ရုရှား၌ 17 ရာစုအတွင်းပညာရေး: အဆိုပါအရေးအပါဆုံးရှုထောင့်

17 ရာစုအတွင်းပညာရေး, ရုရှားအတွက်အဓိကအပြောင်းအလဲခံခဲ့သည်။ အပြောင်းအလဲများ, ပညာရေးစနစ်အဖြစ်သာမန်လူများနှင့်စာပေ၏နေ့စဉ်အသက်တာ၌ပန်းချီကားရာအရပ်ကိုယူကြပြီ။ ဤအသိပညာတစ်ဦးချင်းစီကျူရှင်ဆရာများသည်ထံမှအများအားဖြင့်ကလေးတွေမှူးမတ်ခံယူနိုင်မှပါလျှင်, ဒါပေမယ့်ယခုပညာရေးကျောင်းများ၌ပေးသောဖြစ်ပါတယ်။ ပညာရေးမသက်ဆိုင်လူမှုရေးလူတန်းစား၏, လူအပေါင်းတို့အားမရရှိနိုင်ပါဖြစ်လာသည်။

ရုရှား၌ပုဂ္ဂလိကကျောင်းများတွင်၏ဖန်ဆင်းခြင်း

တစ်ဦးကခေတ်မီကြည့်နေသူများကဖန်တီးအဖွဲ့အစည်းများအပြည့်အဝကျောင်းဟုခေါ်တွင်စေရနိုင်မှာမဟုတ်ဘူး။ ရုရှား၌ 17 ရာစုအတွင်းပညာရေးခေတ္တမျှတစ်ဦးကနဦးအဖြစ်ဖော်ပြနိုင်ပါသည်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, ဆရာ, ဆရာမ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်စည်းမျဉ်းများနှင့်အတူဝိညာဉ်ရေးရာကလူအလုပ်လုပ်။ မိမိအလုပ်, သူတို့ကအစားအစာ၏ပုံစံအတွက်ဆုခခြံနေကြသည်။

တချို့ "Azbukovnik" လေ့လာစူးစမ်းဖို့စိတ်ဝင်စားဖို့။ ကလေးတွေကိုဖတ်ဘို့ဒါဟာပြီးသားစာဖတ်ခြင်းအတွက်အခြေခံကျွမ်းကျင်မှုရှိသည်သောသူ, လက်ရေးများနှင့်ပုံနှိပ်စာအုပ်တွေစောင့်မတော်မူ၏။

Azbukovnik အတွက်ဖတ်ရှုဖို့တိုက်ရိုက်စာသားကိုအပြင်ဆရာ, ဆရာမများအတွက်အကြံပြုချက်များပေးခဲ့ - စာဖတ်ခြင်း, သင်ပေးဖို့ဘယ်လို ကျောင်းမှာကငျြ့စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေ, ခရစ်ယာန်ဘုရားကျောင်းနှင့်ပင်အိမ်မှာ။

ရုရှား၌ 17 ရာစုအတွင်းပညာရေး ကျောင်းတွင်သားသမီးများ၏အမြဲတမ်းနေထိုင်ဆိုလိုဘူး။ ကျောင်းသားများသည်ယခုအတိုင်း, နံနက်ယံ၌ကျောင်းသို့ သွား. , အိမ်ပြန်နေ့လည်။ ချွင်းချက်မပါဘဲလူအပေါင်းတို့အားလက်လှမ်းအသိပညာ, နှင့်ငွေရတတ်သောသူနှင့်ဆင်းရဲသောနှင့်ဆင်းရဲသောသူကို။

ပုံနှိပ်လက်စွဲ - သင်ယူမှုအဘို့အကောင်းတစ်ဦးထောက်ခံကြောင်း

17 ရာစုအတွင်းပုံနှိပ်စာအုပ်တွေပညာရေးအပေါ်အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းသက်ရောက်မှုထုတ်လုပ်နိုင်ရန်အခွင့်အလမ်းများရယူ။ မှူးကျောင်းတွင်တိုင်းသင်ခန်းစာသင်ယူကျောင်းသားများအားစာအုပ်များပေးအပ်ခဲ့ပါတယ်။

မော်စကိုမှာလူဦးရေရဲ့ပင်အဆင်းရဲဆုံးအစိတ်အပိုင်းများကိုဝယ်ယူရန်နိုင်သော primer print ထုတ်လာတယ်။ ဤရွေ့ကားစာအုပ်များကြီးမြတ်လူကြိုက်များခံစားရုံ 1 တစ်ပြားမှကုန်ကျခဲ့ပါတယ်။

ဒါဟာသင်းထောက်ဗလာဒီမာ Burtsev အားဖြင့်ရေးသားထားသောအက္ခရာ, 2400 ကိုအပိုင်းပိုင်း၏ပမာဏအတွက်တနေ့ရောင်းထွက်ခဲ့သည်ကြောင်းမှတ်သားဖွယ်ဖြစ်ပါတယ်။

အနည်းငယ်အကြာတွင် Karionom Istominym ထုတ်ဝေရုပ်ပုံများနှင့်အတူအက္ခရာရှိသေး၏။ ဤစာအုပ်ကိုလူအပေါင်းတို့အားအကျွမ်းတဝင်နိယာမပေါ်တွင်တည်ဆောက်ထားသည်။ တစ်ခုချင်းစီကိုစာရာ၏အမည်ကိုအသံမှာစတင်မယ့်ရုပ်ပုံနဲ့ကိုက်ညီ။

ကျောင်းစာအုပ်အစားတစ်ဦးချင်းစီ repetirorov

ကိယက်ဗ် 30, သံဃာတော်များထံမှနှစ်လယ်ပိုင်းတွင် 17 ရာစုမှာတော့ပညာရှင်တွေကိုဖိတ်ကြားခဲ့သည်။ သူတို့ဟာမော်စကိုစိန့်အင်ဒရူးရဲ့ဘုန်းကြီးကျောင်းတစ်ကျောင်းမှာဖွင့်ခဲ့ကြရသည်။ အဆိုပါကျောင်းသည်ငယ်ရွယ် noblemen အတွေးအခေါ်, အပြောအဆို, ဂရိနှင့်ရန်သွန်သင်ခဲ့သည် လက်တင်။

သို့သျောလညျးအမြားအပွား မှတ်သားလောက်လူတွေ ပညာရေး၏ထိုကဲ့သို့သောစနစ်၏သံသယဖြစ်ဖွယ်။ သူတို့ကဒီနည်းလမ်းကိုသညျဘုရားသခငျ၏အယူမှားနှင့်အစောင့်ရှောက်မှုဦးဆောင်သည်ဟုယုံကြည်သည်။

ဒါပေမယ့် sidelong ကြည့်တစ်ချက်ရှိနေသော်လည်းဘုန်းကြီးကျောင်းများမှပူးတွဲကျောင်းများနေရာတိုင်းပေါ်လာတော့တယ်။ အိုင်ဗင်ဖြစ်ကြောင်းဖိုမင်းသည်ယဇ်ပုရောဟိတ် Vvedensky ဘုရားကျောင်းအပေါ် ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ရန်ပုံငွေများ ကျောင်းဖွင့်လှစ်။ သုတ်ရည် Polotsky ဘုန်းကြီးကျောင်းမှာ Zaikonospassky ကျောင်းကခေါင်းနှစ်လုံး။

အသစ်ဖွင့်လှစ်ကျောင်းများအတွက်, ရုရှသဒ္ဒါအပြင်, လကျတငျနှငျ့ဂရိသင်ပေးတယ်။

အဆိုပါသင်တန်းများအတွက်ဌာနမှူးရွေးချယ်ဖို့ရှိသည်။ သူတို့ကအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့အတွက်အလေးချိန်တွေအများကြီးရှိခဲ့ပါတယ်နှင့်ပင်ဆရာ, ဆရာမကိုအစားထိုးနိုင်ပါတယ်။ သူတို့ရဲ့အဓိကတာဝန်, စာအုပ်တွေ၏ဖြန့်ဝေဖို့တာဝန်နှင့်ထိန်းချုပ်မှုစည်းကမ်းများ၏ချိန်းဖြစ်ပါတယ်။

လက်ခံရရှိသောသူတို့အဘို့ 17 ရာစုအတွင်းပညာရေး, တင်းကြပ်သောစည်းကမ်းသင်ယူမှု၏စိတ်နှလုံးမှာခဲ့ပါတယ်။ အထူးသဖြင့်တန်ဖိုးထားနှင့်စာအုပ်နှင့်ယေဘုယျအားဖြင့်ကျောင်းအတွက်အားလုံးပိုင်ဆိုင်မှုဖို့သတိထားသဘောထားကိုလိုအပ်ခဲ့ပါတယ်။

အဆိုပါတာဝန်လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများ၏ပွဲတော်နှင့်ဿုံသန့်ရှင်းတဲ့အပြင်, ကဲ့ရဲ့ခြင်းခေါ်ဆိုခအိမ်ထောင်ဖက်နဲ့သူတို့ရဲ့ထိုးစစ်စကားလုံးများကိုတားမြစ်ထား။ ထို့ကြောင့်ကော်ပိုရိတ်စည်းလုံးညီညွတ်မှုတစ်ဦးကြင်ကြင်နာနာပဋိသန္ဓေယူခဲ့ပါတယ်။

17 ရာစုအတွင်းသင်ကြားမှုနည်းစနစ်များ

17 ရာစု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းလြှငျ, တစ်ခုတည်းနည်းလမ်းကကျောင်းများအတွက်အင်အားသုံးအတွက်စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေမှတူညီဖြစ်ပါတယ် အနောက်ဥရောပ၏ နှင့်ဂရိနိုင်ငံ။ အဓိကဘာသာရပ်များ, အရေးအသား, ရေတွက်သီချင်းဆိုဖတ်နေခဲ့ကြသည်။

လောကပညာရေးအပြင်, ကိုးကွယ်သည့်ဘာသာ၏အခြေခံပေါ်မှာမဖြစ်မနေသင်ခန်းစာများခဲ့ကြသည်။ ထို့ပြင်အခမဲ့သိပ္ပံ၏လယ်ပြင်တွင်အခြေခံအသိပညာပေးတော်မူ၏။ ဤရွေ့ကားပါဝင်သည်: သဒ္ဒါ, နက္ခတ္တဗေဒ, ဂီတ, စကား, အပြောအဆို, ဂဏန်းသင်္ချာ, နက္ခတ္တဗေဒ။

Azbukovnik ကလေးများနှလုံးအားဖြင့်ဆုံးမသွန်သင်ခြင်းနှင့်ပြောသည်ဖြစ်ကြောင်းကွဲပြားခြားနားသောကဗျာဆံ့။ ကျောင်းသားများအတွက်လည်း, ကဗျာ၏အခြေခံဆုံးမသွန်သင်အဆင့်မြင့်အရာရှိများမှအက္ခရာများကိုရေးသားဆုံးမသွန်သင်ကြသည်။

စည်းကမ်းများအားလုံးကျောင်းများတွင်ကျင်းပ Azbukovnik, ၌ရေးထားလျက်ရှိ၏, ဒါကြောင့် 17 ရာစုအတွက်ပညာရေးအခိုင်အမာရန်အန္တရာယ်ကင်းဖြစ်ပါသည် - ဘုံ သင်ကြားမှုနည်းလမ်း, နောက်ပိုင်းမှာအားလုံးသင်ယူမှုများအတွက်အခြေခံဖြစ်လာသည်ရာ။

17 ရာစုအတွင်းရုရှားနိုင်ငံတွင်လေ့ကျင့်ရေး၏တစ်ခုလုံးကိုပြည့်ပြည့်စုံစုံ

သိပ္ပံပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုနေသော်လည်း, ကျောင်းစတင်နှငျ့ဘုရားသခငျ၏တရားစကားနှင့်အတူအဆုံးသတ်ခဲ့သည်။ ဆရာဓမ္မဆရာသောကြောင့်ဤနားလည်ပေးနိုင်ပါတယ်။

သို့သော်ထိုသို့ယဇ်ပုရောဟိတ်သည်တစ်လောကလုံးစာတတ်မြောက်ရေးယေဘုယျပညာရေး၏စိတ်ကူးပျံ့နှံ့ခဲ့သည်။ ဒါဟာအသိပညာလူတွေယုံကြည်ခြင်းနဲ့ကငျြ့တရား၏သဘောတရား၏အရေးပါမှုကိုနားလည်သဘောပေါက်ဖို့လိုအပ်သည်ဟုယုံကြည်ခဲ့သည်။ လေ့လာဖို့ကိုယ့်ကိုကိုယ်မှအများအားဖြင့်ဖတ်ရှုနိုင်သူဖြစ်ရမည် မျြးစာကို နှင့်လျှို့ဝှက်အရေးအသား၏အပြည့်အဝအဓိပ်ပာယျကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်။

17 ရာစု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအားဖြင့် လိုက်. အဓိကရည်ရွယ်ချက် ရုရှားကခရစ်ယာန်ဘာသာ၏အခြေခံကိုသိနှင့်စာဖတ်ခြင်းနှင့်စာရေးခြင်း၏ကျွမ်းကျင်မှုပိုင်ဆိုင်တဲ့သူကိုယ်ကျင့်တရားလူတစ်ဦးဆောင်ကြဉ်းဖို့ဖြစ်တယ်။

ရှေးဟောင်းတွေးခေါ်ရှင်၏လုပျငနျးလေ့လာဖို့စိတ်ဝင်စားဖို့။ အမှုတော်တို့ကိုအတော်များများဟာ Russian သို့ဘာသာပြန်ထားသော, သူတို့တစ်ဦးသင့်လျော်သောအမြင်ဖွဲ့စည်းခဲ့ကြသည်။ ထို့ကြောင့်စာသင်ကျောင်းများအတွက်ဒမတ်စကတ်၏အရစ္စတိုတယ်ရဲ့စိတ်ကူးများ, "စကား" ကိုလေ့လာခဲ့ပါတယ်။ လယ်ကွင်းများတွင်မကြာခဏဒဿနစာအုပ်တွေကို၏ဂရုတစိုက်လေ့လာထေူသောကွဲပြားခြားနားသောမှတ်စုထားတော်မူ၏။

ပညာရေး၏နယူးအဆင့်ဆင့်အနုပညာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဖို့တွန်းအားပေး၏

တစ်လောကလုံးစာတတ်မြောက်ရေးနှင့်အတူစာပေအပေါငျးတို့သအသစ်များကိုအမျိုးအစားများပေါ်လာတော့တယ်။ အထူးသဖြင့်အကြီးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ကဗျာနှင့် stylist ပုံပြင်များလက်ခံရရှိခဲ့သည်။ ကျနော်တို့တရားရုံးပြဇာတ်ရုံ၌ထားကြ၏ရာများစွာကိုပြဇာတ်, ရေးသားခဲ့သည်။

ပန်းချီလည်းပြောင်းလဲခဲ့သည်။ မူရင်းဖို့လုံးဝဆင်တူတဲ့လောကပုံတူ, ကဲ့သို့သောအမျိုးအစားရှိပါသည်။ ဆုံးအချိန်တွင်လူသိများသည့်အနုပညာရှင်ထိုကာလများစွာကိုကျော်ကြားသောလူမျိုးသည်ရေးသားခဲ့သည်သူကို Ushakov ခဲ့သည်။

သင်္ချာ, ရူပဗေဒနှင့်ဓာတုဗေဒ, လက်နက်များ၏ယာဉ်အသစ်နည်းစနစ်, ဤအသိပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်အတူလေ့လာရေးခရီးသွားပျံ့နှံ့ကူညီပေးခဲ့သည်။ ရလဒ်အနေနဲ့ကျနော်တို့ရုရှား ပို. ပို. ကျယ်ပြန့်နယ်မြေကိုစုပ်ယူ။

ရုရှား၌ 17 ရာစုအတွက်ယေဘုယျပညာရေးထဲမှာအဓိကအားရှိသောအသင်းတော်နှင့်ပြည်နယ်များ၏အကျိုးစီးပွားကျေနပ်။ နှစ်လယ်ပိုင်း 18 ရာစုအထိ, ကျောင်းသားများအတည်ပြုနည်းလမ်းများအပေါ်အသိပညာဆည်းပူး။ အဆုံး၌ကား, သမိုင်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏စည်းကမ်းချက်များထပ်မံပြုပြင်မွမ်းမံရန်လိုအပ်သည်။