ဖွဲ့စည်းခြင်း, အလယ်တန်းပညာရေးနှင့်ကျောင်းများ
ခက်ခဲတဲ့ကျောင်းသားများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများ: မြေပုံနှင့်ဥပမာ
, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအသိပညာ, ဒါပေမယ့်လည်းမတူညီတဲ့ထောင့်ကနေအခွအေနေခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနိုင်စွမ်းမသာကဖွဲ့စည်းရန်ကျောင်းသားဆရာမများ၏ခက်ခဲတောင်းဆိုချက်များကို၏ဝိသေသလက္ခဏာများ။ ဤစာရွက်စာတမ်းတစ်ဦးချင်းကျောင်းသားအကြောင်းကိုအရှိဆုံးပြည့်စုံသတင်းအချက်အလက်ပေးဖို့နဲ့ကလေးအစီအစဉ်ဖွံ့ဖြိုးရေးအကူအညီများကိုကူညီဖို့ရည်ရွယ်သည်။
အချို့ကိစ္စများတွင်, ခက်ခဲဆယ်ကျော်သက်အပေါ်တစ်ဦးအင်္ဂါရပ်?
အရွယ်မရောက်သေးသူနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်ဥပဒေစိုးမိုးရေး, လူမှုရေးဝန်ဆောင်မှုများ, အခြားဝန်ဆောင်မှုများ: တစ်ခက်ခဲကျောင်းသားဝိသေသအပေါ်များသောအားဖြင့်သို့မဟုတ်ဝယ်လိုအားအပေါ် (ဝယ်လိုအား) အခြားအဖွဲ့အစည်းများ (အခြားပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်း, စုဆောင်းရေးရုံးခန်းသို့သွားရောက်လွှဲပြောင်းအတူလေ့ကျင့်ရေးများလာမယ့်စင်မြင့်မှအကူးအပြောင်း) စီစဉ်၏ဖွင့်ထားခြင်းဖြစ်ပါသည်။
ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, စာရွက်စာတမ်းနှင့်သူငယ်ကောက်ချက်ဆွဲရန်စွမ်းရည်အကြောင်းသတင်းအချက်အလက်နှင့်အတူတောင်းခံခွင့်အာဏာပေးသည်: ပြဿနာအပြုအမူ, ကျောင်းပြေးသို့မဟုတ်ဆင်းရဲသားကိုကျောင်းသားစွမ်းဆောင်မှုများ၏အကြောင်းရင်းအရာဖြစ်တယ်။ သင့်လျော်သောစောင့်ရှောက်မှုစီစဉ်တဲ့အခါမှာရရှိသောသတင်းအချက်အလက်များယေဘုယျအားဖြင့်အသုံးပြုသည် - မိဘများ, ကလေးနှင့်အတူမှန်ကန်သောနှင့်ကြိုတင်ကာကွယ်လုပ်ရပ်များ, ဆေးကုသမှု, စသည်တို့တရားစွဲဆိုဖို့ ...
ခက်ခဲတဲ့ကျောင်းသားများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများ: အစီအစဉ်
တာဝန်ရှိသူတစ်ဦးစာရွက်စာတမ်းမဆိုဝိသေသကြောင့်စနစ်တကျရေးဆွဲပြီးရမည်ဖြစ်သည်ဒါ။ အဆိုပါသတင်းအချက်အလက်တစ်ခုချင်းစီအပိုဒ်ကလေးကဖှံ့ဖွိုးတိုးတဦးရှုထောင့်ကိုဖော်ပြရန်သင့်ပါတယ်အတွက်ဝေမျှအတွက်ထောက်ပံ့ရပါမည်။ စာရွက်စာတမ်းကလေးသည် (အတန်းအစားဆရာ, ပညာရေး, စိတ်ပညာရှင်, ကုထုံး, ဆရာမ) နှင့်ဦးခေါင်း (ဒါရိုက်တာသို့မဟုတ်သူ၏လက်ထောက်) နဲ့အကြီးမြတ်ဆုံးအတွေ့အကြုံရှိသည်သောဆရာ, ဆရာမအထဲမှလူပုဂ္ဂိုလ်များအားဖြင့်အသိအမှတ်ပြုခံရသင့်ပါတယ်။ တုန့်ပြန်သည့်အဖွဲ့အစည်းများ၏ကုမ္ပဏီ letterhead အပေါ်ပုံနှိပ်မထားလျှင်, ထို့နောက် "ဦးထုပ်" ၏ထိပ်မျက်နှာစာမှာအားလုံးကျောင်းကသတင်းအချက်အလက်များပါဝင်သည်ရလိမ့်မည်။
အောက်ပါအချက်အလက်များကိုလည်းပါဝင်သည်သောအချို့သော algorithm ကိုကကိုပြင်ဆင်အဖြစ်သင်ယူသူ features တွေ (သို့မဟုတ်ခက်ခဲဆယ်ကျော်သက်စံပြဂုဏ်ထူး):
- အဆိုပါသင်ယူသူနှင့် ပတ်သက်. ယေဘုယျဒေတာ (အမည်တူ, အသက်, ဘယ်မှာနှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်အခြေအနေများ, ကျန်းမာရေးပြည်နယ်အောက်မှာ);
- မိသားစုဝိသေသလက္ခဏာများ (လူနေမှုလူမှုဖူလုံရေး, အခြေအနေ, ပစ္စည်းစံ);
- သင်ကြားနည်းပြန်ကြားရေး: စွမ်းဆောင်ရည်, စာသင်ခန်းထဲမှာအပြုအမူ၏အင်္ဂါရပ်များ, သိမြင်အကျိုးစီးပွား, လူမှုရေးလှုပ်ရှားမှုများနှင့်ဆက်စပ်သော;
- စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာ (စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်များကို၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု, ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးစရိုက်များ, ထိုအုပ်စုတွင် sociometric အခြေအနေ, ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်လူမှုရေးသက်ရောက်မှု, deviant အပြုအမူမှလွယ်ကူစွာထိခိုက်: သက်ငယ်ပြစ်မှု, Self-အဖျက်လုပ်ရပ်တွေကို);
- သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများအကျိုးစီးပွားနှင့်စိတျ။
လူမှုသင်ယူသူသတင်းအချက်အလက်များ
ခက်ခဲတဲ့ကျောင်းသားဝိသေသအပေါ်ဆင်းရဲသားတို့ကိုစွမ်းဆောင်ရည်သို့မဟုတ်မထိန်းချုပ်အပြုအမူများအတွက်အကြောင်းပြချက်၏ထုတ်ဖော်ပါဝငျသညျ။ ဤအအနုတ်လက္ခဏာသွင်ပြင်လက္ခဏာ၌ကြီးသောသြဇာလွှမ်းမိုးမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏လူမှုရေးအခွအေနေပေးထားသည်။ သူတို့ဟာနေသောခေါင်းစဉ်:
- မိသားစုသြဇာလွှမ်းမိုးမှု (မပြည့်စုံနဲ့ကြီးမားတဲ့မိသားစုများ, မိဘမိသားစုတှငျစှဲ, ရာဇဝတ်မှုမှတ်တမ်းများ, အကြမ်းဖက်မှုနှင့်ပဋိပက္ခများရှိသည်);
- အနိမ့်ပစ္စည်းမိသားစုမှာကောင်းမွန်စွာဖြစ်ခြင်း,
- ကလေးသူငယ်အခနှင့်တိုက်ရိုက်အဆက်အသွယ်၌နေသောမိုးသည်းထန်စွာနေမကောင်းဆွေမျိုးသားချင်းများ၏ရှေ့မှောက်တွင်;
- ပြင်းထန်သောဘဝခွအေနမြေား ( "ပူအစက်အပြောက်" ၏ဥပမာနေရာပြောင်းရွှေ့) ။
ခက်မူလတန်းကျောင်းကျောင်းသားဝိသေသအပေါ်လည်းဥယျာဉ်၏ဆုံးမခြင်းကိုခံရသောအပေါ်သတင်းအချက်အလက်များပါဝင်သည်သင့်တယ်, အခြေခံရုပ်ပိုင်းနှင့်အဘိဥာဏ်လုပ်ဆောင်ချက်များကို၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဖြစ် Group အမှန်ကို (ရောဂါဗေဒနှင့်အတူရှိမှတ်ပုံတင်ခဲ့ပါတယ်) မှန်ကန်သောဖြစ်ပါတယ်။ ထို့ကြောင့်အင်္ဂါရပ်များအော်ဂဲနစ်အကြောင်းတရားများဆင်းရဲသားကိုတိုးတက်မှုကနေဖယ်ထုတ်လိုက်ခြင်းနှင့်နောက်ထပ်အမှားပြင်ဆင်မှုမှဘာသာရပ်ပါလိမ့်မယ်အရာသင်ကြားနည်းလျစ်လျူရှု, အဆုံးသတ်ခဲ့သည်။
၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာများ deviant ဆယ်ကျော်သက်
တစ်ဦးမဟုတ်ဘဲကျယ်ပြန့်သတ်မှတ်ရေး - စိတ်ပညာရှင်များ၏ဘာသာစကား "ခက်ခဲဆယ်ကျော်သက်အရွယ်" ၌။ ကျွမ်းကျင်သူများက deviant မြီးကောင်ပေါက် (ဂိုဒေါင်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနှင့် deviant အပြုအမူသူတို့ကိုဦးဆောင်လမ်းပြပေးသောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏လူမှုရေးအခွအေန) နှင့်သေးသင်ယူမှုအတွက်အကျိုးစီးပွားကိုဖွဲ့စည်းခဲ့ကြပြီမဟုတ်သူကိုသင်ကြားနည်းလျစ်လျူရှုကလေးများခွဲခြားသတ်မှတ်မရှိသကျွမ်းကျင်မှုလေ့ကျင့်ရေးလှုပ်ရှားမှုများသည်နှင့်စွမ်းဆောင်ရည်ကိုကြုံတွေ့နေကြရသည်။ အင်္ဂါရပ်ကတွင်ဤစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအချက်များခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာသင့်တယ်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်ကလေးအကြောင်းစိတ်ကူးတစ်ခုပေးခဲ့တယ်:
- သင်ယူခြင်း, သိမြင်မှု (စဉ်းစားတွေးခေါ်, မိန့်ခွန်း, အာရုံစူးစိုက်မှု, မှတ်ဉာဏ်) ကိုလှုံ့ဆော်မှုများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး,
- သူငယ်၏ပုံမှန်စိတ်ခံစားမှုပြည်နယ်;
- ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးစရိုက်များ, ဇာတ်ကောင်;
- ကလေးကအလွဲသုံးစားမှုရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရိပ်လက္ခဏာ;
- အပြုအမူ (မကောင်းတဲ့အလေ့အထပြစ်မှု) သှဖေညျသှားရှိနေခြင်းအမှုပေါင်း;
- ရွယ်တူ (အတန်းအတွက် sociometric အခြေအနေ, သူငယ်ချင်းကုမ္ပဏီ) နဲ့ဆက်သွယ်ရေး;
- အကျိုးစီးပွားနှင့်အသုံးဝင်သောသင်ခန်းစာများကို၏တည်ရှိမှု။
ခက်ခဲကျောင်းသားအပေါ်ဥပမာဝိသေသလက္ခဏာများ
လက္ခဏာ ကျောင်းသား 9 Class B ... (အဖွဲ့အစည်းများ၏အမည်) Vasilisa Vasilyevna Vasilyeva |
Vasilisa Vasileva 2 လွန်ခဲ့တဲ့နှစ်ပေါင်းအတွက် ... (ကျောင်း) လေ့ကျင့်ရေးစတင်ခဲ့တယ်။ ကြောင်းမတိုင်မီကသူသူမစာသင်ခန်းထဲမှာပဋိပက္ခအခြေအနေကိုဆက်သွယ်မှုအတွက်ပြောင်းရွေ့ဘယ်မှာကျောင်းသားတစ်ဦး ... (ကျောင်း), ဖြစ်ခဲ့သည်။ ဒီအဖွဲ့အစည်းထဲမှာ Vasilisa သင်ယူမှုအဘို့အလျှော့လှုံ့ဆျောမှုနှင့်အတူကျောင်းသားကိုစောင့်ရှောက်ရန်ခက်ခဲဖြစ်သက်သေပြခဲ့သည်။
Vasilisa မပြည့်စုံတှငျနထေိုငျ အလုပ်မဖြစ်မိသားစု။ ခမညျးတျော, Vasilev V. V. , အလုပ်လက်မဲ့, ထောင်ထဲမှာရှိသူ၏မိခင်, Vasileva V. V. ဖြစ်ပါသည်, အရက်မှီခိုရှိပါတယ်။ ကလေးတစ်ဦး၏ကြီးပြင်းသူမ၏ကိုယ်ပိုင်အပေါ်မိန်းကလေးအချိန်အများစုကို, ရံဖန်ရံခါအတွက်စေ့စပ်။ မိသားစုများ၏ပစ္စည်းသက်သာချောင်ချိရေးနိမ့်သည်: Vasilisa ရာသီအလိုက်အဝတ်အစား (ရသောအချိန်သည်ဆောင်းကာလဆောင်းဦးရာသီဘွတ်ဖိနပ်၌သွားလာ) ၏အားလုံးလိုအပ်သောပစ္စည်းများရှိပါတယ်, တခါတရံတွင်နေ့လယ်စာငွေအတန်းဖော်ကမေးတယ်။ ကအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့တစ်ပဋိပက္ခခွအေနကေိုဖန်တီးသောကွောငျ့ယခင်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းကနေမိန်းကလေးသွားကြောင်း - အတန်းဖော်တစ်ဦးပိုက်ဆံခိုးလေ၏။
သင်ခန်းစာတွေမှာ Vasilisa တွေမှာ Passive ပြုမူသင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုမဟုတျဘဲအိမ်စာသို့ထိုးဖောက်မထားဘူး။ စွမ်းဆောင်ရည်အဘယ်သူမျှမအကြိုက်ဆုံးဘာသာရပ်များလည်းမရှိ, အနိမ့်သည်။ မကြာခဏတစ်ခါတစ်ရံကောင်းသောအကြောင်းပြချက် (ဖျားနာ, နာတာရှည်ချောင်းဆိုးရင်ကျပ်ရှိပါတယ်), လူတန်းစား skip ။
Vasilisa ၏သဘောသဘာဝခြင်းအားဖြင့်, မရောမနှောနတေတျသော, သံသယမိန်းကလေးပိတ်လိုက်တယ်။ အတန်းဖော်သူတို့နှင့်အတူရှောင်ရှားဖို့ကြိုးစားနေ, နီးကပ်ပြုမူ။ ဒါဟာအကျိုးစီးပွားမပါဘဲ, coldly မှတ်ချက်များတုံ့ပြန်မှုမဟုတ်မှထုတ်ပြန်သော။
Vasilisa ပြန်လည်ထူထောင်စိတ်ပညာရှင်တစ်ဦးအနေဖြင့်လေ့ကျင့်ရေးအဖြစ်အပြည့်အဝဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်အဖြစ်အလုပ်မဖြစ်သူငယ်၏မိသားစုအခြေအနေအကြောင်းလူမှုရေးဝန်ဆောင်မှုသတင်းအချက်အလက်မှလှုံ့ဆော်မှုများအတွက်စီစဉ်ခဲ့ပါတယ်။
အဆုံးမှာရက်စွဲနှင့်လက်မှတ်ထားတော်မူ၏။
Similar articles
Trending Now