သိမှုလုပ်ငန်းစဉ်များ: ဖော်ပြချက်နှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေး

အားလုံးရရှိနိုင်လူ့အသိပညာ (ဥပမာ, ဓာတုနှင့်အရာဝတ္ထု၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဂုဏ်သတ္တိများ, ခပ်သိမ်းသောအရာတို့ကို၏ device ကို, etc) လူ့ psyche ၏ရလဒ်ဖြစ်ပါသည်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်အတွက်ဦးဆောင်အခန်းကဏ္ဍရှုပ်ထွေးမှုကွဲပြားခြားနားသောအဆင့်ဆင့်ရှိသည်သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များအားဖြင့်ကစားနေသည်။

သူတို့တစ်ဦးစီသည်ကမ္ဘာ့တစ်ပြောင်းလဲနေသောနှင့်ဘက်စုံမြင်ကွင်းဖွဲ့စည်းရေးတစ်မူထူးခြားတဲ့အလှူငွေအောင်, ကိုယ်ပိုင်ဝိသေသလက္ခဏာများနှင့်အထူးအဖှဲ့အစညျးရှိပါတယ်။ သိမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတစ်ပြိုင်တည်းရာအရပ်ကိုယူပေမယ့်လူ့မှချောမွေ့စွာနှင့်မျက်မြင်မရတဲ့နည်းနဲ့ဆက်ဆံ။

အထူးအခန်းကဏ္ဍမျက်နှာပြင်အဖြစ်ကျွန်တော်တို့ရဲ့စိတ်ထဲမှာပုံစံများနှင့်အရောင်အားလုံး၎င်း၏ချမ်းသာကြွယ်အတွက်ကမ္ဘာကထုတ်လုပ်တဲ့သောအာရုံခံကိရိယာစနစ်, ကပိုင်ဆိုင်သည်။ သိမှတ်ခံစားမှုတစ်ဦးချင်းအာရုံ (အမြင်အာရုံ, အာရုံ, gustatory နှင့်ဒါပေါ်မှာ။ ဃ) နဲ့ကစတင်ခဲ့သည်။ သို့သော်ကြောင့်အမြင်မှသူတို့ပုံရိပ်တွေအမျိုးမျိုးဖွဲ့စည်းထားပါသည်။ လူတစ်ဦးချင်းစီကသူတို့ရဲ့အမြောက်အများရှိပါတယ်။

ကျနော်တို့က ontogenesis အကြောင်းပြောဆိုပါလျှင်, ထိုသိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များ (အာရုံခံစားမှုနှင့်အမြင်) နှစ်ခုသို့မဟုတ်သုံးခုနှစ်ကလေးမွေးဖွားထံမှဦးဆောင်လျက်ရှိသည်။ , သိုလှောင်နိုင်စွမ်းနှင့်ဆက်စပ်သောလူ့များ၏စွမ်းရည်ကို, ကိုဆက်လက်ထိန်းသိမ်းရန်, ပြန်လည်သိမ်းဆည်း, သတင်းအချက်အလက်အမျိုးမျိုးအသိအမှတ်ပြုရန်နှင့်မှတ်မိ - သို့သော်ထိုသို့မှတ်ဉာဏ်အဖြစ်အလွန်အရေးပါသည်ဖြစ်သောကြောင့်, မလုံလောကျသောကမ္ဘာ၏ပုံရိပ်တစ်ခုဖွဲ့စည်းရန်။ စိတ်ကိုအတွင်းကလေးမွေးဖွားပြီးနောက်သူအသက်တာ၏ပထမဦးဆုံးနှစ်များတွင်ဖွံ့ဖြိုးပြီးသောမှတဆင့်ဒါခေါ်မျိုးဗီဇအချက်အလက်များလည်းမရှိ။ ဒါပေမယ့်၏မှတ်ဉာဏ်သင်ယူသွားလာခြင်း, လူ့အောင်မြင်မှု၏ရလဒ် "ထစိမ်" ကိုခွင့်ပြုပါလိမ့်မယ်။ အလွန်လျင်မြန်စွာသူငယ်ကကျန်းကျန်းမာမာအသက်ရှင်မရှိမဖြစ်ပါလိမ့်မည်သမျှကျွမ်းကျင်ပါလိမ့်မယ်။

သို့သော်ကြောင့်လူမှုရေးနှင့်ကွဲပြားခြားနားသောအရာဝတ္ထုတို့အကြားအပြန်အလှန်နှင့်ဆက်ဆံရေး၏ကမကထပြုခဲ့ခြင်းနှင့်ယေဘူယျရောင်ပြန်ဟပ်မှုဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာမိန့်ခွန်းအဘိဥာဏ်ဖြစ်ရပ်ဆန်းအတူခှဲမခှာချိတ်ဆက်ရန်အဖြစ်နားလည်သဘောပေါက်သော "ဦးခေါင်း" စဉ်းစားတွေးခေါ်၏သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များ။ အဲဒီအတွေးအခေါ်တွေလောက၏အအစအနရုပ်ပုံအောင်, အလက်ခံရရှိပြီးထုတ်ပေးပုံရိပ်တွေခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖို့အသက်ငယ်သောသူကိုကူညီပေးသည်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ် ontogeny အတွက်အများအပြားအဆင့်ဆင့်ကိုဖြတ်သွားတယ်။

ကနဦးအဆင့်တွင် (သုံးနှစျ) သိမြင်မှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အမြင်အာရုံ-မော်တာစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ "သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်မှာ" ဖြစ်ပါသည်။ ကလေးသူငယ်အခများကြောင့်အာရုံခံစားမှု, အမြင်, မှတ်ဉာဏ်နှင့်မူလတန်း (ပြင်ပ) လုပ်ဆောင်ချက်၏ရှုပ်ထွေးသောအလုပ်ပတ်ဝန်းကျင်အရာဝတ္ထုကြိုးကိုင်အားဖြင့်လောကဓာတ်ရိပ် မိ. ။

(သုံးခြောက်လမှသို့မဟုတ်ခုနစ်နှစ်မှ) ဒုတိယအဆင့်မှာတော့၏ဖွဲ့စည်းခြင်းစတင် Spatial visualization စွမ်းရည်။ အတွင်းပိုင်းအစီအစဉ်ရွေ့လျားပြင်ပလုပ်ရပ်များ, တ္ထုများနှင့် internalized ကမ္ဘာ၏ဖြစ်ရပ်၏ကိုယ်စား, ဆိုလိုသည်မှာ။ ရလဒ်အဖြစ်ထိုသူငယ်သည်ကမ္ဘာ့၏ရုပ်ပုံအတွက်ယခုပုံရိပ်တွေအတွက်စဉ်းစားနိုင်ပါသည်။

ဒါပေမယ့်စနစ်တကျနှင့်စနစ်တကျလုပ်နိုင်ရန်အတွက်တစ်ကြီးထွားလာလူတစ်ဦးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့အစပြုအတွက် နှုတ်နဲ့ယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ်, ကကမ္ဘာ၏တစ်ခုလုံးကိုပြည့်ပြည့်စုံစုံနှင့်ပုံစံများကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်ကူညီပေးသည်။

တူညီသောပြုပြင်မွမ်းမံခြင်းနှင့်ပတ်ဝန်းကျင်ကမ္ဘာ၏အသစ်ကပုံရိပ်တွေကိုထုတ်လုပ်ဖို့ရည်ရွယ်သော, ကူညီပေးဖို့ကပိုပြီးကွက်ကွက်ကွင်းကွင်းများနှင့်တီထွင်ဖန်တီးမှုစိတ်ကူးစိတ်သန်းပါစေ။

ကျနော်တို့အာရုံစူးစိုက်မှု၏အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍကိုမီးမောင်းထိုးပြခဲ့ပါဘူးလျှင်သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များ၏စိတ်ပညာမပြည့်စုံရလိမ့်မည်။ ဒါဟာအဖြစ်မှန်၏ကွဲပြားခြားနားသောရှုထောင့်ကိုအာရုံစိုက်ဖို့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကူညီပေးသည်ကြောင်း။

သိမြင်မှုဖြစ်စဉ်များ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုမွေးဖွားပြီးနောက်ပထမဦးဆုံးရက်ပေါင်းထံမှစတင်ရပါမည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင် (ဒီအခြေခံနိယာမဖြစ်ပါသည်) အဘိဥာဏ်ဆင်းရဲချို့တဲ့တဲ့ပြည်နယ်မျှမရှိစေသင့်ပါတယ်။ ဒီလိုလုပ်ဖို့, အဲဒီတောက်ပတဲ့, ကွဲပြားခြားနားသောအာရုံနှင့်အတွေ့အကြုံများကိုသေချာအဖြစ်လုပ်ကိုင်သောအလုပ်အကိုင်နှင့်လှုပ်ရှားမှုများစဉ်ဆက်မပြတ်ပြောင်းလဲမှု။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူကဒီအောင်မြင်ရန်ဖို့အကောင်းဆုံးနည်းလမ်းတစ်ခုဂိမ်းတစ်ခုဖြစ်တယ်ဆိုတာကိုသတိရဖို့လိုပါတယ်။