သမိုင်းဆိုင်ရာအသိပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဓိကအဆင့်။ သမိုင်းဆိုင်ရာသိပ္ပံပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်ဆင့်

အားလုံးတစ်ခါတလေလူတွေအလွန်စပ်စုဖြစ်ကြသည်။ သူတို့ကသူတို့ကိုစောင့်ကြိုသိလိုခြင်းနှင့်သောသူတို့ရှေ့မှာဖြစ်ခဲ့သည်။ bygone ရာစုနှစ်များစွာ၏လျှို့ဝှက်ချက်များကိုစိတ်ဝင်စားကြောင်းသူတို့ရဲ့သိချင်စိတ်ပိုပိုပြီးကိုသွေး။ ဇာတ်လမ်း - စိတ်အားထက်သန်မှုကလူကိုလူ့ဖြစ်တည်မှုရဲ့တစျခုလုံးကိုကာလအဘို့အကြီးမြတ်ဆုံးသိပ္ပံ၏တဦးတည်းကိုဖန်ဆင်းခဲ့ကြဆိုတဲ့အချက်ကိုမှဦးဆောင်ခဲ့သည်။ ဒါဟာသို့သော်သမိုင်း၏သိပ္ပံအပေါင်းတို့၏ရှေးအကျဆုံးဖြစ်ပါသည်, ထိုကဲ့သို့သောဖန်ဆင်းခြင်းဖန်တီးလူတွေကိုသတိပေးခံရထားပါတယ်အဖြစ်အပျက်သို့မဟုတ်တကယ်တော့ဘယ်လိုစိတ်ကူးဖို့မဖြစ်နိုင်ဘူး။ ယင်း၏နို့စို့အရွယ်အတွက်ပြည်နယ်စနစ်, စာပေနဲ့အနုပညာရေးသားသည့်အခါ၎င်း၏အမြစ်များ, ရှေးဟောင်းဂရိနဲ့ရောမမြို့၏အချိန်ကနေတိုးချဲ့။ လူသားမျိုးနွယ်အပေါ်သူ့ဟာသူ၏ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်အဖြစ်ဇာတ်လမ်းကိုဖွံ့ဖြိုးဒါကြောင့်ယနေ့ကျွန်ုပ်တို့သည်ဖြစ်ရပ်များနှင့်တစ်ကြိမ်အကြီးအကငျြ့နထေိုငျနှင့်အလုပ်လုပ်ခဲ့သူလူတွေကိုအချိန် Prism မှတဆင့်ကြည့်ရှုရန်ထူးခြားတဲ့အခွင့်အလမ်းပေးသောနေကြသည်။ ဒါ့အပြင်ထိုသို့သောနိုင်ငံရေး, ဒဿနနှင့်ဘောဂဗေဒအဖြစ်ကျွန်တော်တို့ရဲ့အချိန်တခြားလူကြိုက်များနှင့်အရေးကြီးသောဘာသာရပ်များမှသမိုင်း၏ဆက်ဆံရေးသက်ရောက်သည်။ အလားတူအင်္ဂါရပ်အခြေခံသိပ္ပံအဖြစ်သမိုင်း၏ဘက်စုံသုံးနှင့်မရှိမဖြစ်ပြသထားတယ်။ တိုင်းလူတစ်ဦးဖြစ်သောကြောင့်အသိပညာ၏, လောကရှိအရာရာကိုသိရန်လိုသည် - အာဏာအရှိဆုံးလက်နက်ပါပဲ။ ထို့ကြောင့်, သမိုင်းသင်ပိုကောင်းပစ္စုပ္ပန်နားလည်နှင့်အနာဂတ်မျှော်လင့်နိုင်ပါတယ်ဘယ်လိုနိုင်ရန်အတွက်အတိတ်ကာလကိုလေ့လာဖို့ဒီဇိုင်းပြုလုပ်ထားသည်။

သမိုင်း - တစ်သိပ္ပံသို့မဟုတ်ထိုထက်ပိုတစ်ခုခု?

သိပ္ပံပညာရှင်အတော်များများကအဆိုအရ, ခေတ်သစ်သမိုင်း 484 ဘီစီစတင်ခဲ့သည်။

မှန်ကန်စွာဟုခေါ်ဝေါ်သော Halicarnassus ၏ကျော်ကြားဟီရိုဒိုးတပ်, မွေးဖွားခဲ့သည်ဒါဟာအဲဒီနှစ်၌ရှိ၏ "သမိုင်း၏အဘ။ " မိမိအသမိုင်းဆိုင်ရာအကျင့်ကိုကျင့်အများစုဟာရှေးဂရိ, ဆစျသီယာ, ပါရှားနှင့်အခြားနိုင်ငံများတွင်၏ဘဝအသက်တာနှင့်အလေ့အကျင့်ကိုမြင်ခွင့်ပြုခဲ့သည်။ ဤသူသညျဟုချေါသောနာမည်ကြီးကျမ်း၏စာရေးဆရာက "သမိုင်း။ " ပြည်တွင်းသိပ္ပံအတွက်ကျမ်းစာအဖြစ်ဟီရိုဒိုးတပ်များ၏အရေးအသားများဖြစ်ကြသည်။ သိပ္ပံပညာရှင်များအားဖြင့်ဖော်ပြထားတဲ့ရှေးဟောင်းအမြိုးအနှယျအများစုမှာယခုရုရှားနှင့်ယူကရိန်းသည်အဘယ်အရာ၌နေ၏။

အဆိုပါအသုံးအနှုန်းဂရိဘာသာစကားမှဆင်းသက်လာသည်။ "သမိုင်း" "သုတေသန" သို့မဟုတ်အတိတ်ကာလဘဝနှင့်လူ့ဘဝလေ့လာနေသောသိပ္ပံအဖြစ်ဘာသာပြန်ထားသောဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ဦးကကျဉ်းချက်နှင့်အဓိပ္ပါယ်သမိုင်းအဖြစ်အပျက်များနှင့်အချက်အလက်များသူတို့ရဲ့ရည်မှန်းချက်ဖော်ပြချက်အဘို့, လေ့လာမှု, စစျခုလုံးကိုသမိုင်းဖြစ်စဉ်၏ sequence ကိုတည်ထောင်ရန်လေ့လာနေတဲ့သိပ္ပံအဖြစ်သမိုင်းဖြစ်ပါတယ်။

ဟီရိုဒိုးတပ်နှင့်အခြားသိပ္ပံပညာရှင်များအလုပ်လုပ်၏အသွင်အပြင်နောက်ပိုင်းတွင်ဇာတ်လမ်းသူ့ဟာသူဖွဲ့စည်းခြင်း၏ဖြစ်စဉ်ကိုသြဇာလွှမ်းမိုး။ ဒီပွိုင့်ကနေသင်နှစ်အတွင်းပြောင်းလဲနှင့် ပို. ပို. သစ်ကိုဝေါဟာရများနှင့်သဘောတရားများကိုနှင့်ပြည့်စုံတော်မူကြောင်းကိုသမိုင်းအသိပညာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အဓိကအဆင့်ခွဲခြားသတ်မှတ်နိုင်ပါတယ်။ ယနေ့ထိုအခြေလှမ်းများသိပ္ပံများ၏သမိုင်းလေ့လာနေ၏လုပ်ငန်းစဉ်အတွက်အခြေခံဖြစ်ကြသည်။

သမိုင်းဆိုင်ရာသိပ္ပံပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်ဆင့်

သမိုင်းအစဉ်အမြဲသံသရာအတွက်တီထွင်ခဲ့သည်။ ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်က sequence ကိုအဖြစ်တင်ပြဖူး။ လူ့၏ Inconstancy ထိုသို့ဖွံ့ဖြိုးဆဲ, သိပ္ပံသူ့ဟာသူ၌ကြီးသောအပြောင်းအလဲတတ်၏။ သမိုင်းဆိုင်ရာအသိပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏နီးပါးအားလုံးအဆင့်ဆင့်အများအပြား features တွေရှိသည်။ ဤရွေ့ကားထူးခြားသောအချက်အလက်များမိမိအပေါ်တစ်ဦးချင်းစီဇာတ်စင်သွင်ပြင်လက္ခဏာများဖြစ်ကြသည်။ လေးယောက်အဓိကအဆင့်အမည်ရရှိပါတယ်:

- ရှေးဟောင်းသမိုင်းဝင်သိပ္ပံ။

- အလယ်ခေတ်သမိုင်း။

- သမိုင်း၏သိပ္ပံ ခေတ်သစ်ကာလ၌။

- ထို XX ရာစု၏သမိုင်းဝင်သိပ္ပံ။

ဝိသေသအဆင့်

ဒါဟာပြီးသားသမိုင်းဆိုင်ရာအသိပညာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်အဆင့်ဆင့်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ဝိသေသလက္ခဏာများရှိကြောင်းထောက်ပြခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့တစ်ဦးစီတစ်ဦးသို့မဟုတ်အခြားသူများ၏တစ်ခုခင်းကျင်း၏စင်မြင့်ခွဲခြားသောအခြားရှုထောင့်မှာရှိတဲ့မွေးရာပါဖြစ်ပါတယ်။

1) သမိုင်း ရှေးဟောင်းကမ္ဘာ၏ သိပ္ပံအပေါငျးတို့သနောက်ဆက်တွဲအဓိပ္ပာယ်ကောက်ယူမူရင်းဗားရှင်းမှ လာ. အဖြစ်, အခြေခံခဲ့ပါတယ်။ ဤအဆင့်တွင်အောက်ပါအင်္ဂါရပ်များဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာဖြစ်ပါတယ်: သိပ္ပံမှတစ်ဦးဖန်တီးမှုချဉ်းကပ်မှု, သမိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်ရပ်များတည်နေရာ၏ပထဝီနှင့်စီးပွားရေးနှင့်အတူဖော်ပြထားကြသည်, ဇာတ်ကြောင်းမရှိသိပ္ပံနည်းကျပုံစံများရှိ၏ထုတ်လုပ်ရန် သိပ္ပံပညာ၏ကွဲပြားခြားနားမှု စည်းကမ်းများကိုသို့။

2) အလယ်ခေတ်ယခင်ကမဟုတ်ကြသောရှုထောင့်တချို့၏သမိုင်းဆောင်ခဲ့လေ၏။ ဥပမာအားဖြင့်, ပြီးသား 17 ရာစုအတွင်းကမ္ဘာ့များ၏သမိုင်း၏အထွေထွေရုပ်ပုံဖွဲ့စည်းခဲ့ပါသည်။ ဒါ့အပြင်သူကသက်ကရာဇျစဉျ၏ယူနီဖောင်း system ကိုစတင်တည်ထောင်ခဲ့ပြီးနှင့်အတိတ်ကာလအကျိုးစီးပွားတိုးတက်မှုတိုးတက်။

3) အချိန်အသစ် - သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာ၏ရာစုနှစ်တစ်ခု။ ဒါဟာခြေလှမ်းလေ့လာမှုလုပ်ငန်းစဉ်တစ်အခြေခံကျကျချဉ်းကပ်မှုအသစ်များ၏သမိုင်းဆောင်ခဲ့တော်မူပြီ။ သိပ္ပံများတွင်ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်, historicism နှင့်သမိုင်းသတင်းရင်းမြစ်များ၏အရေးပါခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ၏အခြေခံမူများကကြီးစိုး။

4) တောင်မှသမိုင်းဆိုင်ရာအသိပညာ၏ဆန်းသစ်တီထွင်မှုဖွံ့ဖြိုးရေးအားလုံးအဆင့်ဆင့်ဟာ XX ရာစုကာလ၌ရှိသကဲ့သို့ဒါပေါက်ကွဲအကျိုးသက်ရောက်မှုမအကောင့်သို့ယူ။ ဤအချိန်တွင်ဇာတ်လမ်းနိုင်ငံရေး, လူမှုဗေဒ, လူမှုရေးစိတ်ပညာနှင့်အခြားသူများ၏အခြေခံအုတ်မြစ်ဖြစ်လာခဲ့ပါသည်။ သိပ္ပံဝါဒဖြန့်များ၏ဘို့အလိုငှါထိုကာလ၏နိုင်ငံရေးခေါင်းဆောင်များတက်တက်ကြွကြွအသုံးပြုသည်။ ဒါ့အပြင်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏စင်မြင့်ပေါ်မှာကိုလိုနီအင်ပါယာ၏ပြိုကျသြဇာလွှမ်းမိုးမှု။ အတော်များများကမသိသောပြည်နယ်များသည်ကမ္ဘာ့အသိုင်းအဝုိင်း join ဖို့နဲ့လူတိုင်းကိုသူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ယဉ်ကျေးမှုကိုပေးစေခြင်းငှါနိုင်ခဲ့ကြတယ်။

တစ်မူလတန်းနှင့်အလယ်တန်းသိပ္ပံအဖြစ်သမိုင်း

ယခင်ကသူ၏ဘက်စုံသုံးနှင့်လုပ်ဆောင်နိုင်စွမ်းကိုသတိပြုခံခဲ့ရသည် တစ်သိပ္ပံအဖြစ်သမိုင်း။ ထိုသို့သောတရားသဖြင့်စီရင်ဒီသိပ္ပံမူလတန်းနှင့်အဖြစ်အလယ်တန်းအဖြစ်မှတ်နိုင်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုအားဖြင့်သက်သေပြနေသည်။ သမိုင်းဗိုလ်မှူးကမ္ဘာကြီးအတိတ်၏ဂန္ထဝင်အသိပညာမသာပေးသည်, ဒါပေမယ့်လည်းထိုကဲ့သို့သောအတွေးအခေါ်နှင့်နိုင်ငံရေးကဲ့သို့သောအခြားသိပ္ပံမှကိုအလွန်စေတယ်။ သို့သော်ဇာတ်လမ်းတစ်ဦးလုံးဝကွဲပြားခြားနားသောသိပ္ပံပညာ၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏အဓိကအဆင့်ဆင့်ဖြေရှင်းကြလိမ့်မည်သည့်အတွက်အခြေအနေတွင်အဖြစ်အသုံးပြုနိုင်ပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်, ပတျဝနျးကငျြဆိုငျရာအသိပညာများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အဓိကသမိုင်းဆိုင်ရာအဆင့်နှစ်ပေါင်းများစွာတီထွင်ထုတ်လုပ်နိုင်ခဲ့သည်။ သူတို့ထဲကတစ်ဦးချင်းစီကွဲပြားခြားနားသောခေတ်ကနေအခြို့သောအချိန်ဘောင်မှတဆင့်သွားပြီ။ ဒီကနေသင်တို့သည်ဤအဆင့်၏သမိုင်းအကြောင်းပြောဆိုနိုင်ပါတယ်။

သမိုင်းနှင့်နိုင်ငံရေး

ပြည်နယ်စီမံခန့်ခွဲနိုင်စွမ်းအချိန်ကြာမြင့်စွာထွက်ပေါ်လာခဲ့သည်။ ဒီယာဉ်သင်ယူဖို့, များစွာသောစစ်တပ်ခေါင်းဆောင်များ, သိပ္ပံပညာရှင်များ, ဒါမှမဟုတ်မည်သည့်တိုင်းပြည်မယ့်ချမ်းသာကြွယ်ဝသောနိုင်ငံသားများနှစ်ပေါင်းလေ့လာခဲ့သည်။ ဤသည်စွမ်းရည်နိုင်ငံရေးဟုခေါ်သည်။ ဒါဟာပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးပဲအခွက်တဆယ်ထက်နည်းနည်းပိုလိုအပ်ပါတယ်အားလုံးအစိုးရလုပ်ငန်းစဉ်များ၏အောင်မြင်သောစီမံခန့်ခွဲမှု, အဘို့သကဲ့သို့, အနုပညာနှင့်နှိုင်းယှဉ်နိုင်ပါတယ်။ အဆိုပါနိုင်ငံရေးသမား - အကြင်ရွှံ့တစ်ပြည်နယ်နှင့်၎င်း၏အတွင်းအသက်ပေတည်းတစ်ပန်းပုဆရာ။ ဒါဟာသိပ္ပံပေါ်ထွက်လာနှင့်ပုံပြင်နှင့်အတူအပြိုင်အတွက်တီထွင်ထုတ်လုပ်နိုင်ခဲ့သည်။ အဆိုပါပြည်နယ်စနစ်က ဂရိနိုင်ငံကို၎င်း, အရာအတွက်မူဝါဒရှိ၏ယင်း၏ဖွံ့ဖြိုးရေးလုပ်ငန်းမှလှူဒါန်းခဲ့သည်။ ၏အဓိကအဆင့်ဆင့် ကနိုင်ငံရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက် သမိုင်းဆိုင်ရာသိပ္ပံပညာ၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏လုပ်ငန်းစဉ်နှင့်ဆက်စပ်သမိုင်းမှာပညာအတတ်ကို။ ဒါဟာသမိုင်းဖြစ်စဉ်ကိုအမှန်တကယ်မူဝါဒကမွေးထုတ်ဖြစ်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုကြောင့်ဖြစ်သည်။ ၎င်းတို့၏သမိုင်းဆိုင်ရာအသိပညာကိုအသုံးပြုပြီး "ထင်ပေါ်ကျော်ကြား" နိုင်ငံရေးသမားများအတော်များများ ၏ဝိညာဏ် manipulate ထု။ သို့သော်အခြားခေါင်းစဉ်ဖြစ်ပါတယ်။

အတွေးအခေါ်အသိပညာများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အဓိကသမိုင်းဆိုင်ရာအဆင့်ဆင့်

သမိုင်းနှင့်အတွေးအခေါ်နီးပါးအမြဲအချင်းချင်းအနီးကပ်အသင်းအဖွဲ့အတွက်တွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ ဤရွေ့ကားသိပ္ပံသူတို့ကိုယ်သူတို့ဖြည့်စွက်ခြင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်။ သမိုင်းကိုသင်ကမ္ဘာကြီးအတိတ်ကာလကြီးဘယ်လိုကြည့်ယူခွင့်ပြုသဖြင့်, ဝိညာဏဒဿန, အတိတ်၏အနှစ်သာရနှင့်ယောက်ျား၏ဝိသေသလက္ခဏာဖော်ပြသည်။

ဤအသိပ္ပံများ၏အပြိုင်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးသည်ကမ္ဘာ့အသိပညာတစ်ခုလုံးဝအသစ်ကနျဌာနခှဲဆောင်ခဲ့တော်မူပြီ - ဒဿန၏သမိုင်း။ ဒါဟာသင်အကောင့်သို့ဤဖွံ့ဖြိုးရေးလုပ်ငန်းနှင့်ဆက်စပ်သောသမိုင်းဖြစ်ရပ်များကိုယူပြီး၏အတွေးအခေါ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ဘယ်လိုကြည့်ယူခွင့်ပြုပါတယ်။ ဗိုလ်မှူးကာလ format ဖြစ်ကြ၏လူမှုစီးပွားဆက်ဆံရေးဖြစ်ကြသည်။

တစ်ဦးဆက်စပ်သိပ္ပံ - က၎င်း၏အနှစ်သာရ, သမိုင်းနှင့်အတွေးအခေါ်ပါ။ တစ်ခုတည်းသောခြားနားချက်ကဤသိပ္ပံကိုယ်စားလှယ်များ၏လမ်းဒဿန၌တည်ရှိ၏။ သမိုင်းပညာရှင်သက်ကရာဇျစဉျနှင့်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးရဲ့အတိတ်ဘဝ၏အခြားရှုထောင့်တွင်သာစိတ်ဝင်စားလျှင်, ဒဿနပညာရှင်ကမ္ဘာကြီးကို၏ဝိညာဉျအမြင်ဆင်ခြင်၏။ သို့သော်သမိုင်းအသိပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်ဆင့်ဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးဒဿန၏ကာလကိုဖော်ထုတ်ရန်ကူညီဖို့ရန်။ ယနေ့အထိ, ဒဿနအတွက်အောက်ပါအဆင့်ရှိပါတယ်:

- ရှေး၏အတွေးအခေါ်။

- အပဒေသရာဇ်အတွေးအခေါ်။

- အ bourgeois-format ဒဿန။

- သိပ္ပံပညာ၏ခေတ်သစ်အတွေးအခေါ်။

အဆင့်သုံးဆင့်၏ပညတ္တိကျမ်း

သမိုင်းမသာ ပေး. , ဒါပေမယ့်လည်းဖွံ့ဖြိုးရေးပူးတွဲအတွေးအခေါ်ထံမှအချို့သောအကျိုးကျေးဇူးများကိုလက်ခံရရှိခဲ့သည်။ နောက်ကျော 1830 အတွက်သီအိုရီအကြာတွင်ဥပဒဖြစ်လာခဲ့သည်သောရှေ့ဆက်ထားခဲ့ပါတယ်။ ဒါဟာအချိန်သတ်မှတ်အများအပြားအရိုအသေဖြစ်ပါတယ်။ ၎င်း၏စာရေးဆရာ, Ogyust Kont, ထိုသီအိုရီကိုခေါ် "အသိပညာ၏သမိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်သုံးဆင့်၏ပညတ်တိက။ " သူမဆိုအသိပညာနှင့်သတင်းအချက်အလက်များလူ့စိတျထဲတှငျအကောငျအထညျဖျော၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်သုံးအဓိကအဆင့်ဖြစ်ကြောင်းအကြံပြုသည်။ လူ့ဝိညာဏ်လေ့လာနေခြင်းဖြင့်ခွဲဝေချထားပေးရန်ဖို့ဤသုံးပါးသီအိုရီဇာတ်စင်။ ပညတ်တရားအားဖြင့်အသေးစိတျရှငျးပွခဲ့သနိုင်ပြီးသမိုင်းသိပ္ပံပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အပေါငျးတို့သအဆင့်ဆင့်လေ့လာစူးစမ်းရန်။

က "အဆင့်သုံးဆင့်၏ဥပဒေ" ၏အဆင့်ဆင့်၏ဖော်ပြချက်

တစ်ခုချင်းစီကိုစင်မြင့်က၎င်း၏ရည်ရွယ်ချက်ရှိပါတယ်။ သုံးဦးသာအဆင့်ဆင့်ရှိပါတယ်: ဘာသာရေးအဆုံးမရှိတဲ့, အပြုသဘော။ တစ်ဦးချင်းစီ၏အင်္ဂါရပ်များကလုပ်ဆောင်သောလုပ်ငန်းဆောင်တာများကဆုံးဖြတ်ထားကြသည်။

1) ဘာမှ ပတ်သက်. ခံယူစရိုက်အသိပညာဆုံးဖြတ်ရန်အဆိုပါဘာသာရေးစင်မြင့်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, လူ့စိတ်ကိုပြည်နယ်မွေးကင်းစကလေး၌တည်ရှိ၏။ အားလုံးပြင်ပဖြစ်စဉ်ကိုကျွန်တော်တို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်လုပ်ရပ်များနှင့်အတူတစ်ခုနဲ့နှိုင်းယှဉ်ခြင်းဖြင့်ရှင်းလင်းထားပါသည်။

2) အဆုံးမရှိတဲ့ဇာတ်စင် - တစ်ဦး "စင်မြင့် post ကို" ။ ဒီအဆင့်မှာစိတ်ကိုအကြွင်းမဲ့အာဏာအသိပညာကြတယ်။ သာလူနှင့်မ banal နှိုင်းယှဉ်ဖို့, ပေမဲ့ထင်နိုင်ဆိုတဲ့အချက်ကိုအတွက်ပထမအဆင့်မတူဘဲ။

3) တစ်ဦးအပြုသဘောခြေလှမ်းတရပ်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်၏အထွတ်အထိပ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒီခြေလှမ်းများ၏အခြေအနေတွင်အချို့စက်မှုလုပ်ငန်းအတွက်အသိပညာ၏နိဒါန်းဖြစ်ပါသည်။ ဒါကြောင့်ယောက်ျား၏စိတ်တွင်တိကျသောအသိပညာ၏ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်ကိုပြသသောကွောငျ့ Comte အဆိုအရ, ဤအဆင့်, အများဆုံးလေးနက်ဖြစ်ပါတယ်။

ဒီသီအိုရီနှင့်အတူ, သမိုင်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်ဆင့်ပိုပြီးခံမှုရှိတဲ့အချက်အလက်များနှင့်ဖြစ်ရပ်များအဖြစ်လေ့လာမှုနှငျ့ပွညျ့စုံနေကြသည်။ "ဥပဒေ" ဟုသိပ္ပံအဖြစ်သမိုင်း၏တိုးတက်သောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုလုပ်ငန်းစဉ်ကိုဖော်ပြသည်။

အခုတော့သမိုင်း

ဒီတော့ဆောင်းပါးဇာစ်မြစ်နှင့်သမိုင်းအသိပညာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အဓိကအဆင့်ဆင့်နှင့်ဆက်စပ်သိပ္ပံထည့်သွင်းစဉ်းစားခဲ့ပါတယ်။ ယနေ့ကမ်ဘာပျေါတှငျပုံပြင်အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍ regains ။ ဒါဟာသင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်တွင်အခြေခံသိပ္ပံဖြစ်ပါတယ်။ ထို့အပြင်သိပ္ပံပညာရှင်များနောက်ဆုံးပေါ်နည်းပညာများနှင့်နည်းစနစ်များအသုံးပြုခြင်းမှတဆင့်အသစ်သောအသိပညာနှင့်အတူသိပ္ပံကြွယ်ဝပြည့်စုံကြပြီ။