အဆိုပါဘာသာစကားပြဿနာအပေါ်စာစီစာကုံးရေးသားဖို့ဘယ်လိုနေသလဲ? အဆိုပါဘာသာစကားဆောင်ပုဒ်ဥပမာတခုတခုအပေါ်မှာအက်ဆေး

အလွန်မကြာခဏအလယ်တန်းကျောင်းအဆင့် 7-9 အတွက်ကျောင်းသားများဘာသာစကားပြဿနာတခုတခုအပေါ်မှာအက်ဆေးရေးဖို့တာဝန်ပေးထားသည်။ ဒီလေ့ကျင့်ခန်း၏အဓိကရည်ရွယ်ချက်ကဘာလဲ? ရည်ရွယ်ချက်မှာအရေးအသားအတွက်၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်အတွေးများကိုရေးဆွဲရန်ကျောင်းသားများကိုသင်ကြားရန်ဖြစ်ပါသည်။ ရည်ရွယ်ချက်မှာရုရှားဘာသာစကား၏စည်းမျဉ်းများလျှောက်လွှာများ၏စွမ်းရည်အတွက်သဒ္ဒါနှင့်စာလုံးပေါင်းတိုးတက်မှု၏အသိပညာသူတို့ရဲ့အဆင့်ကိုတိုးမြှင့်ဖို့လည်းဖြစ်ပါတယ်။ မြင့်မားသောရမှတ်ရမယ့်ဘာသာစကားခေါင်းစဉ်အပေါ်အက်ဆေး-အငြင်းအခုံ၎င်းထိုသို့သူတို့အပေါ်မှာထားရှိရှင်းရှင်းလင်းလင်း, တောင်းဆိုချက်တွေနဲ့အညီတစ်ဦး algorithm ကိုအသုံးပြုခြင်းနဲ့ရေးသားရမည်ဖြစ်သည်။ အဆိုပါဆောင်းပါးတွင်အသေးစိတ်အတွက်အလုပ်အတွက်လုပ်ငန်းစဉ်ဖော်ပြထားပါလိမ့်မယ်။ အဆိုပါ DPA ၏ဘာသာစကားအကျင့်ကိုကျင့်၏အကြောင်းအရာများအချို့သည်လည်းစာသား (2014) တွင်ပေးအပ်ခြင်းခံရပါလိမ့်မယ်။

အလုပ်တခုကိုဖျေါပွခကျြ

ဒီပုံစံကို၏စစ်ရေးလေ့ကျင့်ခန်းကျောင်းသားရုရှားဘာသာဗေဒပညာရှင် Stepanova V ကိုအတူအကျဉ်းချုပ်တရားသဖြင့်စီရင်ရေးကမ်းလှမ်း: "အဆိုပါအဘိဓါန်အဘယ်အရာကိုများနှင့်သဒ္ဒါအကြောင်းကို, ညွှန်ပြ - လူတွေထင်သည့်နည်းလမ်းဖြစ်သည်။ " ။ အဆိုပါမစ်ရှင်ကိုလည်းသင်၏အဖြေကိုရှင်းပြရန်လိုအပ်ကြောင်းဖော်ထုတ်ခဲ့သည်။ ဘာသာစကားဘာသာရပ်များအတွက်ရေးစပ်သီ, အမြင်အာရုံကိုဖတ်ရှုစာသားထဲမှာသဒ္ဒါနှင့် lexical သရုပ်အတည်ပြုထားတဲ့အတွက်ဥပမာအငြင်းပွားမှုများဆံ့သင့်တယ် - ကနေ extract လုပ်ပါ။ တာဝန်နှင့်အညီ, အထက်ပါအခြေအနေတွင်ကျောင်းသားများကရည်ညွှန်းသောအဆိုပြုချက်များ၏အရေအတွက်, သတ်မှတ်, ဒါမှမဟုတ်တစ်ဦးကိုးကားလျှောက်ထားရမည်ဖြစ်သည်။ လေ့ကျင့်ခန်းသတင်းစာပညာနဲ့ကမ်းလှမ်း သိပ္ပံနည်းကျစတိုင် ကနေရှေးခယျြဖို့တင်ဆက်မှု၏။ တူညီသောဘာသာစကားဆောင်ပုဒ်မှာအပြည့်အဝထုတ်ဖော်ရပါမည်။ အလုပ်တိကျမ်းစာ၌လာသည်တစ်ခုမိတ်ဆက်အဖြစ်တစ်ခုလုံးကိုတင်ဆက်မှု၏အသံအတိုးအကျယ်ထက်နည်း 70 စကားလုံးများကိုမဖြစ်သင့်နှုတ်ကပတ်တရားတော်ကို Stepanova GV ကိုသုံးနိုင်သည်။ ပြဿနာကိုလေ့လာနေနေစဉ်, စာစီစာကုံးရေးသားဖို့ကိုဘယ်လို ဘာသာစကားခေါင်းစဉ်အပေါ်သင်တို့သည်လည်းထိုစာနှင့်သပ်သပ်ရပ်ရပ်ရှင်းလင်းပြသားသောလက်ရေးနှင့်အတူလိုက်နာမှု၏အရေးပါမှုအပေါ်ကျောင်းသားအာရုံစိုကျဖို့လိုအပ်ပါတယ်။

ဖွဲ့စည်းပုံ

ဒီတော့ခေါင်းစဉ်အပေါ်စာစီစာကုံးရေးသားဖို့ကိုဘယ်လိုဘာသာစကားဖြစ်သင့်, အချို့လိုအပ်ချက်များလိုက်နာရန်, သငျသညျအဘယျသို့အပျေါအခွခေံ alignment ကိုသယ်ဆောင်နေကြသည်ကိုသိရန်လိုအပ်ပါ စာသား၏ဖွဲ့စည်းပုံမှာ။ ယင်းနောက်တင်ဆက်မှု၏ဤအမျိုးအစားများအတွက်တိကျသောဖြစ်ကြောင်းအခြေခံဒြပ်စင်စဉ်းစားပါ။ အဆိုပါဘာသာစကားခေါင်းစဉ်တခုတခုအပေါ်မှာအက်ဆေးအောက်ပါကဏ္ဍများပါဝင်သည်:

1. entry (ဖော်ပြထားစာတမ်း) ။
2. အဓိကယူနစ် (ဒီမှာရှင်းလင်းချက်နှင့်ဥပမာအတူတိုးချဲ့အနေအထားကိုသက်သေပြရန်လိုအပ်ပါသည်) ။
3. နိဂုံး (ကောက်ချက်ချ) ။

ဘာသာစကားဘာသာရပ်ရေးစပ်သီကုံးပေါ်နမူနာပေးထားပါလိမ့်မည်။

entry ကို

တစ်စာတမ်း၏တင်ဆက်မှုမှ skip, ဘာသာဗေဒပညာရှင် Stepanova GV ၏စကားရေးသားခြင်းစတင်ရန်ဖိတ်ကြားယခင်ကဖော်ပြထား setting ကျောင်းသားသို့သော်အဆိုပြုချက်ကိုတစ်ခုသာထောက်ခံချက်ဖြစ်ပြီး, ဆန္ဒရှိလျှင်ကြောင့်ချန်လှပ်ထားနိုင်ပါတယ်။ စာတမ်း - အငြင်းအခုံ၏သင်တန်းအတွက်သက်သေပြဖို့သောစွပ်စွဲချက်ဖြစ်ပါသည်။ ဘာသာရပ်အပေါ်ဘာသာစကားဖွဲ့စည်းမှုပါရှိသည်ရာ entry, အဓိကယူနစ်နှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင်အများကြီးလျော့နည်းအခုတော့ဒီကြီးမားတဲ့ဖြစ်သင့်သည်။ တစ်နည်းမှာစာတမ်း၏တင်ဆက်မှုများအတွက်အကြောင်းကိုသုံးစာကြောင်းများရေးသားဖို့လုံလောက်ပါတယ်။ ကနေရှေးခယျြဖို့အတော်ကြာ entry ကိုတင်းပလိတ်များရှိပါသည်:

1. နာမည်ကျော်ဆိုဗီယက်ဘာသာဗေဒပညာရှင် ဗန်းမောက်မြို့နယ်, ကလူလို့ထင်တဲ့လမ်း - ခဘာသာစကားကိုအဘိဓါန်ရှိုးများ, အဘယျသို့နှင့်သဒ္ဒါနှင့် ပတ်သက်. ကြောင်းစောဒကတက်ခဲ့ကြသည်။ ဒီအတွေးစကားပုံကတော့၏အဓိပ္ပါယ်ကိုနားလည်ရန်ကြိုးစားပါစို့။
2. လူတွေထင်သောလမ်း - ငါအပြည့်အဝအဘယ်အရာကိုများနှင့်သဒ္ဒါအကြောင်းကို, ဘာသာစကားအဘိဓါန်ပြပွဲသောကျော်ကြားဘာသာဗေဒပညာရှင် Stepanova GV ၏ထုတ်ပြန်ကြေညာချက်နှင့်အတူသဘောတူသည်။
3. "ဘာသာစကားများအဘိဓါန်လူတွေထင်သောအရာကိုပြသထားတယ်နှင့်သဒ္ဒါ - သူတို့လုပ်ပုံကို" - သူ့ကိုအကြောင်းအများကြီးပြောနိုင်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့လူ့စကားပြောဆိုမှုစတိုင်များ၏ပညာရှင်ဗန်းမောက်မြို့နယ် GV လူသိများဘာသာဗေဒပညာရှင်အခွင့်အရေးများဖော်ပြခဲ့သည်။ ကျွန်တော်တို့ကိုဒီသက်သေပြကြပါစို့။
4. "ဘာသာစကား၏အဘိလူတွေထင်သောအရာကိုပြသထားတယ်နှင့်သဒ္ဒါ - သူတို့ထင်ပုံကို," - အတှေးအချေါနဲ့မိန့်ခွန်း၏ယဉ်ကျေးမှု inextricably နှင့်ဆက်စပ်ခြင်းနှင့်စောင့်ရှောက်မှုနှင့်ပညာရေး၏အဆင့်အထိတစ်ဦးသေတမ်းစာဖြစ်ကြ၏အဖြစ်ကျော်ကြားဘာသာဗေဒပညာရှင်, ဆက်ဆက်မှန်ဟုပညာရှင်ဗန်းမောက်မြို့နယ် GV ရေးသားခဲ့သည် လူတစ်ဦး။ ရဲ့ကွန်ကရစ်ဥပမာနှင့်အတူဤအတည်ပြုဖို့ကြိုးစားကြပါစို့။

ဆန္ဒရှိလျှင်, entry ကိုလွတ်လပ်စွာထုတ် set စေခြင်းငှါ, နှင့်အောက်ပါ synonym တွေဟာအသုံးပြုမှုနှင့် voice pad ပါလုပ်ငန်းစဉ်ကိုရိုးရှင်း:

• ဘာသာဗေဒပညာရှင်, ပညာရှင်, ဘာသာဗေဒပညာရှင်, ဘာသာဗေဒပညာရှင်စာရေးဆရာမှတ်ချက်တွေ, ဗန်းမောက်မြို့နယ် GV
• နှီးနှောစောဒကတက်ရေးသားခဲ့သည်အတွေးများ။
• အတွေးစကားပုံကတော့စကားဟူမူကား, အတွေး, တရားသဖြင့်စီရင်, အမြင်, ကြေညာချက်ဟု။
• မှန်ပါသည်, စစ်မှန်တဲ့, ခြော, တာတော့သေချာတယ်, ရှင်းပါတယ်။
• ငါလုံးဝငါထင်မြင်ချက်ကိုထောကျပံ့ငါသဘောတူရန်ရှိသည်, ငါအမြင်အမှတ်မျှဝေသဘောတူ, သဘောမတူလို့မရပါဘူး။
• ... စာရေးဆရာကဒီယုံကြည်မှုတရားမျှတသည် ... ကြောင်းနှင့်ယုံကြည်စိတ်ချကြောင်းသံသယရေးသားသူရဲ့အမြင်မရှိပါ။
• ကျနော်တို့နားလည်ပါလိမ့်မယ်, သရုပ်ပြ, အတည်ပြု, သရုပျဖျော, သက်သေပြပြ။
• ကျနော့်အမြင်တွင်, ငါထင်, ကျွန်မထင်ပါတယ်ကျွန်မအမြင်တွင်, ထင်ပါတယ်။
• ၏သင်တန်း, သင်တန်း, သင်တန်း၏။

အဓိကယူနစ်

ဒီတော့ခေါင်းစဉ်အပေါ်စာစီစာကုံးရေးသားဖို့ကိုဘယ်လိုထို့နောက်သင်နိဒါန်းနှင့်နိဂုံးကောက်ချက်ချနှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင်အများဆုံးအခွား၏အရေးအသားများ၏အများဆုံးသိသင့်အထက်ပြထားတဲ့ပုံပေါ်မှီခို, ဘာသာစကားဖြစ်သင့်သည်။ ၎င်း၏တင်ပြချက်မှာသင့်:

• ဘာသာဗေဒပညာရှင်တစ်ဦးချင်းစီသဘောအရစကားလုံးများ၏အဓိပ္ပာယ်ကိုရှင်းလင်း။
• အနည်းဆုံးနှစ်ခုထုတ်ပြန်ချက်များ၏အခြေခံပေါ်တွင်ရုရှားဘာသာစကား၏သဒ္ဒါနှင့် lexical ပေါ်ထွန်းခြင်းကိုအတည်ပြုပါ။

တင်ဆက်ဖို့အောက်ပါအက်ဆေးအကြောင်းအရာများ၏အဓိကအစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်တစ်ဦးဘာသာစကားခေါင်းစဉ်ပေါ်တွင်အသုံးပြုနိုင်ပါတယ်:

1. ဘာသာစကား၏အယူအဆ။ ကြေညာချက် Stepanova GV ၏ပထမအစိတ်အပိုင်းကို၏ရှင်းပြချက်
2. သဒ္ဒါ၏အယူအဆ။ Stepanova GV ၏ဒုတိယအစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်၏ရှင်းပြချက်
3. interconnectivity သဒ္ဒါဝေါဟာရ။

ဘာသာစကားအပြည့်အဝထုတ်ဖော်ခဲ့၏ဆောင်ပုဒ်အပေါ်အကျင့်ကိုကျင့်၏ဆောင်ပုဒ်စေရန်, သတင်းအချက်အလက်ပစ္စည်းများနှင့်တင်းပလိတ်များအသုံးဝင်ပါလိမ့်မယ်။

ဘာသာစကား၏အယူအဆ။ ကြေညာချက် Stepanova GV ၏ပထမအစိတ်အပိုင်းကို၏ရှင်းပြချက်

1. ဝေါဟာရ - သူတို့ရဲ့နေ့စဉ်မိန့်ခွန်းမှာလူတွေအသုံးပြုတဲ့ဘာသာစကားတစ်ခုကြိုးစားအားထုတ်မှုများဝေါဟာရဖြစ်ပါတယ်။ စကားကလူ့စိတ်ကိုတစ်ဦးရောင်ပြန်ဟပ်မှုဖြစ်ကြသည်ကို၎င်း, အကျိုးဆက်အဖြစ်, ဘာသာစကားကို - ကျွန်တော်တို့ရဲ့အတှေးအချပစ်သည်။ အဲဒီပညာရှင် Stepanova G. အ V. ၏စကားအတွက်, ဘာသာစကားအဘိဓါန်အဘယ်အရာကိုလူတွေထင်ကွောငျးဖျောပွဖြစ်ပါသည်။
2. အဘိဓာန် (မေးခွန်းတစ်ခုကိုရှိလူများကအသုံးပြုဝေါဟာရ) အဖြစ်မှန်၏ပတျဝနျးကငျြလူ့သရုပ်၏မြင်ကွင်းကိုပြသထားတယ်, သူ၏စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ပုံရိပ်သည်။ ဤသည်သောအခိုငျအမာယုံကြည်ချက်များအတွက်ကျော်ကြားသောဆိုဗီယက်ဘာသာဗေဒပညာရှင် Stepanovu G. အ V. အကြောင်းပြချက်ဖြစ်ခဲ့သည် "ဟုအဆိုပါအဘိဓါန်၏ဘာသာစကားကိုအဘယ်အရာကိုလူတွေထင်ကြောင်းပြသထားတယ်။ "
3. စကားများအစုတခု - (။ - နှုတ်ဝေါဟာရသည်ဂရိ Lexikos ထံမှ) ဝေါဟာရ။ ဤဝေါဟာရကိုကမ္ဘာပေါ်မှာတစ်ဦးချင်းစီဘာသာစကား၏ဝေါဟာရ 'ဟုဆိုအပ်၏။ ဒါဟာကမ္ဘာပေါ်မှာပတျဝနျးကငျြအရာလူ့ခြင်းနှင့်ဒဿနအမြင်များဖေါ်ပြခြင်း, ဝိညာဏ်၏ပုံစံဖြစ်ပါတယ်။
4. ဝေါဟာရ - က၎င်း၏ဒဿနနှင့်အမှုအရာအပေါ်ဒဿနအမြင်များဖေါ်ပြခြင်း, လူ့သတိပြည်နယ်တစ်ခုပုံစံဖြစ်ပါတယ်။ လူ့ဝိညာဏ်၏ရုပ်မရှိစကားရပ် - ဘာသာစကားကနေတဆင့်စိတ်ကူးမွေးဖွားသည်။ ဒါကအဘိဓာန်င်သည်, Re-ဖန်တီးနဲ့တိကျတဲ့ဝေါဟာရတန်ဖိုးများမှတဆင့်တစ်ခုခုဖော်ပြကြောင့်အတှေးသို့မဟုတ်ခံစားချက်တွေကို၏ပုံစံကိုသတ်မှတ်ပါတယ်။

သဒ္ဒါ၏အယူအဆ။ ကြေညာချက် Stepanova GV ၏ဒုတိယတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းမှရှင်းပြချက်

1. သဒ္ဒါ - ထို syntax နှင့် shape သုက်ပိုးပုံသဏ္ဌာန်အပါအဝင်ဘာသာဗေဒတစ်ခုဧရိယာ။ သဒ္ဒါ၏ရှင်းလင်းမည်အသိပညာမသာမှန်ကန်စွာနဲ့သူတို့ရဲ့အတှေးအထုတ်ဖော်ပြောဆိုဖို့အစွမ်းကုန်ရှင်းလင်းပြတ်သားနှင့်အတူဖို့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကိုကူညီပေးပါတယ်။ သူတို့ကမိမိအခွအေနအေ, အခြားသူများဆီသို့ဦးတည်သဘောထားနှင့်အတွင်းပိုင်းငြိမ်းချမ်းရေးထုတ်ဖေါ်။
2. သဒ္ဒါ (ဂရိကနေ Grammatike () - ။ "အရေးအသား၏အနုပညာ") - ထိုဘာသာစကား၏သဒ္ဒါဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံ၏လေ့လာမှုအပေါ်အခြေခံပြီးသောဘာသာဗေဒ၏အခက်။ shape သုက်ပိုးပုံသဏ္ဌာန်နှင့် syntax - သဒ္ဒါရငျးနှီးတဲ့ဆကျဆံရေး plexus နှစ်ခုဆက်စပ်စည်းကမ်းဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာရုပ်မရှိအတွေးကိုခန္ဓာကိုယ်ရဲ့ကိုယ်ပိုင်အသားအရေကြာ grammar ကိုကျေးဇူးတင်သည်။ သဒ္ဒါအသိပညာတစ်ခုဆိုနိုင်ပါတယ်စကားရပ်, ယုတ္တိနည်းအ built စာသားနဲ့အဆိုပြုချက်ကိုဖန်တီးရန်အခွင့်အလမ်းပေးထားပါသည်။
3. ကမ္ဘာ၏မည်သည့်ဘာသာစကားတွင်မိန့်ခွန်းစကားများနေတဲ့စက်မှုအစုံမဟုတ်ပါဘူး။ နားလည်သဘောပေါက်စေမည်အကြောင်း, ဒါကြောင့်, လက်ျာစကားလုံးများကိုတွေ့ရှိရန်မသာ, ဒါပေမယ့်လည်းမှန်ကန်သောနိုင်ရန်အတွက်နေရာ, မှန်မှန်ကန်ကန်သူတို့ကိုချိတ်ဆက်ဖို့ကအရေးကြီးတယ်, ယုတ္တိနည်းအအဆိုပြုချက်ကိုသို့ fit, သင့်လျော်တဲ့ပုံစံသို့ကူးပြောင်း။ တစ်ချိန်တည်းမှာဘာသာစကား၏ shape သုက်ပိုးပုံသဏ္ဌာန်နှင့် syntax ပေါင်းစပ်ပြီးဘာသာဗေဒ၏အပိုင်း - ဤသဒ္ဒါစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုကျွန်တော်တို့ရဲ့အသိပညာစေတယ်။
4. စကားများတဲ့အရေအတွက်ကကောက်နဲ့ပြောသူတို့အလှည့်ဖို့မလုံလောကျအခြို့သောအတွေး, ပြသတဲ့ဝါကျသို့မဟုတ်ကြေညာချက်တည်ဆောက်နိုင်ရန်အတွက်။ ဒီဇိုင်းရဲ့အဓိပ္ပာယ်ကိုနှင့်ရည်ရွယ်ချက်အတွင်းသင့်လျော်သောသူ၏မိန့်ခွန်းတွေ့ရှိနေရသည်စဉ်အတွင်းစကားပြောနေကြသည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, သူတို့ကအထူးသဖြင့်ဆက်သွယ်ရေးအခြေအနေတွင်ထည့်သွင်းစာသားတစ်ခုယုတ္တိဖွဲ့စည်းပုံမှာဖန်တီးရန်တိကျသောနိုင်ရန်အတွက်အတူတကွချိတ်ဆက်ထားရပါမည်။ တစ်ဦးချင်းစီကတခြားနှင့်အမျိုးအစားအပြောင်းအလဲများကိုသိပ္ပံသဒ္ဒါကိုလေ့လာနှင့်အတူ၎င်းတို့၏ပေါင်းစပ်ခြင်းဖြင့်အမိန့်တစ်ဦးချင်းစကားများထိုကဲ့သို့သောဖွဲ့စည်းပုံ၏အဖွဲ့အစည်းအတွက်စည်းမျဉ်းများတစ်ဦးကအစုံ။
5. သဒ္ဒါ - ရေးနှင့်မှန်မှန်ကန်ကန်စကားပြောကာကျွမ်းကျင်မှု။ ဒီစည်းကမ်းများ၏အသိပညာမိန့်ခွန်းမှာစကားများမှန်ကန်သောအသုံးပြုမှုဖို့အဓိကသော့ချက်ဖြစ်ပါတယ်နှင့်စာသားထဲမှာနောက်ထပ်အဓိပ္ပာယ်ကိုသိရှိစေရန်ကူညီ;
6. သဒ္ဒါဝါကျအတွက်စကားများပြောင်းလဲခြင်းနှင့်ပေါင်းစပ်အပေါ်စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေအစုတခုဖြစ်ပြီး, သူကစကားအလုံးစုံတို့ကိုမျှဝန်တန်ဖိုးများနှင့်အတူအသေကောင်များကိုချ ထား. လိမ့်မည်သည့်မပါဘဲဘာသာစကား, ၏အခြေခံဥပဒဖြစ်ဖို့စဉ်းစားသည်။ သီးခြားဖွဲ့စည်းပုံနိုင်ဖို့အတွက်တပြင်လုံးကိုဖွဲ့စည်းပုံထဲမှာတဲ့အတွက်မနေ့တုန်းကတစ်အဓိပ္ပါယ်ရှိသောဝါကျဖွဲ့စည်းရန်, သူတို့ကပြောင်းလဲပစ်ရန်လိုအပ်ပါသည်နှင့်မှန်ကန်သောနိုင်ရန်အတွက်နေရာချရမည်။ ဒါဟာရိုးရှင်းစွာမဖြစ်နိုင်ဘူးသဒ္ဒါ၏ပညာအတတ်မရှိဘဲပြုမိသည်။

ဝေါဟာရနှင့်အတူ interconnectivity သဒ္ဒါ

ဆိုဗီယက်ပညာရှင်ဗန်းမောက်မြို့နယ် GV ပုံစံနှင့်၎င်း၏အကြောင်းအရာဘာသာစကား၏စည်းလုံးညီညွတ်မှုပြော၏။ စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ယဉ်ကျေးမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာမိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်အတူနီးကပ်စွာချိတ်ဆက်ဖြစ်ပါတယ်။ သဒ္ဒါနှင့်ဝေါဟာရ၏ဆက်ဆံရေးသိသာဖြစ်လာသည်ဒါကြောင့်ဖြစ်ပါသည်။ အခြေခံ syntax, shape သုက်ပိုးပုံသဏ္ဌာန်အဖြစ်ကြွယ်ဝဝေါဟာရ၏အသိပညာ, ကှကျကှကျကှငျးကှငျးနဲ့ရှင်းရှင်းလင်းလင်းသူတို့အကြံအစည်ကိုဖော်ပြနိုင်ရန်လူတစ်ဦးကိုကူညီပေးပါတယ်။ ဤဖြစ်စဉ်အားလုံးသည်သူတို့ကဘာသာစကား၏ကွဲပြားခြားနားသောရှုထောင့်များမှာဆိုတဲ့အချက်ကိုရှိနေသော်လည်းတစ်ဦးနီးကပ်, အစိုင်အခဲကြားဆက်ဆံရေးနှစ်ခုစည်းကမ်းများကိုအကြံပြုထားသည်။ ဒီသဒ္ဒါနှင့် lexical display တွေအတွက်စာသားအချင်းချင်းအောက်ပါဆက်ဆံရေးအတွက်ဖြစ်နိုင်သည်:

• လိုက်နာမှု;
• ကွာဟမှု;
• ရှင်းလင်းခြင်းနှင့်ဖြည့်စွက်။

နှစ်ခုစည်းကမ်းအကြားကွာခြားချက်ဟာသဒ္ဒါဝေါဟာရထက်ကမ္ဘာ၏မျိုးဆက်ဖြစ်ရပ်တစ်ခုကျယ်ပြန့်ရှိကြောင်းဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပြုချက်များ၏ content ပီရဲ့မှတ်ချက်တွေ၏ falsity သို့မဟုတ်အမှန်တရားတို့ကိုစစ်ကြောစီရင်ရန်အခွင့်အလမ်းကိုပေးစွမ်းသည်ပထမဦးဆုံးစည်းကမ်းကိုက်ညီပုံဖော်။ ဒါဟာအပြည့်အဝ "နေပါစေလူတွေပြောတိုင်းအရေးအပါဆုံး - သူမဘယ်လို" ရိုးရှင်းတဲ့ထားသောစာပိုဒ်တိုများလွန်သွားနိုင်ပါတယ်သော dictum Stepanova G. အ V. , အတည်ပြုသည့်ဝေါဟာရလှပနိုင်နေချိန်တွင်, ဆိုလိုသည်မှာသဒ္ဒါ, တစ်ဦးထက်ပိုသောသစ္စာဝါဒီကိုယ်စားပြုမှုပေးသည် စပီကာရဲ့စစ်မှန်တဲ့အတှေးအဖုံးကွယ်။ ထို့ကြောင့် စဉ်းစားတွေးခေါ်နေတဲ့ပုံစံ နှင့်ကလူသည်မိမိအနှစ်သာရပြသထားတယ်။

ကောက်နှုတ်ချက်အတည်ပြုဘို့လိုအပ်ချက်များ

စာစီစာကုံးဘို့ဘာသာစကားအကြောင်းအရာများရွေးချယ်ခြင်း, ကျောင်းသားများသူတို့စာသားကိုကနေကိုးကားခြင်းဖြင့်ဖော်ပြထားတဲ့စာတမ်းငြင်းခုန်ကြလိမ့်မည်ကိုမည်သို့နားလည်ရန်လိုအပ်သည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, အသုံးပြုတဲ့ shutter speed ကိုအောက်ပါလိုအပ်ချက်များလိုက်နာရမည်:

• ဥပမာအရေအတွက်, ကအနည်းဆုံးနှစ်ခုဖြစ်သင့်သည်။
• extracts သတ်မှတ်ထားသောစာသားကိုကနေယူရမည်။
• ဤဥပမာရှင်းရှင်းလင်းလင်းဘာသာစကားမှာသဒ္ဒါနှင့် lexical သရုပ်အတွက်ကွဲပြားခြားနားမှုသရုပျဖျောသငျ့သညျ။
• Quotes လိုက်နာရန်နှင့်ဤဖြစ်စဉ်၏တန်ဖိုးရှောက်သွားရကြမည်။

အောက်ပါမိန့်ခွန်းပုံစံများ အသုံးပြု. ၎င်း၏သမာဓိရှိနှင့်ဆက်သွယ်မှုဆုံးရှုံးမပါဘဲအကျင့်ကိုကျင့်၏စာသားထဲမှာဥပမာ Include:

• ဒီကြေညာချက်ကိုအတည်ပြုနိုင်ရန်ကို ... အဆိုပြုထားသောစာသားကိုဖွင့်ကြကုန်အံ့။
• ရှင်းနေသည်မှာ (lexical) တန်ဖိုးကိုခေါ်သဒ္ဒါဒီစာသားကိုကမ်းလှမ်းမှုတစ်ခုဥပမာ ... ဖွစျနိုငျကွောငျးဖျောပွ။
• (lexical) သဒ္ဒါဥပမာစာသားဝါကျ№တွင်တွေ့မြင်နိုင်ပါသည်ပြသ ...
• အဆိုပါ input ကို၏တရားဝင်မှု၏ ... စာသား၏ရေးသားသူကဲ့သို့သောသဒ္ဒါ (lexical) ဖြစ်ရပ်ကိုအသုံးပြုသည်အဘယ်မှာရှိကမ်းလှမ်းချက်စံနမူနာကအတည်ပြုနိုင်ပါတယ် ...
• ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်တရားစီရင်ပိုင်၏ထောက်ခံမှုမှာနေတဲ့ ... စာသားကိုပေးကမ်းလှမ်းမှုတစ်ခုဥပမာယူနိုငျသညျ, ရှင်းရှင်းလင်းလင်း (lexical) ဖြစ်ရပ်ဆန်းဒီသဒ္ဒါပေါ်ထွန်းရေးဖြစ်သည်။
• ... ဤသည်တရားသဖြင့်စီရင်ကြောင်းအတည်ပြု ... အဖြစ်သဒ္ဒါကိုအသုံးပြုထားသည့်အဆိုပြုချက်, (lexical) ဖြစ်ရပ်ဆန်း, စဉ်းစားကြည့်ပါ ...

အငြင်းပွားမှုများဆောင်ခဲ့၏နည်းလမ်းများ

စာသားထဲမှာပုံဥပမာ lexical ဖြစ်ရပ်:

"ဥပမာအားဖြင့်အသုံးပြုခြင်း စိတ်ခံစားမှုများနှင့်ဖော်ပြဝေါဟာရ (" သူရဲဘောနည်းကံဆိုး ") နှင့်ဇာတ်ကောင်ပြောပြီစကားလုံးများကို (" ပျော်ပွဲစား "," "စီစဉ်) ကသူရဲကောင်း (အဆိုပြုချက် 34, 35, 38) ၏ပုံတူအတွက်စာသား၏စာရေးဆရာသားသမီးရဲ့စိတ်အတွင်းရက်စက်မှုနှင့်စော်ကားခြင်းကိုအာရုံစိုက် "။

စာသားထဲမှာသဒ္ဒါဖြစ်ရပ်၏ပုံဥပမာ:

နိုင်ငံရေးနှင့်အခြားပါတီမှလေးစားမှုအတိုင်းအတာဖြစ်ပါသည်။ ဤအဆိုပြုလွှာ၏ဆက်စပ်အတွက်စကားလုံး၏တည်နေရာခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာလျှင်မည်သို့ပင်ဆို, သည်, ထို့နောက်စာကြောင်းများသဒ္ဒါဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံစဉ်းစားပါ။ "ကျေးဇူးပြုပြီး" ဥပမာအဘို့, အဆိုပြုချက်အရေအတွက်က 19 နဲ့နံပါတ် 20 ငါတို့ရှိသမျှသည်နှုတ်ကပတ်တရားတော်ကိုသိကိုစဉ်းစားပါ " သင်စကားလုံးက "ကျေးဇူးပြုပြီး" ယခင်ဝါကျရဲ့အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုလွတ်လပ်သော syntactic ဖွဲ့စည်းပုံမှာမကြောင်းကိုသတိထားမိပါလိမ့်မယ်။ ဒီစာသားထဲမှာ, ရေးသားသူအတွက်အခွခေံမူခွင့်ပြု, "ကှကျ" ကိုလက်ခံရရှိသည့် syntax ကိုအသုံးပြုသည် ပိုက်ဆန်တစ်ရန်လိုပတ်ဝန်းကျင်သိရှိစေရန်။ "

ကောက်ချက်

နောက်ဆုံးအလုပ်၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အဖြစ်က၎င်း၏ entry ကို, စာသား၏အဓိကပိတ်ပင်တားဆီးမှု၏အသံအတိုးအကျယ်ထက်မပိုသင့်ပါတယ်။ ဤအပိုငျးကသူ၏အတည်ပြုချက်ကိုအတွက်ယခင်ကဖော်ပြထားနှင့်ပြသစာတမ်းအငြင်းပွားမှုများတစ်ယုတ္တိနိဂုံးချုပ်ဖြစ်ပါတယ်။

အလုပ်၏နောက်ဆုံးအစိတ်အပိုင်းကိုအောက်ပါစကားဖွစျစနေို Begin:

• ထို့ကြောင့်။
• နည်းလမ်။
• So.
• ထို့ကြောင့်။
• အထက်ပါထုတ်ပြန်ချက်များစုစည်းတင်ပြရန်, ငါတို့ကြောင်းနိဂုံးသို့ရောက် လာ. ...

နမူနာ၏နိဂုံး:

"ထို့ကြောင့်တိုင်းလူတစ်ဦးရှင်းလင်းစွာစဉ်းစားရန်ရှိပြီးမသာ, ဒါပေမယ့်လည်းအလွန်တိကျစွာဒီသဘောတရားဘာသာစကားကိုအဘိဓါန်လူတွေထင်သောအရာကိုပြငြင်းခုံကိုဗန်းမောက်မြို့နယ် GV ဖော်ပြလိုခြင်းနှင့်သဒ္ဒါဖြစ်ပါသည်သူတို့ရဲ့အတှေးအမိန့်ခွန်းကိုဖော်ပြ - ။ အဆိုပါအမျှ သူတို့ထင်ပါတယ်။ ဒီနေရာမှာ "ဘာသာစကား၏ဆောင်ပုဒ်အပေါ်စာစီစာကုံးရေးသားဖို့ကိုဘယ်လိုပါပဲ။