မူလတန်းကျောင်းကလေးတွေအတွက်စာသင်ခန်းထဲမှာ ACU ဖွဲ့စည်းခြင်း

အတော်များများကပညာတတ်များ, သိပ္ပံပညာရှင်များ, မက်သဒစ်ကလေးတစ်ဦး၏ပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေးအတွက်သော့ချက်အခန်းကဏ္ဍမှာမူလတန်းကျောင်းပိုင်သည်ဟုယုံကြည်ကြသည်။ ဒါဟာကလေးတွေဖတ်ရှုခြင်း, စာအရေးအသား၏ကျွမ်းကျင်မှုကျွမ်းကျင်ကြောင်းဤနေရာတွင်ဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ကနားမထောငျနားထောငျ, စကားပြောဆိုရန်, စဉ်းစားရန်, စာနာဖို့သင်ယူပါ။ ဦးစားပေးအဖြစ်ယနေ့, သူတို့ကိုအောင်မြင်ရန်ရွေးချယ်စရာတူအောင်ဖန်တီးအကဲဖြတ်ရန်နှင့်၎င်းတို့၏လုပ်ရပ်များစောင့်ကြည့်ဖို့, လွတ်လပ်စွာရည်မှန်းချက်များရေးဆွဲရန်ကလေး၏စွမ်းရည်၏ဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့်တိုးတက်မှုဆင်ခြင်၏။ တနည်းအားဖြင့်သင်ယူဖို့စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးဆဲ။ ဒီရည်မှန်းချက်၏သဘောပေါက်, ECU ဖွဲ့စည်း၏နည်းပညာကို အသုံးပြု. ဖြစ်နိုင်ခြေကိုဖန်ဆင်းသည်။ ဒါကြောင့်လက်တွေ့တွင်အကောင်အထည်ဖော်လျက်ရှိသည်ကိုမည်သို့ထပ်မံစဉ်းစားပါ။

တစ်လောကလုံးအရေးယူမှုအစုတခုများ၏လုပ်ငန်းဆောင်တာ

တစ်ခုမူလတန်းကျောင်းအတွက်စာသင်ခန်းထဲမှာ ACU ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းကိုသင်နိုင်သည်

1. ကလေးများ, မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ပန်းတိုင်များပေါ်တွင်တင်မှရှာဖွေ, select လုပ်ပါ, သူတို့အောင်မြင်ရန်နည်းလမ်းများကိုအသုံးပြုအကဲဖြတ်ရန်နှင့်ရလဒ်များကိုနှင့်သူတို့၏လုပ်ဆောင်မှုများ၏လုပ်ငန်းစဉ်စောင့်ကြည့်ဘို့အခွင့်အလမ်းများပေးသညျ။
2. ကလေး၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏သဟဇာတဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အခြေအနေများဖန်တီး Self-သဘောပေါက်လာသောအခါစဉ်ဆက်မပြတ်ပညာရေးအဘို့အဆင်သင့်။
3. ပစ္စည်းများ၏အောင်မြင်သောဝါးမြိုခြင်း, ကျွမ်းကျင်မှု, အရည်အချင်းကို, ကွဲပြားခြားနားသောဘာသာရပ်နယ်ပယ်များတွင်ကျွမ်းကျင်မှုအာမခံပါသည်။

အဘိုး

တစ်ခုမူလတန်းကျောင်းအတွက်စာသင်ခန်းထဲမှာ ACU ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းကိုယနေ့အထူးသဖြင့်အရေးပါမှုသည်။ universal လုပ်ရပ်များကလေးသည်အပြုအမူတွေအစုတခုကိုယ်စားပြုပါကပစ္စည်း၏လုပ်ငန်းစဉ်များကိုတိုက်ရိုက်အမြင်နှင့်နားလည်မှုအဖွဲ့အစည်းအပါအဝင်လွတ်လပ်စွာအသိပညာဆည်းပူးဖို့စွမ်းရည်ကိုပေးပါသည်။ ဖွဲ့စည်းရေး ACU ၏အစီအစဉ်ကွဲပြားခြားနားသောဘာသာရပ်ဒေသများသွားလာရန်ကလေးများဖွပညာရေးလှုံ့ဆော်မှုကိုထုတ်ပေးပါတယ်။

အမြိုးခှဲခွားခွငျး

universal လုပ်ရပ်များ 4 အဓိကကဏ္ဍများသို့အုပ်စုဖွဲ့နေကြသည်:

1. ပုဂ္ဂိုလ်ရေး ACU ၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏နားလည်မှု, သင်ယူမှု, အမြင်ရည်ရွယ်နေသည် ဘဝတန်ဖိုးများ။ ဤရွေ့ကားလုပ်ရပ်များအဓိပ္ပါယ်ရှိသောပညာရေးဖြစ်စဉ်ကိုပံ့ပိုး, ကမ္ဘာကြီးနှင့်အတူစပ်လျဉ်းမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ရပ်တည်ချက်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ခြင်း, ကျင့်ဝတ်စည်းမျဉ်းများနှင့်အစံချိန်စံညွှန်းသွားလာရန်ခွင့်ပြုသည်။
2. ဖွဲ့စည်းခြင်းစည်းမျဉ်း ACU ကိုထိန်းချုပ်နိုင်စွမ်းကိုအားပေးအားမြှောက် သိမြင်လှုပ်ရှားမှု။ ဒါဟာရည်ရွယ်ချက်ရည်မှန်းချက်-setting ကို, စီမံကိန်းရေးဆွဲခြင်း, စောင့်ကြည့်မှု, ၎င်းတို့၏အရေးယူဆောင်ရွက်ချက်များညှိနှိုင်းမှုအဖြစ်ဝါးမြိုခြင်း၏အောင်မြင်မှု၏ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အောင်မြင်နေသည်။
3. ဆက်သွယ်မှု ACU ဖွဲ့စည်းခြင်းပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုများအတွက်အခွင့်အလမ်းများကိုရည်ရွယ်သည်။ အထူးသဖြင့်, listen နှင့်နားမထောင်, ထိုစကားပြောဆိုမှုနားလည်ရန်စွမ်းရည်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်။ ကလေးများထိန်းချုပ်မှုအပြန်အလှန်တစ်ဦးချင်းစီကတခြားကိုထောကျပံ့, အခန်းကဏ္ဍ assign, တသမတ်တည်းစုပေါင်းတာဝန်များကိုလုပ်ဆောင်မှစတင်။
4. ဖွဲ့စည်းခြင်း သိမြင် ACU ၏ , လေ့လာမှုအကြောင်းအရာ၏ဒီဇိုင်းကိုလိုအပ်သောအချက်အလက်များ၏သုတေသန, ရှာ, ရွေးချယ်ရေးနှင့်တည်ဆောက်ပုံများနိုင်စွမ်းဖွံ့ဖြိုးဆဲပါဝငျသညျ။

Key ကိုညွှန်ကိန်းများ

ဖွဲ့စည်းခြင်း ACU ကျောင်းသားများကိုသီးခြားအကဲဖြတ်စံနှုန်းများနှင့်ဆက်စပ်ရပါမည်။ ဤရွေ့ကားအညွှန်းကိန်း, အထူးသဖြင့်, ပါဝင်သည်:

1. ကနျြးမာရေး။
2. key ကိုဘာသာရပ်များအပေါ်တိုးတက်ရေးပါတီ။
3. မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်။
4. နားထောင်ရန်နှင့်သူ့ကိုမေးခွန်းတွေမေး, ဆရာရဲ့စကားရိပ်မိဖို့စွမ်းရည်။
5. မိခင်ဘာသာစကား၏ဒီဂရီ။
6. ထိုပြဿနာကို ယူ. အဖြေတစ်ခုကိုရှာဖွေရန်အလိုဆန္ဒ။
7. ဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှု။
8. သူတို့ရဲ့အပြုအမူကိုထိန်းချုပ်နိုင်စွမ်း။

ဤအ parameters တွေကိုပေးထားဖွဲ့စည်းခြင်းနည်းလမ်းများ, ECU simulated နေကြသည်။

လက်တွေ့ကျတဲ့လျှောက်လွှာ

ယင်းသင်္ချာစာသင်ခန်းထဲမှာ, ECU ဖွဲ့စည်းခြင်းဥပမာ, ယုတ္တိဗေဒမော်ဒယ်များနှင့်အထင်ကရနှင့်သင်္ကေတ tools တွေကိုသုံးပြီးပြည့်စုံစေနိုင်သည်။ ကလေးများအများအပြားအလုပ်အကိုင်များကိုကမ်းလှမ်းနေကြသည်။ သူတို့ကသိသတင်းအချက်အလက်နှင့်လိုချင်သောတဦးတည်းအကြားယုတ္တိကွန်နက်ရှင်မြေပုံတစ်ခု scheme ကိုရှာတွေ့ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, အမြိုးသားအတိုက်ရိုက်ပြဿနာလေ့လာဖို့ဆုံးဖြတ်။ ထို့အပြင်သူတို့ရရှိနိုင်ပါအချက်အလက်များ၏အချိုးဆုံးဖြတ်သည်တဲ့ယုတ္တိမော်ဒယ်တည်ထောင်ရန်။ သင်္ချာလူတန်းစားအတွက် ACU ဖွဲ့စည်းခြင်းပြဿနာများဖြေရှင်းရေး၏ဘုံနည်းလမ်းများ၏အောင်မြင်သောဝါးမြိုခြင်းဆီသို့ဦးတည်အရေးပါတဲ့ခြေလှမ်းအဖြစ်ဆောင်ရွက်ပါသည်။

ရုရှားဘာသာစကား

ACU ဖွဲ့စည်းခြင်း၏အမျိုးမျိုးသောနည်းလမ်းများရှိပါသည်။ ရုရှားဘာသာစကားမှာအလုပ်အကိုင်အတွင်အလွန်ထိရောက်သောဖြစ်ကျမ်း၏ကိုယ်ပိုင်နှင့်အပြန်အလှန်စမ်းသပ်ခြင်းဖြစ်ကြသည်။ န်ဆောင်မှုများကွဲပြားခြားနားသောအမှားများကို (stylist, ပုဒ်ဖြတ်, ဂရပ်ဖစ်, ဝေါဟာရ, စာလုံးပေါင်း) တွင်လက်ရှိနေသောစာသားများ, ပူဇော်ကြ၏။ အတူတကွကျောင်းသားတွေနဲ့အတူလုပ်ရပ်များ algorithms ၏ set ကိုစစ်ဆေးနေဘို့စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုရေးဆွဲ။ လာမယ့်တစစ်ဆင်ရေးကနေအောင်မြင်မှုဖြတ်သန်းအကူအညီမပါဘဲနီးပါးကလေးများအားလုံးတာဝန်နှင့်အတူရင်ဆိုင်ဖြေရှင်းနိုင်မှစတင်။ ဒီမှာ key ကိုအမှတ်တစ်ဦးချင်းစီသည်သူငယ်၏လုပ်ရပ်များ၏အသံထွက်သည်။ ဒါဟာအားလုံး, ချွင်းချက်မပါဘဲ, ယူနစ်ကိုထိန်းချုပ်ရန်သေချာနှင့်လုပ်ဆောင်ချက်များ၏ content တစ်ခုနားလည်မှု။

ဆက်သွယ်မှု ACU ဖွဲ့စည်းခြင်း

ဤရွေ့ကားလုပ်ရပ်များတစ်လောကလုံးလူမှုရေးအရည်အချင်းကို, listen နှင့်တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးရန်စွမ်းရည်, အခြားကလေးများနှင့်လူကြီးများဆီသို့တိမ်းညွတ်ပေးခွင့်ပြုပါ။ သူတို့ကသက်တူရွယ်တူအုပ်စုပေါင်းစည်းမှု၏စုပေါင်းဆွေးနွေးမှု, ရွယ်တူချင်းအတူတန်ဖိုးရှိရှိပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုများဆောက်လုပ်ရေးအတွက်ပါဝင်မှုမြှင့်တင်ရန်။ မူလတန်းကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက်စာသင်ခန်းထဲမှာ, ECU ဖွဲ့စည်းခြင်းပညာရေးဖြစ်စဉ်တွင် interaction က၏နိဒါန်းနှင့်ဆက်စပ်အခြေအနေများ၏ဖန်ဆင်းခြင်းအားဖြင့်အောင်မြင်ရပါမည်။ စာပေစာဖတ်ခြင်း၏သင်ခန်းစာများ, လောကီသား၏လေ့လာမှုပညာရေးဆိုင်ရာအလုပ်ရုံဆွေးနွေးပွဲ၏ပုံစံကျင်းပကြသည်။ ဒါဟာအုပ်စုများအတွက်သားသမီးများ၏အလုပ်အပေါ်အခြေခံသည်။ အတူတူတပည့်, သူတို့ရဲ့လှုပ်ရှားမှုတွေစီစဉ်သူတို့ကိုယ်သူတို့တို့တွင်အခန်းကဏ္ဍ, functions တွေဖြန့်ဝေခြင်း, အမှားပြင်ပေးဖို့။ ဤလောက၏သင်ခန်းစာများအပေါ်, ECU ဖွဲ့စည်းခြင်းသတင်းစာရှင်းလင်းပွဲ၏ပုံစံကိုကြာပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, တဦးတည်းကျောင်းသားတစ်ဦးသစ်တောတိရစ္ဆာန်၏အခန်းကဏ္ဍ - "။ ဧည့်သည်က" သူဟာ pupils- ဟုမေးသောမေးခွန်းများကို "ဂျာနယ်လစ်" ကိုဖွကွေား:

• သင်တို့၏နာမကဘာလဲ?
• သင်သည်အဘယ်သို့စားခြင်းလဲ?
• သငျသညျဘယ်မှာနေတာလဲ

မူလတန်းကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက်စာသင်ခန်းထဲမှာ ACU ဖွဲ့စည်းခြင်းကလေးတစ်ယောက်စီကလက်ခံခဲ့သည်မည်ကို သိ. မိမိထင်မြင်ချက်ကိုဖော်ပြနိုင်မည့်တစ်ဦးပတ်ဝန်းကျင်တွင်ထွက်သယ်ဆောင်သင့်ပါတယ်။

အရေးယူအမျိုးအစားများ

ဆက်သွယ်မှု ACU များအတွက်ပါဝင်သည်:

1. သင်တန်းသားများကို, ပန်းတိုင်, အပြန်အလှန်ရွေးချယ်စရာလုပ်ဆောင်ချက်များကို setting - ဆရာနှင့်ရွယ်တူတွေနဲ့ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုစီစဉ်။
2. မေးခွန်းများကိုရေးဆွဲရာတွင် - သတင်းအချက်အလက်ရှာဖွေတာနဲ့စုဆောင်းအတွက်ပဏာမခြေလှမ်းပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု။
3. ပဋိပက္ခဖြေရှင်းရေး - detection နဲ့မှတ်ပုံတင်ပြဿနာများ, အခြားနည်းလမ်းများရှာဖွေရေးနှင့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ, ဆုံးဖြတ်ချက်ချခြင်းနှင့်အကောင်အထည်ဖော်ခြင်း။
4. အဆိုပါမိတ်ဖက်စီမံခန့်ခွဲမှု၏လုပ်ရပ်များ - ထိန်းချုပ်မှု, ဆုံးမခြင်း, အပြုအမူ၏အကဲဖြတ်။
5. လုံလောက်စွာနှင့်တိကျစွာဘာသာစကားကို၏ syntactic နှင့်သဒ္ဒါစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းနှင့်အညီပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု, တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေး၏အပိုင်များနှင့် monologue မိန့်ခွန်းပုံစံများ၏စည်းကမ်းချက်များနှင့်ရည်ရွယ်ချက်များနှင့်အညီအတွက်စိတ်ကူးကိုဖော်ပြနိုင်စွမ်း။

တစ်ဦးချင်းစီလုပ်ရပ်များ

ကျောင်းအတွက် ACU ဖွဲ့စည်းခြင်းတန်ဖိုး semantic လမ်းကြောင်းမတူညီသားသမီးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုသေချာ။ ထိုကဲ့သို့သောလုပ်ရပ်များလက်ခံလူမှုရေးနှင့်အတူလုပ်ရပ်များနှင့်ဖြစ်ရပ်များပတျသကျနိုင်စွမ်းဖွံ့ဖြိုးဆဲဖြစ်ကြောင်း , ဗေဒစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကို လွှတ်ပေးရန်အပြုအမူ၏ကိုယ်ကျင့်တရားနှင့်ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာဘေးထွက်၏စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုလေ့လာပါ။ သူတို့ကိုကျေးဇူးတင်ပါတယ်, လူ့ဆက်ဆံရေးနှင့်လူမှုရေးအခန်းကဏ္ဍအတွက် orientation ကိုပေးအပ်ခဲ့သည်။ သင်တန်းလှုပ်ရှားမှုများ၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအဖြစ်ထိုကဲ့သို့သောတစ်လောကလုံးအရေးယူဖော်ထုတ်နိုင်ပါတယ်:

1. ကိုယ်ပိုင်ပြဌာန်းခွင့် - ပရော်ဖက်ရှင်နယ်, ပုဂ္ဂိုလ်ရေး, အသက်ရှင်ခြင်း။
2. ကိုယ်ကျင့်တရားနှင့်ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာတိမ်းညွတ် - လေ့လာမှုအကြောင်းအရာတစ်ခုကငျြ့ဝတျအကဲဖြတ်, လူမှုရေးနှင့်တစ်ဦးချင်းစီတန်ဖိုးများ၏အခြေခံပေါ်မှာရွေးချယ်မှုပေး။
3. Smysloobrazovanie - ပညာရေးရည်ရွယ်ချက်နှင့်ရည်ရွယ်ချက်ကအကြားလင့်များ, သင်တန်းနှင့်လှုံ့ဆျောအချက်၏ရလဒ်တည်ထောင်။ ကလေးသူငယ်ဘယ်လောက်အရေးကြီးတယ်သူ့အတွက်ပညာရေးကိုယျ့ကိုယျကိုမေးပါနှင့်အဖြေကိုရှာတွေ့နိုင်ဖြစ်ရပါမည်။

စာပေဖတ်ရှုခြင်း

တဖြည်းဖြည်းမူလတန်းကျောင်းအတွက်ဖွဲ့စည်းခြင်း, ECU ။ အစောပိုင်းအဆင့်၌စာသင်ခန်းထဲမှာအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ကိုဖန်တီးရန်ခက်ခဲစေနိုင်ပါတယ်။ အလွန်ကြီးစွာသောအလုပ်ထုတ်သယ်ဆောင်ရန်လိုအပ်သောဆက်ဆံရေးထူထောင်ကိုယ်ကျင့်တရားစံချိန်စံညွှန်းများ, ကငျြ့ဝတျကငျြ့စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေ, inculcate ရန်။ ဒါဟာကွဲပြားခြားနားသောဖြစ်ရပ်များလည်းပါဝင်သည်။ မူလတန်းကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက် ACU ဖွဲ့စည်းခြင်းစာသင်ခန်းနာရီ, တစ်ဦးချင်းစီအစည်းအဝေးများ, သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများလှုပ်ရှားမှုများပူးတွဲဖြစ်ရပ်များအတွင်းရာအရပ်ကိုကြာပါသည်။ ကိုယ်ကျင့်တရားနှင့်ကျင့်ဝတ်ဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာစာပေစာဖတ်အလွန်အထောက်အကူဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာစာပေကျမ်း၏အယူဝါဒများနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားအနှစ်သာရ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုသေချာသောအဓိပ္ပာယ်ပြည့်, ဖန်တီးမှုလှုပ်ရှားမှုများသည်။ ကလေးတိုင်းက၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်လမ်းအတွက်ထုတ်ကုန်မြင်ခံစားမိပါလိမ့်မယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုပေးထားသော, ဆရာသည်သူ၏ကိုယ်ပိုင်လက္ခဏာထုတ်ဖေါ်ရန်ကြိုးစားသင့်ပါတယ်။ လုံလောက်သောအချိန်ကျောင်းသားလွတ်လပ်သောအလုပ်ပေးထားသောရပါမည် - မိမိတို့ကိုယ်ကိုဖတ်ရှုခြင်း။ ဒါကကလေးသူငယ်အခ၎င်းတို့၏အတွေ့အကြုံများကိုဝေမျှဖို့, သူ့ကိုနီးစပ်ပုံပြင်များကိုရှာဖွေ, အမျိုးပျက်သောအချိန်လေးကိုသိရှိနိုင်ဖို့ခွင့်ပြုပါလိမ့်မယ်။

အရေးပါသောအခွအေနေ

လေ့လာမှုဘာသာရပ်စနစ်၏မူဘောင်ထဲမှာ Meta-ဘာသာရပ်လှုပ်ရှားမှုများတွင်, ECU ဖွဲ့စည်းခြင်း, သိမြင်ဖို့အထောက်အကူပြုယေဘုယျယဉ်ကျေးမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာရှုပ်ထွေးပြီးပညာပေးလုပ်ငန်းစဉ်၏သင်တန်းအတွက်သဘောပေါက်သည်, ပြဿနာများကိုဖြေရှင်းရာတွင်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုအဖွဲ့အစည်းကပုံစံများ။ သို့သော်ဤအရာအလုံးစုံအတိုင်းအတာတစ်ခုသာထောက်ခံပတ်ဝန်းကျင်တွင်ထိရောက်သောဖြစ်လိမ့်မည်။ တစ်ခုချင်းစီကိုကလေးကဆရာများ၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ရပ်အပေါ်ထောက်ခံမှုများနှင့်အကျိုးစီးပွားခံစားရသင့်တယ်။

ဆရာမရဲ့လုပ်ဆောင်ချက်တွေကို

ကလေးသူငယ်အခပညာရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အကူအညီဖြင့်အထဲတွင်ချမှတ်လူအပေါင်းတို့သည်သိုက်နိုးထအတွက်အကူအညီများပေးအပ်၏မျက်နှာသာအတွက်မူလတန်းပညာရေး၏အဓိကရည်ရွယ်ချက်။ သူကသူ့ကိုယ်သူရှာဖွေအဆုံးအတွက်အနုတ်လက္ခဏာသွင်ပြင်လက္ခဏာပပျောက်ရန်နှင့်အပြုသဘောတိုးတက်ချင်သောနားလည်ရန်ရှိပါတယ်။ ဤအလှုပ်ရှားမှုများတွင်အဓိကအခန်းကဏ္ဍဆရာအားပေးပြီးမှဖြစ်ပါတယ်။ တိုင်းဆရာကသူကလေးများပညာပေးအတွက်ရှာကြံရာ၏ရှင်းလင်းစွာသတိပြုမိဖြစ်သင့်သည်။ အဆိုပါပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်ကလေး၏လှုပ်ရှားမှုများများ၏အကြောင်းအရာနှင့်ဝိသေသလက္ခဏာများဆုံးဖြတ်သည်, တစ်လောကလုံးလုပ်ဆောင်ချက် Proximity ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အတိုင်းအတာသတ်မှတ်ပါတယ်။

ဆရာဂျော့ဘ်

ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာရန်နှင့်လုံလောက်စွာမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်လုပ်ရပ်များအကဲဖြတ်ရန်စွမ်းရည်တိုးတက်စေရန်, ဆရာနှင့်အတူကလေးများတစ်ဦး algorithm ကိုဖွံ့ဖြိုး။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, အလေးပေးအလုပ်အကိုင်များ၏တန်ဖိုးဖွံ့ဖြိုးဆဲဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါဆရာမတစ်ဦးချင်းစီကတခြားကျောင်းသားတွေကိုနှိုင်းယှဉ်ခြင်း, မနေ့ကနှင့်အတူယနေ့သူငယ်၏ရလဒ်နှိုင်းယှဉ်မထားဘူး။ ပညာပေးအသစ်သောအသိပညာ၏ရှာဖွေတွေ့ရှိမှု၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ကလေးများပါဝင်နေသည်။ အတူတကွကျောင်းသားများ, ၎င်း၏အရေးပါပုံကိုတာဝန်များ၏အနှစ်သာရဆွေးနွေးရန်ဆရာနှင့်အတူကအနာဂတ်ကာလ၌အသုံးကျနိုင်ပါသည်။ အဆိုပါဆရာမ Self-စမ်းသပ်ကလေးများအပေါ်အာရုံစိုက်။ သူအမှား detect နှင့်ပြင်ပေးဖို့ဘယ်လိုသူတို့ကိုပြသထားတယ်။ ဆရာအုပ်စုများအတွက်ကလေးများပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနည်းလမ်းများသင်ပေးတယ်။ အတူတူသူတို့ပဋိပက္ခများကိုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖို့တစ်ခုတည်းဖြေရှင်းချက်ရှာကြသည်, သူတို့ကိုဖြေရှင်းရန်နည်းလမ်းများကိုရှာဖွေပါ။

မြေပုံအောင်မြင်မှုများ

ဒါဟာ, ECU ထုတ်လုပ်များ၏ထိရောက်မှုအရှိဆုံးနည်းလမ်းများတစ်ဦးအဖြစ်ရပ်တည်။ တစ်ခုချင်းစီကိုကလေးကတဦးတည်းသို့မဟုတ်အခြားဧရိယာ၌ယင်း၏အောင်မြင်မှု lists အရာ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်မြေပုံဖန်တီးပေးပါတယ်။ ထိုသို့ရပ်တည်ချက်အပေါ်အထူးအရပျကိုတိုက်ကျွေးနိုင်ပါသည်သည်။ ဒါဟာသိထားအားလုံးရလဒ်ထင်ဟပ်ထားတဲ့အတွက်မှတ်စုစာအုပ်၏ပုံစံအတွက်တစ်ဦးစိုးမိုးရေးအဖြစ်ကိုယ်စားပြုသည်။ မြေပုံကလေးများကူညီနိုင်သည်

1. ပြဿနာတွေကိုဖြေရှင်းရေးအတွက်ပိုမိုသင့်လျော်သောအရာပစ္စည်းကိုမသိရှေးခယျြမှု။
2. စည်းကမ်းများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ရှေ့ဆက်၎င်းတို့၏တစ်ဦးချင်းစီလမ်းသတ်မှတ်ရေးနှင့်နားလည်သဘောပေါက်။
3. နောက်ထပ်အရေးယူစီစဉ်။

ကောက်ချက်

အဆိုပါ, ECU ဖွဲ့စည်းခြင်းကွဲပြားခြားနားသောစည်းကမ်းများကို၏ဝါးမြိုခြင်းအတွင်းထွက်ယူသွားတတ်၏။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်ကိုပစ်မှတ်ထားတစ်စနစ်တကျဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာဘာသာရပ်ဒေသများ, အပိုသင်ရိုးလှုပ်ရှားမှုများအမျိုးမျိုးမှတဆင့်အကောင်အထည်ဖော်နေသည်။ အားလုံးလုပ်ဆောင်ချက်များကို GEF နေဖြင့်သတ်မှတ်ကြသည်။ မူလတန်းကျောင်းတစ်ကျောင်းအတွက် ACU ဖွဲ့စည်းခြင်းသည့်အကြောင်းအရာအလိုက်စီမံကိန်းရေးဆွဲရေးအတွက်ညွှန်ပြသည့်အစီအစဉ်နှင့်အညီဖြစ်ပါတယ်။ စံချိန်စံညွှန်းများတပြင်လုံးကိုပညာပေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အကြောင်းအရာ, စီမံကိန်းနှင့်အဖှဲ့အစညျး၏ရွေးချယ်မှုအတွက်သော့ချက်အချိန်လေးသတ်မှတ်။ ဤအကောင့်ထဲသို့အသက်နှင့်ကလေးများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာများကြာပါသည်။ တစ်လောကလုံးလုပ်ဆောင်ချက်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏စာရင်းကိုင်ဒီဂရီ၏နည်းလမ်းများတစ်ခုချင်းစီကိုစည်းကမ်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများအတွက်စွမ်းဆောင်ရည်လိုအပ်ချက်များကိုနှင့်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများလှုပ်ရှားမှုများများအတွက်အစီအစဉ်များအတွက်ပစ္စုပ္ပန်ဖြစ်ကြသည်။ အဆိုပါအောင်မြင်ရလဒ်များကိုတစ်ခုချင်းစီလူတန်းစားများအတွက်စိတ်ပိုင်းဖြတ်နေကြသည်။ သူတို့အဖှဲ့အစညျး၏အောင်မြင်မှုများစောင့်ကြည့်များအတွက်အခြေခံစံနှုန်းအဖြစ်ဝတ်ပြုကြလော့။