ဆိုဗီယက်အတွက်ယဉ်ကျေးမှုတော်လှန်ရေး

ဆိုဗီယက်ပြည်ထောင်စုအတွင်းရှိယဉ်ကျေးမှုတော်လှန်ရေးပထမနဲ့ဒုတိယငါးနှစ်စီမံကိန်းအတွင်းကျင်းပခဲ့သည်။ အရေးအပါဆုံးနှင့်၎င်း၏ရည်မှန်းချက်၏ပထမဦးဆုံးစာမတတ်ဖယ်ရှားပစ်ရန်ဖြစ်ပါသည်။ အသက်အရွယ်နှင့်အထက်၏ကိုးနှစ်၏နေထိုင်သူများအကြား 1926 ခုနှစ်စာတတ်မြောက်ရေးနဲ့ပတ်သက်တဲ့ 51,1% ဖြစ်ခဲ့သည်။ လူဦးရေပညာတတ်တချို့ကတိုင်းရင်းသားတွေကအရမ်းသေးငယ်တဲ့ရာခိုင်နှုန်းရှိခဲ့သည်။ 5.8%, Yakut - - 7.2%, Turkmen - 2.7%, Tajik - 3% ထို့ကြောင့် Kazakh Kirghiz မှာအကြောင်းကို 9.1% ရှိကြ၏။

ရုရှား၌ယဉ်ကျေးမှုတော်လှန်ရေးစာမတတ်ဖယ်ရှားပစ်ရန်ကွန်မြူနစ်ပါတီများ၏တောင်းဆိုမှုနှင့်အတူစတင်ခဲ့သည်။ အဝိဇ္ဇာဖယ်ရှားပစ်ရန်လှုပ်ရှားမှုကျယ်ပြန့်နိုင်ငံအတွင်းဖှငျ့။ ပါတီများ၏ဆောင်ပုဒ်ကတော့စာမတတ်သူစာတတ်မြောက်သင်ပေးဖို့တောင်းဆိုလိုက်သည်။ ထို့ကြောင့် 1930 နေဖြင့်တိုင်းပြည်တလျှောက်လုံးလှုပ်ရှားမှုထဲမှာပါဝင်ခဲ့သူကလူများ၏အရေအတွက်စုစုပေါင်းနှင့် ပတ်သက်. တစ်သန်းဖြစ်ခဲ့သည်။ 1932 နေဖြင့်ဆိုဗီယက်ပြည်ထောင်စုအတွင်းရှိယဉ်ကျေးမှုတော်လှန်ရေးထက်ပိုသုံးဆယ်လူဦးရေသန်းကိုသိမ်းယူခဲ့သည်။

တစ်ချိန်ကစာမတတ်ပပျောက်ကြောင့်မျိုးဆက်သစ်လူငယ်များကြားတွင်ပညာ၏စီးဆင်းမှုကိုရပ်တန့်ဖို့လိုအပ်သောခဲ့အလုံးစုံတို့အဘို့ရန်။ ထို့ကြောင့်မသင်မနေရပညာရေးတိုင်းပြည်အတွင်းစတင်မိတ်ဆက်ခဲ့ပါတယ်။

စာမတတ်ဖျက်သိမ်းရေးအပြင်, ဆန်းသစ်တီထွင်မှုအရေးပါသောစီးပွားရေးနှင့်နိုင်ငံရေးအခန်းကဏ္ဍရှိခဲ့ပါတယ်။ လီနင်ဟာပညာမတတ်လူကိုနိုင်ငံရေးထက်ကျော်လွန်ကြောင်းထောက်ပြသည်။ စာမတတ်သူ, သူ့ထင်မြင်ချက်၌, technique ကိုကျွမ်းကျင်နှင့်ဆိုရှယ်လစ်စနစ်၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအတွက်အသိပေးတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူနိုင်ကြမရှိကြပေ။

1930-1931 ခုနှစ်တွင်ဆိုဗီယက်ပြည်ထောင်စုအတွင်းရှိယဉ်ကျေးမှုတော်လှန်ရေးရှစ်ထံမှတကျိပ်တပါးသားသမီးလေးယောက်ကိုအခမဲ့မူလတန်းပညာရေး၏နိဒါန်းများကမှတ်သားခဲ့သည်။ အဆိုပါလုပ်သားများ '' အခြေချနေထိုင်မှု, စက်ရုံဒေသများတစ်လေးနှစ်ကျောင်းကပြီးစီးခဲ့နှင့်နောက်ဆက်တွဲခုနစ်နှစ်အခမဲ့ပညာရေးထဲသို့ဝင်ခဲ့ကြတဲ့သူကလေးမြားအတှကျစက်မှုဇုန်စင်တာများ။

ထို့ကြောင့်ပထမငါးနှစ်အရွယ်မသင်မနေရပညာရေး၏အဆုံးအားဖြင့်နီးပါးတိုင်းပြည်တစ်လျှောက်လုံးထွက်သယ်ဆောင်ခဲ့သည်။

ငါးနှစ်အကြီးစားနေရာအနှံ့ကျောင်းမှဆောက်လုပ်ရေးများကမှတ်သားခဲ့သည်ကိုပထမဦးဆုံးနှစ်ဦးကိုအတွင်းရုရှားနိုင်ငံအတွင်းယဉ်ကျေးမှုတော်လှန်ရေး။ ထက် ပို. လူတသောင်းရှစ်ထောင်ကျောင်းတွေ - ထို့ကြောင့်နှစ်များတွင် 1929-32 1933 ကနေ 1937 နိုင်ရန်ကာလအတွင်း 3.8 သန်းကျောင်းသားများ, အဘို့အကြောင်းကိုဆယ်တထောင်ကျောင်းများစိုက်ထူခဲ့သည်။ အလယ်တန်းနှင့်အဆင့်မြင့်ပညာရေးကိုလက်ခံရရှိလူများ၏အရေအတွက်မှာ 29,6 သန်းမှ 37-ကြိမ်မြောက်မှတစ်နှစ်တိုးမြှင့်ခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။

ကျောင်းများ၏ဖွဲ့စည်းရေး၌ကြီးသောအောင်မြင်မှုအပြင်, အသစ်သောနည်းပညာနှင့်သင်ကြားနည်းပရိုဖိုင်းအဖွဲ့အစည်းများရာပေါင်းများစွာဟာ RSFSR နှင့်အခြားသမ္မတနိုင်ငံအတွက်ဖန်တီးထားကြသည်။ လျှင်မြန်စွာအလယ်တန်းနှင့်အဆင့်မြင့်ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများ၏ကွန်ယက်ကိုကြီးထွားဖို့ပထမငါးနှစ်အရွယ်အစီအစဉ်စဉ်အတွင်းတရာလေးကျော်နှင့်ဒုတိယငါးခု၏ကာလ၌လေ့ကျင့်သင်ကြားထားပြီး - အလယ်တန်းနှင့်အကြီးတန်းမန်နေဂျာ၏တစ်ဦးထက်ပိုသန်းပညာရှင်များနှင့်ပညာရေး။

ပထမဦးဆုံးနှစ်ဦးကိုငါးနှစ်သိသာထင်ရှားသောတိုးတက်မှုစဉ်အတွင်းဆိုဗီယက်သိပ္ပံများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်မှတ်ချက်ချသည်။ စိုက်ပျိုးရေးတန်ဖိုးအဆိုပါအစီအစဉ်ရဲ့ရည်ရွယ်ချက်များဆိုရှယ်လစ်ဝါဒ၏ထုတ်လုပ်မှုနှင့်ဆောက်လုပ်ရေးအလေ့အကျင့်များနှင့်နီးကပ်ဆက်ဆံမှုများဖွဲ့စည်းရေးတောင်းဆိုခဲ့ပါတယ်။ ဗြဲ V. Michurina, K. အီး Tsiolkovskogo, ဗြဲ P. Pavlova, အေအီး Fersmana, V. အေ Obrucheva, အေပီ Karpinskogo, N. ကဲ့သို့သောကိန်းဂဏန်းများ၏လုပျငနျးမှကျော်ကြားမှုနှင့်အသိအမှတ်ပြုမှုနေစဉ် Zelinsky နှင့်အခြားသိပ္ပံပညာရှင်များ။

ပထမဦးဆုံးနှင့်ဒုတိယငါးနှစ်ကာလအတွင်းရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့ကြခြင်းနှင့်ဆိုဗီယက်၏သိပ္ပံအကယ်ဒမီ၏အကိုင်းအခက်ဦးဇျဘ, တခ်မငျ, Kazakh-, Tajik-, အဘိဓါန် Armenian-, Azerbaijani- ဂျြောဂြီယနျဆိုဗီယက်အတွက်, အရှေ့ဖျားဒေသအတွက် Urals ဖွံ့ဖြိုးစပြုလာသည်။

ဆိုဗီယက်ယဉ်ကျေးမှုတော်လှန်ရေးဟာတောင်သူလယ်သမားထံမှထွက်ပေါ်လာအသစ်တစ်ခုယူဆောင်ခြင်းနှင့်ပညာတတ်လူတန်းစားကြားတွင်အလုပ်လုပ်ကိုင်။ ဤသည်အသစ်သောလူတန်းစားနီးကပ်စွာဆက်နွယ်နေနှင့်လူသစ်စာစောငျ့သိ, သစ္စာရှိရှိသူ့ကိုတာဝန်ထမ်းဆောင်ခဲ့သည်။ ထိုအချိန်ကာလ၏ပညာတတ်လူတန်းစားတစ်ဦးဆိုရှယ်လစ်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့ဖွဲ့စည်းရေးအတွက်ကွန်မြူနစ်ပါတီနှင့်တစ်ခုလုံးကိုပြည်နယ်မှသိသိသာသာအကူအညီများထောက်ပံ့ပေးခဲ့သည်။