သင်ကြားရေးနည်းပညာ: ဘာသာရပ်, အရာဝတ္ထုနှင့်လုပ်ငန်းဆောင်တာ။ သင်ယူနိုင်ခြင်း၏ဘာသာရပ်တာဝန်ထမ်းဆောင် ...

သိပ္ပံလူ့လုပ်ဆောင်ချက်အားလုံးကိုဒေသများဖုံးလွှမ်း။ လူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့်သဘာဝတရား၏ဖြစ်ရပ်စဉ်းစားရန်အသေးစိတ်ရန်, တစ်ဦးချင်းစည်းကမ်းဖန်တီးခဲ့ကြသည်။ အကြှနျုပျတို့အားအရှိဆုံးစိတ်ဝင်စားဖွယ်ဆောင်းပါးများ၏တစ်စိတ်တစ်ဒေသအဖြစ်သင်ယူနိုင်ခြင်းဖြစ်ပါတယ်။ ဒီစည်းကမ်းလေ့လာနေပါသလဲ? အရာဝတ္ထုနဲ့ကဘာလဲ သင်ယူနိုင်ခြင်း၏ဘာသာရပ်? ဒါကြောင့်အဘယျသို့တာဝန်များကိုဖြေရှင်းနိုင်ပါသနည်း

ယေဘုယျသတင်းအချက်အလက်

ဒါကြောင့်ပထမဦးဆုံးအဖွင့်အဓိပ္ပါယ်နှင့်အတူနားလည်ကြကုန်အံ့။ သင်ကြားရေးနည်းပညာ - အငယ်နှင့်နောက်ဆုံးပေါ်ရဝါးမြိုဖို့အဟောင်းများမျိုးဆက်ကနေလူမှုရေးအတွေ့အကြုံများဂီယာ၏ဥပဒေများလေ့လာနေတဲ့သိပ္ပံ။ ဒါဟာလူများ၏ပညာရေး, သင်တန်းနှင့်ပညာရေးအတွက်ပါဝင်နေသည်။ သူမ၏အကျိုးစီးပွားနှင့်အဘို့အဖြစ် သင်ကြားရေးလှုပ်ရှားမှုများကို။ ဤသည်ကျောင်းသားများအပေါ်သူတို့နှင့်အတူအပြန်အလှန်အားဖြင့်သြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏အမျိုးမျိုးသောနည်းလမ်းများ၏အကူအညီဖြင့်လေ့ကျင့်ရေးနှင့်ပညာရေးဖို့အကောင်းဆုံးချဉ်းကပ်နည်းကိုရှာတွေ့၏ပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်ပါတယ်သူကိုအထူးကုတစ်ဦးပရော်ဖက်ရှင်နယ်လှုပ်ရှားမှုဖြစ်ပါတယ်။

ဘာသာရပ်, အရာဝတ္ထုနှင့်ရည်ရွယ်ချက်

မဆို၏အခြေခံအစိတ်အပိုင်းများကို သိပ္ပံပညာ။ ၏ဘာသာရပ် သင်ယူနိုင်ခြင်းပညာရေးကိုထောက်ခံအားပေးကာကျယ်ပြန့်စကေးအပေါ် - ထိုသတိနှင့်ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိစနစ်တကျ လေ့လာသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကို။ အနှစ်သာရ, ပုံစံများ, ခေတ်ရေစီးကြောင်း, အခြေခံမူ, အမြင်များ, သီအိုရီနှင့်အကောင်အထည်ဖော်နည်းပညာစူးစမ်း။ သင်ယူနိုင်ခြင်း၏ဘာသာရပ်ပညာရေးကိုထောက်ခံအားပေးကတည်းက, ဒီမှာရှိတဲ့အရေးကြီးသောအခန်းကဏ္ဍကျောင်းသားများနှင့်ဆရာ, ဆရာမများကတီးခတ်သည်။ object တစ်ခုအနေနဲ့ပညာပေး၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်မှာလူ့တစ်ဦးချင်းစီနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့ဖွဲ့စည်းရေးနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့သောအဖြစ်မှန်, နားလည်ရန်ဖြစ်ပါသည်။ ဥပမာတစ်ခုအဖြစ်လူတစ်ဦး, လူ့အဖွဲ့အစည်းများနှင့်ပြည်နယ်များ၏အကျိုးစီးပွားအတွက်ထွက်သယ်ဆောင်သော, တစ်ဦးကိုပစ်မှတ်ထားသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကို။ ဒါဟာသင်ယူနိုင်ခြင်းလေ့လာနေကြောင်းမှတ်သားရပါမည် ပညာရေး, ၏နည်းလမ်းများ ကလေးများဒါပေမယ့်လည်းအရွယ်ရောက်ပြီးသူမသာ, သင်တန်းနှင့်ပညာရေး။ ပစ်မှတ်မှဆွေမျိုး, သင်ကပုံစံများကိုဖော်ထုတ်ရန်နှင့်လူ့ဖြစ်လာ၏အများဆုံးအကောင်းဆုံးနည်းလမ်းများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ဖြစ်တယ်ဆိုတာပြောနိုင်တယ်။ ကျွန်တော်သင်ယူနိုင်ခြင်း၏ဤအရာဝတ္ထုနှင့်ဘာသာရပ်ထည့်သွင်းလျှင်, ငါတို့သည်တစ်ဦးချင်းစီ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအပေါ်စည်းကမ်းများ၏သက်ရောက်မှုနှင့် ပတ်သက်. အသိပညာအစုတခုရရှိထားပါပြီ။

functions များ, တာဝန်များကိုနှင့်မေးခွန်းများကို

ဟုတ်ပါတယ်, အပေါ်ကသတင်းအချက်အလက်သင်ယူနိုင်ခြင်းကန့်သတ်ထားသည်မဟုတ်။ ဒါဟာအလွန်ကောင်းစွာဖွံ့ဖြိုးစည်းကမ်းဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာဤကိစ္စတွင်အတွက်အရာအားလုံးကိုချိတ်ဆက်ကြောင်းမှတ်သားရပါမည်, နက်ဖြန်မျိုးဆက်၏ပြင်ဆင်မှုအတွက် သာ. ကြီးမြတ်အခန်းကဏ္ဍသင်ယူနိုင်ခြင်းကစားဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါဘာသာရပ်နှင့်၎င်း၏လုပ်ငန်းဆောင်တာလည်းအပြန်အလှန်ဆက်စပ်သောဖြစ်ကြသည်။ သုံးအဆင့်ဆင့်ရှိပါတယ်တစ်ခုချင်းစီရာနှစ်ခုဒေသများရှိပါတယ်။ သူတို့ထဲကတစ်ဦးချင်းစီက၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ဝိသေသလက္ခဏာများရှိပါတယ်။ ထို့ကြောင့်သီအိုရီ function ကိုတစ်ဦး, ဖော်ပြရန်အဖြေရှာတဲ့နှင့်၏အခြင်းအဆင့်ဆင့်အပေါ်အကောင်အထည်ဖော်ဆောင်ရွက်နေပါသည်။ ဒါဟာစမ်းသပ်မှုပစ္စည်းပြင်ဆင်နေသည်။ ဒီဇိုင်း, ပြောင်းလဲခြင်းနှင့်ရောင်ပြန်: နည်းပညာတက္ကသိုလ် function ကိုအောက်ပါအဆင့်ဆင့်ရှိပါတယ်။ ဒါဟာဖြစ်ပေါ်တိုးတက်မှုများ၏အကောင်အထည်ဖော်မှုအတွက်ပါဝင်နေသည်။ အတော်လေးပြဿနာကိုအောက်ပါအတိုင်းသူတို့ဖြစ်ကြောင်းပြောနိုင်:

1. ပညာရေး၏လယ်ပြင်တွင်ပုံစံများ, လေ့ကျင့်ရေး, ပညာရေးနှင့်စီမံခန့်ခွဲမှုစနစ်များကိုရှာဖွေခြင်း။
2. သင်ကြားမှုများ၏အလေ့အကျင့်များနှင့်အတွေ့အကြုံလေ့လာမှုနှင့်အနှစ်ချုပ်။
3. အနာဂတ်မှာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့် ပတ်သက်. ခန့်မှန်းစေပါရန်။
4. အလေ့အကျင့်သို့သုတေသန၏ရလဒ်များကိုအကောင်အထည်ဖေါ်။

ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကိုအခြို့သောမေးခွန်းတွေရဲ့အဖြေကိုပေးရည်ရွယ်သည်:

1. အဘယ်ကြောင့်ထိုသို့သင်ပေးနှင့်ပညာပေးရန်လိုအပ်သောသည်အဘယ်အရာနည်း
2. အဘယ်အရာကိုဆုံးမသွန်သင်သင့်သည်နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်စံနမူနာကာကွယ်ဆေးထိုးနည်း
3. သင်ပေးနှင့်ပညာပေးရန်ဘယ်လိုနေသလဲ?

အမျိုးအစား

ဒါကြောင့်ကျွန်တော်တို့သင်ယူနိုင်ခြင်း၏အခြေခံသဘောတရားများနှင့်ဝေါဟာရများကိုခေါ်ပါ။ ကျွန်တော်မျိုးအပေါင်းတို့သည်အရေးကြီးဆုံးအပေါ်သာအာရုံစိုက်, စဉ်းစားမည်မဟုတ်ပါ:

1. ပညာရေး။ ဒါကြောင့်ကျနော်တို့ဖွဲ့စည်း, ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိမခေါ်နဲ့ဆရာနှင့်ကျောင်းသားများအကြားအပြန်အလှန်၏လုပ်ငန်းစဉ်နိုင်ခဲ့သည်။ ဒါဟာသိမြင်လှုပ်ရှားမှုသစ်တစ်ခုအသိပညာ, ကျွမ်းကျင်မှု, နည်းလမ်းများရရှိရန်နှင့်သိမ်းသွင်းဖို့ရှာကြံ, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရည်အချင်းများနှင့်အကျိုးစီးပွားဖွံ့ဖြိုး။
2. ပညာရေး။ တစ်ဦးကိုပစ်မှတ်ထားသက်ရောက်မှုအပေါ်အခြေခံပြီးသောဤလုပ်ငန်းစဉ်သည်, အဓိကရညျရှယျကလေးလူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက်အသက်အဘို့လိုအပ်သောလူမှုရေး, အတှေ့အကွုံရဖို့နဲ့လူ့အဖွဲ့အစည်းမှာနေထိုင်ခွင့်ပြုသူ၏တန်ဖိုးများသည့်စနစ်ဖွဲ့စည်းရန်ကူညီပေးနေ၏လုပ်ငန်းတာဝန်ဆောင်ရွက်ပါသည်။
3. ပညာရေး။ ဒါဟာကမ္ဘာ့အမြင်အခင်းအကျင်း၏ပုံစံအတွက်ထုတ်ဖော်ပြောဆိုသောသိပ္ပံနည်းကျအသိပညာ, ကျွမ်းကျင်မှု, စွမ်းရည်အဖြစ်အဆုံးရလဒ်များ၏စနစ်, နှင့်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်များ၏ဖြစ်စဉ်ကိုရည်ညွှန်းသည့်ကိုယ်ကျင့်တရားနှင့်အခြားပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးတွေကိုဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။ ဒါဟာအစဖန်တီးမှုစွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ရည်ရွယ်ချက်အောင်မြင်။
4. ဖွဲ့စည်းခြင်း။ ဒါကြောင့်လူမှုရေးဖြစ်လျက်ရှိအဖြစ်တစ်ဦးချင်းရဲ့အပေါ်ပေါက်ရေးလည်းမရှိသည့်ကာလအတွင်းလုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါပေါ်, အတွေးအခေါ်ရှင်စီးပွားရေး, လူမှုရေး, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်: တစ်ချိန်တည်းမှာပင်ကြောင့်အချက်များများပြားတဲ့တခုတခုအပေါ်မှာသက်ရောက်မှုရှိပါတယ်။
5. ဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ။ ဒီအားဖြင့်ငါတို့သည်မွေးဖွားထံမှထိုသူ၌မွေးရာပါလူ့အလားအလာများသဘောပေါက်ဆိုလို။
6. လူမှုရေး။ ဤသည် Self-ပွညျ့စုံများနှင့်လူသားဖွံ့ဖြိုးမှုကိုရည်ညွှန်းသည်။ ဒီဖြစ်စဉ်ကိုတစ်ဦးချင်းစီ၏ဘဝအသက်တာတစ်လျှောက်လုံးရာအရပ်ကိုကြာကြောင်းသတိပြုသင့်ပါတယ်။

သင်ကြားနည်းအပြန်အလှန်

အဆက်အသွယ်များ, အရာစဉ်အတွင်းဆရာမများ၏ဆက်သွယ်ရေးနှင့်ကလေးကဒီတမင်ဖန်တီး။ ထိုကဲ့သို့လုပ်ဆောင်မှု၏ရည်ရွယ်ချက်တစ်ခုခုသို့မဟုတ်တစ်စုံတစ်ဦးကိုမှနျအပြုအမူ, လှုပ်ရှားမှုများနှင့်ဆက်ဆံရေးကိုပြောင်းလဲရန်ဖြစ်သည်။ ဒီနေရာတွင်တစ်ခုစိတ်ဝင်စားဖို့အဖြေကိုဦးတည်သွားစေရမည်ဖြစ်သည်။ သင်ယူနိုင်ခြင်းလုပ်ရပ်များ, ပြန်လည်သိမ်းဆည်း၏ဘာသာရပ်, ပညာရေး၏လုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်ပါတယ်။ ထို့ကြောင့်, ပညာရေးလှုပ်ရှားမှုအများအပြားရှုထောင့်ရဲ့လေ့လာမှုလည်းမရှိ။ ဥပမာအားဖြင့်, ကျွန်တော် deviant ပညာရေး၏ဘာသာရပ်အဖြစ်ပြုမူပြောနိုင်ပါသည်။ ထိုသို့လုံးဝမှန်သည်။ ထို့အပြင်ကလေ့လာမှုသာမန်လူတွေဒါပေမယ့်လည်းသုတေသီများသူတို့ကိုယ်သူတို့နှင့်စောင့်ရှောက်သူများမသာကြောင်းကိုမှတ်သားရပါမည်။ ဒီတော့သင်ယူနိုင်ခြင်း၏ဘာသာရပ်စိတ်ပညာဆရာပြုမူသောစိတ်ကူးလည်းလုံးဝမှန်သည်။ ဒီစည်းကမ်းလူ့အကြောင်းကိုအခြားသိပ္ပံကနေကျွန်မတို့ဟာခွဲလို့မရတဲ့ကြောင်းနားလည်သဘောပေါက်ရပါမည်။ ထို့ကြောင့်, ဒါကြောင့်အသစ်အသိပညာ, အတွေ့အကြုံ, အလုပ်ကျွမ်းကျင်မှုများနှင့်တစ်ဦးစဉ်ဆက်မပြတ်စုစည်းနေခြင်းလည်းမရှိ။

အဆိုပါသင်ယူနိုင်ခြင်းအဘယျသို့သနည်း

ဤမေးခွန်းကိုဖြေဆိုနိုင်ဖို့အတွက်ကျနော်တို့ကအဘယျလမျးညှနျခမှတ်မိသငျ့သညျ။ စည်းကမ်းများ၏မျက်နှာသာ၌ဤအတွေးအခေါ်များအတွက်အခြေခံအုတ်မြစ်အဖြစ်။ ဒါဟာပညာရေးရဲ့သမိုင်းဖြည့်။ သီအိုရီအခြေစိုက်စခန်းများ, didactics နှင့်ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးနှင့်အတူဆကျဆံကြောင်းယေဘုယျသင်ယူနိုင်ခြင်းအားဖြင့်နောက်သို့လိုက်ကြ၏။ ဒါဟာအလုံးစုံလူသားဖွံ့ဖြိုးမှုများအတွက်တက္ကသိုလ်များအတွက်သင်ကြားသည်။ ထို့နောက်လုပ်ထုံးလုပ်နည်းများ၏ရှုပ်ထွေးအတွက်အသက်အရွယ်သင်ယူနိုင်ခြင်းတတ်၏။ သူတို့က Pre-ကျောင်း, ကျောင်း, သက်မွေးဝမ်းကျောင်းနှင့်အဆင့်မြင့်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများ၏ပြင်ဆင်မှုအတွက်စေ့စပ်နေကြတယ်။ အဆိုပါဖြေရှင်းဖို့ ပညာရေး၏ပြဿနာများ နှင့်အများပြည်သူသုံးစွဲခြင်းလူမှုရေးသင်ယူနိုင်ခြင်းကူညီဖို့ရန်။ ဒါဟာသတင်းအချက်အလက်သင်ယူမှတ်မိဖို့အဆင်သင့် Re-ပြစ်မှုကျူးလွန်သူအတွက်မိသားစုများနှင့်အတူဆကျဆံနှင့်လိုအပ်သောဘယ်လောက်သူတို့ကိုယ်သူတို့တင်ဆက်ဖို့လူတွေကိုသင်ပေးတယ်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, ရှိ အထူးပညာရေး။ ထိုသို့သောဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပြဿနာများနှင့်အတူလေ့ကျင့်ရေးသို့မဟုတ်စကားမပြောနိုင်သောကလေးများအဖြစ်အထူးသဖြင့်ပြင်းထန်သည့်ရောဂါဖြစ်ပွားမှုအတွက်ပါဝင်နေသည်။

Mezhdunauchnye ဆက်သွယ်မှု

ဒါဟာသင်ယူနိုင်ခြင်းဟာစိတ်ပညာ, ဇီဝြဖစ်စဉ်, လူမှုဗေဒ, ဒဿနိကဗေဒ, သမိုင်း, ပထဝီအနေအထား, စာပေ, ဆက်သွယ်မှုလေ့လာရေးနှင့်ဆေးဝါးနှင့်အတူဖွံ့ဖြိုးကြောင်းမှတ်သားရပါမည်။ သင်တို့ကိုတွေ့မြင်နိုင်သကဲ့သို့, ဒီအမှန်တကယ်ရှုပ်ထွေးသောသိပ္ပံဖြစ်ပါတယ်။ ထိုလူအပေါင်းတို့ကအရာရှိအကျိုးစီးပွားလူ့အဖွဲ့အစည်းပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးပေါ်ထွန်းစေရန် purports ။ ထို့အပွငျကသူတို့အနီးကပ် interpenetration အတွက်သရုပ်ဆောင်ဖြစ်ကြောင်းသတိပြုသင့်ကြောင်း, မကြာခဏသင်သိပ္ပံအကြားနယ်နိမိတ်ဖျက်ရှိရာအခြေအနေကိုစောင့်ရှောက်ခြင်းငှာ, နှင့်မဆိုစည်းကမ်းတို့ပါဝင်သည်ကိုအဘယ်သို့ဆုံးဖွတျနိုငျသောကြောင့်မဖြစ်နိုင်ပါ။

အလေ့အကျင့်အတွက်လျှောက်လွှာ

ကအသုံးဝင်သင်ယူနိုင်ခြင်းရှိနိုင်ပါသည်သည့်အခါ? များစွာသောဤအံ့သြစရာထင်ရပေမယ့်မသာသက်ဆိုင်ခြင်းနှင့်သက်မွေးဝမ်းကျောင်းနှင့်နည်းပညာကျောင်းများနှင့်တက္ကသိုလ်များ, ကျောင်းအတွက်ဤမျှလောက်မကဖြစ်နိုင်တယ်။ ပညာရေးထောက်ခံသူများအဖြစ်သင်ယူနိုင်ခြင်း၏ဘာသာရပ်ကတည်းကဒါဟာကွဲပြားခြားနားသောအဖွဲ့အစည်းများလည်းအသုံးပြုပါသည်။ အဆိုပါကုမ္ပဏီဥပမာတစ်ခုအဖြစ်ထည့်သွင်းစဉ်းစားစေနိုင်ပါသည်။ ကုမ္ပဏီ၏ပိုင်ရှင်ကအများဆုံးထိရောက်မှုမှာလည်ပတ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုစိတ်ဝင်စားဖြစ်ပါသည်, ဤအဖွဲ့အတွင်းအဘယ်သူမျှမပြဿနာတွေရှိဂရုစိုက်သင့်ပါတယ်။ ဤသူသည်အဘယ်သူကိုမျှထွက်ရောက်ရှိဖို့ကသိသိသာသာဆိုးရွားဖို့အချိန်ရှိပါတယ်မတိုင်မီထိုပြဿနာကိုဖြေရှင်းလို့ရပါတယ်သောသင်ကြားနည်းခွက်တဆယ်နှင့်အတူတစ်ဦးမန်နေဂျာငှားရမ်းနေ။

ကောက်ချက်

ဒါကြောင့်ကျနော်တို့သင်ယူနိုင်ခြင်း၏အရာဝတ္ထုပညာရေးကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့နှင့်ရုတ်တရက်လူ့အသက်ဝိညာဉ်၏အောက်ဆုံးသို့ကြည့်ရှုရန်အလိုဆန္ဒသူတစ်ဦးတစ်ဦးချင်းစီအတွက်အခြေခံဖွဲ့စည်းပါလိမ့်မယ်အခြားအယူအဆ။ သို့သော်ကျနော်တို့ကသူတို့လက်တွေ့ကျတဲ့လျှောက်လွှာမပါဘဲတစ်ယောက်တည်းကြောင့်အသိပညာသတိရရမယ်, နည်းနည်းတန်ဖိုးရှိပါတယ်။ ဒါပေမယ့်အချို့ကန့်သတ်ရှိသည်ဖို့လိုအပ်ပေသည်။ ဥပမာအားဖြင့်များစွာသောကျွန်တော်တစ်ဦးမာစတာခြယ်လှယ်ဖြစ်လာဖို့ကွိုးစားမပေးသင့်ကြောင်းယုံကြည်ကြသည်။ ဟုတ်ကဲ့, ထိုအသုံးဝင်သော - ဆန့်ကျင်ခုခံကာကွယ်ဖို့သင်ယူပါ။ သို့သော်အကျိုးသင့်အကြောင်းသင့်ကန့်သတ်အတွင်းပြုမူရန်နှင့်လက်လူများကိုကျော်အာဏာကိုရကြလိမ့်မည်လျှင်လိုအပ် - ကအလွဲသုံးစားဖို့မဟုတ်ပါဘူး။