ကျောင်းသားမှဆရာများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုများ၏ပြဿနာ။ စာပေနှင့်ဘဝကနေအငြင်းပွားမှုများ

တောင်မှစစ်အေးကာလအတွင်း၎င်း၏သူရဲကောင်းများရှိပါတယ်။ သင်ပေးဖို့ရှိကွောငျး အငယ်မျိုးဆက် ဦးနှောက်နှင့်လက်ျာလမ်းကြောင်းအပေါ်ကိုသွန်သင်?! ဆရာ - သူကတိုင်းပြည်ရဲ့အနာဂတ်အတွက်မူတည်သည့်အပေါ်မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်သူရဲကောင်းအတွက်လည်းဖြစ်ပါတယ်။ အဘယ်သူ၏ငြင်းခုံဆောင်းပါးထဲမှာတင်ပြပါလိမ့်မည်ကျောင်းသားမှဆရာများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုများ၏ပြဿနာကိုဆရာများ၏အလုပ်လူတွေရဲ့ဘဝတွေကိုပြောင်းလဲပစ်နိုင်ပုံကိုပြသနေသည်။

ပြန်ရွာ၌

ကျောင်းသားမှဆရာများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုများ၏ပြဿနာကဲ့သို့သောအမှုကိုအပြောကောင်းကောင်းကကိုဖော်ပြရန်သောအငြင်းပွားမှုများ, စာပေ၏အကျင့်၌တွေ့နိုင်ပါသည်။ ဥပမာ, ပုံပြင် Chingiz Aitmatov မျှပညာရေးရှိခြင်းနှင့်အခက်အခဲ syllable အားဖြင့် syllable ဖတ်နေသူတစ်ဦးသည်လူအကြောင်းကိုပြောထားသည် "ပထမဆရာ" အတွက်စနစ်ဆန့်ကျင်သွားကြဖို့ဆုံးဖြတ်နှင့်ရွာကျောင်းမှာဖန်တီးပေးပါတယ်။ သူ၏ကျောင်းသားများကိုတစ်ခုမှာ Altynay အမည်ရှိမိန်းကလေးတစ်ဦးဖြစ်ခဲ့သည်။ သူ့မိဘကွယ်လွန်သွားပြီးနောက်သူမကကြင်နာစကားတော်ကိုနားထောင်မှရှားပါးခဲ့သောကြောင့်သူမ၏မှကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းသွားမည်ဖြစ်ကြောင်းရာမှဆွေမျိုးသားချင်းများနှင့်အတူနေထိုင်ခဲ့သည်။ မိမိဆရာကနေသူမပထမဦးဆုံးထိုကဲ့သို့သောကြင်နာမှုကြောင်းသိရှိခဲ့၏။ အသက်တာ၌ဘာမျှမကိုမွငျလြှငျသူကလေးများ, လောကဓာတ်လုံးကိုမှဖွင့်လှစ် - နောက်ပိုင်းဟောင်းတစ်ဦးကျောင်းသားတစ်ယောက်သူမဖြစ်နိုင်ဘူးပြုတော်မူပြီဟုဆိုသည်။ တစ်ဘော်ဒါကျောင်းတွင်လေ့လာတက္ကသိုလ်ကိုသွားနှင့်ဒဿန၏ဆရာဝန်တစ်ဦးဖြစ်လာနိုင်ဤလူ Altynay မှကျေးဇူးတင်ပါတယ်။

ကလေးအားလုံးအကျိုးကျေးဇူး

ဒီဥပမာထဲမှာ, အတော်လေးတိကျစွာကျောင်းသားမှဆရာများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏ပြဿနာမှတ်သား။ စာပေကနေအငြင်းပွားမှုများမကြာခဏဆရာများပိုကောင်းဘို့သားသမီးရဲ့ဘဝတွေကိုပြောင်းလဲနေတဲ့ဖြစ်ကြောင်းအလေးအနက်။ ကလေးသူငယ်အခ (Valentin ရပ်ပြူတင် "ပြင်သစ်သင်ခန်းစာ") ရက်နေ့တွင်နထေိုငျခဲ့သောငွေနှင့်အတူဆော့ကစားရန်ခွင့်ပြုခဲ့သည့်စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုဆန့်ကျင်။ သူတို့ကသူတို့ရဲ့ကျောင်းသားများကို (Vasily Bykov "Obelisk") အဘို့မိမိတို့ဘဝတွေကိုယဇ်ကိုပူဇော်။ ချီးမွမ်းခြင်းရိုးရှင်းတဲ့စကားများအတွက်ကျောင်းသားများအဖို့အလွန်ကြီးစွာသောအနာဂတ် (AI အ Kuprin "Tapor") ဖွင့်လှစ်ထားတဲ့သူတို့ရဲ့အစွမ်းသတ္တိကိုယုံကြည်စိတ်ချလာအောင်နှိုးဆွ။

ဒါဟာဆရာ, ဆရာမများ၏ပြဿနာတစ်ခုကျောင်းသားများကိုအပေါ်သြဇာလွှမ်းမိုးအဖြစ်ဤမေးခွန်းကိုစဉ်းစားရန်လွယ်ကူသည်မဟုတ်။ ဤပြဿနာအပေါ်အငြင်းပွားမှုများအမြဲတမ်းအကြွေစေ့၏နှစ်ဖက်နဲ့တူကြည့်ရှုပါ။ တဖကျတှငျဆရာအသိပညာပေးသည်နှင့်တစ်ဦးပိုမိုတောက်ပအနာဂတ်တံခါးကိုဖွင့်လှစ်ပေမယ့်အခြားအပေါ် - ကျောင်းသားအတွက်ဇာတ်ကောင်များ၏အနုတ်လက္ခဏာအရည်အသွေးတွေကိုဆောင်ခဲ့နိုင်ပါတယ်။

အနည်းဆုံးဇာတ်ကောင်များ၏ပြင်သစ်ဘာသာစကား၏ဆရာအကြောင်းကိုပြောထားသည်ရာ Pushkin ရဲ့ "Evgeniya Onegina" တစ်လိုင်းသတိရပါ။ သူသည်ထိုသူငယ်ကိုသာအပေါ်ယံအသိပညာအများကြီးနှောင့်အယှက်မပါအပ်ပေးတော်မူ၏, အထူးသဖြင့်တင်းကျပ်မဟုတ်ခဲ့ဥယျာဉ်တော်၌လမ်းလျှောက်ဖို့ကောင်လေးကမောင်းနှင့်အခြိနျမှနျမှကောင်းသောအရာကိုပြောနှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်မကောင်းတဲ့ဖြစ်ပါတယ်။ ရလဒ်အနေနဲ့သူဟာကမ္ဘာကြီးကိုအရာအားလုံးကနေယူ, ပေါ့ပေါ့တန်တန်ဘဝနှင့်စားသုံးသူယူရန်သွန်သင်ထားပါတယ်, ဒါပေမယ့်အသက်တာ၌သူ၏နေရာကိုရှာတွေ့မှစစ်ကြပါဘူး။

သင်ကဝတ္ထုစာအုပ်အများအပြားဥပမာရှာတွေ့နိုင်ပါသည်, သို့သော်ကအနည်းဆုံးသင်ကိုမှန်ကန်ဘဝကနေပုံပြင်များကိုနားထောငျနိုငျသညျ။

ဘဝကနေပုံပြင်များ

အဖြစ်မှန်မှာတော့အထူးသဖြင့်ယနေ့ဆရာများ, အထူးသဖြင့်တင်းကြပ်သော, အမြိုးသားအမကြာခဏသူတို့ရဲ့အကြံဉာဏ်ကိုနားထောငျဖို့ထက်မုန်းနဲ့ဝေဖန်။ သင်တန်း၏, သူတို့၏တာဝန်မထီလေးစားပြုသောနေသောဆရာ, ဆရာမများ၏ဥပမာများရှိပါသည်။ သို့သော်နေဆဲအများစုကောင်းသောဆရာ, ဆရာမ။

ထို့ကြောင့်ကျောင်းသားမှဆရာများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုများ၏ပြဿနာ။ အသက်တာ၏အငြင်းပွားမှုများတစ်ချိန်ကဗစ်တာ Astafjevs ပြောသည်တစ်ဇာတ်လမ်းကိုတင်ပြနိုင်ပါတယ်။ စာပေ၏တဦးတည်းအတွက်သူသည်ရုရှားဘာသာစကား၏မိမိဆရာခရစ္စမတ် Ignat Dmitrievich အကြောင်းကိုရေးသားခဲ့၏။

ဗစ်တာ Astafjevs ဆရာရယ်စရာပုံပြင်များနှင့်အမှတ်ရစရာပြန်ပြောသည်ရုရှားဘာသာစကား၏ခရီးစဉ်မှသူတို့ကိုမိတ်ဆက်ဘယ်လိုပြန်ပြောပြသည်။ သို့သော်သူသည်ခန့်မှန်းခြေသက်ဆိုင်ရာသောသူအပေါင်းတို့အတွက်အလွန်တင်းကျပ်ခဲ့ပါတယ်။ ဗစ်တိုးရီးယားဆရာကသူ့အလုပ်အတွက်သူ့ကိုချီးကျူးထောပနာသည့်အခါပထမဦးဆုံးအကြိမ်အဘို့, သူဖန်တီးပိုကောင်းရေးသားဖို့ဆန္ဒရှိခဲ့သူကပြောပါတယ်။ လူ့ခန့်မှန်းချက်တို့အားဤသို့သောအတင်းကျပ်သောအနေဖြင့်ချီးမွမ်းခြင်းကိုကျောင်းသားများအဖို့အများကြီးဆိုလိုသညျ။ အစားပုံမှန်၏တစ်စုံတစ်ဦးလျှင်, ဆရာများ '' Oaf ကောင်းပြီပြုသောအမှု "ကိုနားထောငျ"! "ဒါဟာသူကိုကြီးစွာသောအလုပ်လုပ်ခဲ့တယ်နှင့်သူ၏ကြိုးစားအားထုတ်မှုအချည်းနှီးမဖြစ်ကြောင်းကိုဟုဆိုသည်။

ကြားဆက်ဆံရေးပြဿနာ

အခါကျောင်းသားမှဆရာများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏ပြဿနာသည်အငြင်းပွားမှုများအများကြီးပြောပြနိုင်ပါတယ်။ သို့သော်သူတို့သည်အစဉ်မပြတ်ဆက်ဆံရေးအခက်အခဲများပြန်ပါလာမည်မဟုတ်ကြဘူး။ မကြာခဏဆိုသလိုအချို့ကိုသင်ဆရာ, ဆရာမချက်ချင်းကျောင်းမှထွက်ခွာပြီးနောက်မေ့လျော့တဲ့အခွအေနေကြုံတွေ့ရစေခြင်းငှါ, အခြားသူတွေအားလုံးငါ့အသက်ကိုမှတ်မိပါလိမ့်မယ်။ ဒါဟာအားလုံးမိမိအမှုကိုဖို့ဆရာမရဲ့ဆည်းကပ်ပေါ်တွင်မူတည်သည်။ သူသည်မိမိဘာသာရပ်ကိုခစျြလြှငျ, သူမသာ scanty ကျောင်းကသင်ရိုးညွှန်းတမ်းကိုပြောတယ်, ဒါပေမယ့်လည်းစစ်မှန်သောဘဝကနေတခြားစိတ်ဝင်စားဖို့အချက်အလက်များ, ကျောင်းသားများအားပေးလူတိုင်းအားမိမိသိကျွမ်းခြင်းပညာကိုရောက်စေဖို့ကြိုးစားပါတယ်, မသက်ဆိုင်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဦးစားပေးနဲ့စွဲ၏, ထို့နောက်ကျောင်းသားများကလေးစားကြလိမ့်မည်ကို၎င်း, သင်ခန်းစာများကိုမှတ်မိနေလိမ့်မည် အချိန်ကြာမြင့်စွာ။

ဒါပေမယ့်ဆရာမဘယ်မှာအခြေအနေမှာ - တစ်အလုပ်အကိုင်ထက်သကျမှေးလုပျငနျးနဲ့စိတ်အားထက်သန်မှု, ထို့နောက်ကျောင်းသားများကမိမိအသင်ခန်းစာများကိုလျစ်လျူရှုပါလိမ့်မယ်။ ထိုမင်းသည်ပြီးခဲ့သည့်ကျောင်းကိုပဲအခြား faceless အရိပ်သူတို့အဘို့ဆရာဖြစ်လာပါလိမ့်မယ်။

ကျောင်းသားမှဆရာများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုများ၏ပြဿနာ, ဤစာအုပျထဲမှာတင်ဆက်သောအငြင်းပွားမှုများသည့်အချိန်တွင်မဆိုသက်ဆိုင်ရာဖြစ်လိမ့်မည်။ ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, ဆရာ - အသကျရှငျခံရဖို့ရှိရာကမ္ဘာပေါ်တွင်လူသစ်ကို၏လက်ကိုမိတ်ဆက်ခဲ့သူတစ်ဦးဖြစ်ပါတယ်။ သာက၎င်း၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုနှင့်ပညာရေးအနေဖြင့်နောက်ပိုင်းတွင်လူသစ်ပါလိမ့်မယ်အရာပေါ်မူတည်: သူလာမယ့် Onegin ဖြစ်တစ်ခုသို့မဟုတ်ထင်ရှားတဲ့သိပ္ပံပညာရှင်ဖြစ်လာပါလိမ့်မယ်။ ဒါဟာအားလုံးဆရာရဲ့အလုပ်အပေါ်မူတည်ပါသည်။