စိတ်ပညာအတွက်စဉ်းစား

ယန္တရားစဉ်းစားခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ-by-ပေါင်းစပ်ခြင်းဖြင့်အလုပ်လုပ်ပါတယ်။ ပထမဦးဆုံးမှာအရာဝတ္ထုသူ့ကိုပိုင်ထိုက်သောအသှေး, သစ်ကိုဖြန့်ချိ၏ထို့နောက်အခြားသူများနှင့်အတူနှိုင်းယှဉ်နေပါတယ်။ ကျော်စဉ်းစား၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်နှင့်အရည်အသွေးလင့်များလူ့အသိပညာ၏သူတို့ရဲ့စတော့ရှယ်ယာကုန်သည်အထိနောက်တဖန်တွေ့ရှိရသည်။ အမြင်အားဖြင့်ကစားသော့ချက်အခန်းကဏ္ဍများ၏ပေါင်းစပ်ပါ။

ရာစုနှစ်ကျော်, သုတေသီများစိတ်ပညာအတွက်စဉ်းစားခွဲခြားဖို့ကြိုးစားခဲ့ပြီ။

လူသားမျိုးနွယ်အပေါ်၏သမိုင်းဝင်စကားစပ်ခုနှစ်တွင်ပထမဦးဆုံးလက်တွေ့ကျတဲ့လှုပ်ရှားမှုများကျော်ရောက်လာတယ်။ အများကြီးနောက်ပိုင်းမှာဖွံ့ဖြိုးပြီးကျွမ်းကျင်မှုစဉ်းစား။ အဆိုပါလျော့နည်းနှင့်မြင့်မားသောထောက်လှမ်းရေးနည်းပညာများ၏ဤအသက်အရွယ်ငါတို့သည်လက်တွေ့ကျတဲ့များမှာစဉ်းစားနေတဲ့အပြုသဘောဆောင်တဲ့လမ်းအတွက်။ အထူးသစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလှုပ်ရှားမှု၏ထိရောက်သောအမျိုးအစားသတ်သတ်မှတ်မှတ်လုပ်ငန်းများကိုကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းဖို့ဒီဇိုင်းပြုလုပ်ခြင်းနှင့်အရာဝတ္ထုများ၏အမြင်အပေါ်အခြေခံသည်။ ဒါကြောင့်ငယ်ရွယ်တဲ့သားသမီးများ၏ထင်ပါတယ်။ ဒါကြောင့်သူတို့က၎င်း၏အစိတ်အပိုင်းများသို့ကစားစရာ disassembled ။ ဘီးလှည့်သူတဦးတည်းရှာဖွေနေ။

စိတ်ပညာအတွက်စဉ်းစားအဖြစ်မှန်၏အမြင်စဉ်အတွင်းထင်ရှား-shaped type ကိုအလုပ်ဖြစ်ပါတယ်။ Spatial visualization နိုင်စွမ်း၏စရိုက်ဗားရှင်းဒါသူ့ကိုယ်ပိုင်စိတ်ကူးစိတ်သန်းများ၏မှော်ပါဝါအဖြစ် disassembly ၏လုပ်ငန်းစဉ်အားဖြင့်ဆွဲဆောင်ကြသည်မဟုတ်သူကိုမူကြိုကျောင်းသားများဖြစ်ကြသည်။ ပြီးနောက်ရှိသမျှတို့, စတော့ရှယ်ယာသဘောတရားနေဆဲသေးငယ်လွန်း, ဟူသောဝေါဟာရကို "Spatial visualization နိုင်စွမ်း" ကိုမကြာခဏတစ်ဦးယုတ္တိ-သင်္ကေတများဖြင့်အစားထိုးသည်။

နှုတ်နှင့်ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ် စိတ်ပညာအတွင်းရှိအကြားအပြန်အလှန်ဖြစ်ပါတယ် ယုတ္တိစစ်ဆင်ရေး နှင့်သဘောတရားများကို။ ဒါဟာအဖြစ်မှန်နှင့်အတူစစ်မှန်အမြင်အာရုံကွန်နက်ရှင်မရှိဘဲမရှိမဖြစ်လိုအပ်သောဥပဒေများကိုသိရန်စွမ်းရည်အားဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာဖြစ်ပါတယ်။

စိတ္တဇယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ် အာရုံခံအမြင်များ၏နယ်စပ် ကျော်လွန်. သွားရလေ့ရှိပါတယ်။ object တစ်ခုသို့မဟုတ်အခြေအနေများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများ၏, ထိုဘာသာရပ်လျော်သောအာရုံကိုမပါဘဲ, အသေးစိတ်များနှင့်အသေးစား features တွေထွက်ခွာသာအရေးကြီးသောရွေးချယ်ပါတယ်။

သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်တွင်သဘောတရားများကိုကျွမ်းကျင်၏ရည်ရွယ်ချက်မှာနှင့်အတူစိတ္တဇအတွေးဖွဲ့စည်းခြင်းအားလုံးအမျိုးအစားများဖြစ်သောကြောင့်, အမြင်အာရုံ-မော်တာ, အမြင်အာရုံ-ပုံဆောငျနှင့်နှုတ်-ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ်၏တိုးတက်မှုနှင့်အပြိုင်နေရာကြာ - phylogeny နှင့် ontogeny များ၏အခြေအနေတွင်လူ့အတွေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆက်ဆက်အဆင့်ဆင့်ဖြစ်ပါတယ်။

စိတ်ပညာအတွက်စဉ်းစား features တွေကိုအားဖြင့်ခွဲခြားထားပါသည်:

- ဝေဖန်အတွေးအခေါ်အပြည့်အဝအသိပေးထားသောဆုံးဖြတ်ချက်ချမှတ်ရန်အခြ၏ဆောက်လုပ်ရေးမှညွှန်ကြားထားသည်။ အဆိုပါလူတဦးတိကျတဲ့ algorithm ကိုအောက်ပါသတင်းအချက်အလက်များနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ရန်, လူမှုရေးဖြစ်စဉ်များခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖို့ဘယ်လိုသိတယ်:

• ပြဿနာရဲ့အဓိပ်ပါယျ;

• အဆိုပါအချက်အလက်များ၏အကဲဖြတ်, ထင်မြင်ယူဆ၏ဌာနခွဲများနှင့်ခွဲခြာ;

• အားလုံးသိကြသက်သေအထောက်အထားတစ်ခုစံချိန်;

• ကောက်၏ရေးဆွဲရေး။

ထို့ကြောင့်ဝေဖန်စဉ်းစားတွေးခေါ်, စိတ်ပညာသက်သေအထောက်အထားအဖြစ်သူတို့ကိုလုပ်သူတို့ရဲ့စိတ်ခံစားမှုသတင်းအချက်အလက်ကနေရွေးချယ်ခွဲ ထား. လုံလောက်စွာအချက်အလက်များအကဲဖြတ်ရန်နိုင်စွမ်းဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်လွတ်လပ်သောအမြင်ဖွဲ့စည်းကတည်းက။ အသစ်ကသက်သေအထောက်အထားများပေါ်ပေါက်ရေး၏သဘာဝအမိန့်တစ်ခါတစ်ရံကောက်ချက်နှင့်ထိုပြဿနာကိုဖြေရှင်းရာလမ်းကိုပြောင်းလဲသတိပြုပါ;

- ဖန်တီးမှုစဉ်းစားတွေးခေါ် အသစ်သောအသိပညာ၏ရှာဖွေတွေ့ရှိမှုမှာရည်ရွယ်, မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်စိတ်ကူးများ၏အခြေခံပေါ်မှာဝိညာဉ်ရေးရာတန်ဖိုးများ၏ဖန်ဆင်းခြင်း။ ကြောင်းအယူအဆ, အသုံးအနှုန်းများ, ဥပဒေများကို၏ဝါးမြိုခြင်းထက်ကျော်လွန်သွားစဉ်းစား, ဖန်တီးမှုလူတစ်ဦးကသူ၏စိတ်ပညာဆုံးဖြတ်သည် Features ။ ယခင်ကထိုကဲ့သို့ပေါင်းစပ်လေ့လာတွေ့ရှိမခံခဲ့ရရှိရာအခြားလေယာဉ်ထဲမှာတစ်ဦး system သို့မဟုတ်တစ်ခုအရာဝတ္ထု၏အနုပညာလွှဲပြောင်းယန္တရားဝိသေသသို့မဟုတ်အရည်အသွေးကိုရန်။ တဦးတည်းတစ်ချက် ဖန်တီးမှုလူတစ်ဦး ရဲ့အရေးပါမှုဆုပ်ကိုင်ထားတုန်းပါပဲအသေးစိတ်အတွက်ဖြစ်ပါသည်, ဒါမှမဟုတ်ပျောက်ဆုံးနေအသေးစိတ်အချက်အလက်များကိုစဉ်းစား။

စဉ်းစားတွေးခေါ်၏လုပ်ငန်းတာဝန်၏သဘောသဘာဝအားဖြင့်သီအိုရီသို့မဟုတ်လက်တွေ့ကျတဲ့ဖြစ်နိုင်သည်:

- သီအိုရီစဉ်းစားတွေးခေါ်၏အခြေခံစည်းမျဉ်းများနှင့်အဥပဒေများကို၏အသုံးပြုမှုဖြစ်၏

- လက်တွေ့ကျတဲ့စဉ်းစားတွေးခေါ်နေတဲ့သက်သေတွင် track record ရှိကောက်ချက်နှင့်တရားစီရင်ပိုင်ပါဝင်ပါသည်။ ရည်ရွယ်ချက်, အစီအစဉ်, စီမံကိန်းနှင့်ပုံ: လက်တွေ့ကျတဲ့စဉ်းစားတွေးခေါ်မှု၏လုပ်ငန်းတာဝန်ဟာ algorithm ကိုအားဖြင့်အဖြစ်မှန်၏အသွင်ကူးပြောင်းမှုပါဝင်သည်။