ဖွဲ့စည်းခြင်း, အလယ်တန်းပညာရေးနှင့်ကျောင်းများ
သူငယ်တန်း၏အကြီးတန်းအုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု: သင်ခန်းစာများနှင့်အကြောင်းအရာများ
မိန့်ခွန်း - ကလေးများအသက်တာ၏အစောပိုင်းနှစ်များတွင်ဖွံ့ဖြိုးရန်စတင်ပေးသောလူများ, အကြားဆက်သွယ်ရေး၏အဓိကကိရိယာတခုဖြစ်တယ်။ ရှင်းရှင်းလင်းလင်းနဲ့တသမတ်တည်းသူငယ်၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်သူတို့အကြံအစည်ကိုအပြုသဘောသက်ရောက်မှုကိုဖော်ပြနိုင်စွမ်း, လူပေါင်းကောင်းသော, ထောက်လှမ်းရေးနှင့်စဉ်းစားတွေးခေါ်၏အလုံးစုံတိုးတက်မှုဖန်တီးပေးပါတယ်။ အကြီးတန်းအုပ်စုတွင်သူငယ်တန်းမိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုမူကြိုပိုမိုကောင်းမွန်စေအရေးပါသောနှင့်မရှိမဖြစ်ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်တယ်နှင့်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ဝိသေသလက္ခဏာများရှိပါတယ်။
သင်ခန်းစာ၏ရည်ရွယ်ချက်မှာ
အသက်ကြီးအုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်းဖှံ့ဖွိုးတိုးတအဓိကအားမကြာမီကျောင်းမှာသွားရပါလိမ့်မယ်တဲ့သူရှိပြီးသားအသိပညာနှင့်သားသမီးများ၏ကျွမ်းကျင်မှုတိုးတက်စေမှာပါရည်ရွယ်သည်။ အသက်တာ၏ဆဋ္ဌမနှစ်တွင် by ကလေးတစ်ဦးနိုင်ဖြစ်သင့်:
- အကြောင်းကို 2-3 တထောင်စကားများကိုအသုံး .;
- နိုင်မိန့်ခွန်းအပေါငျးတို့သအစိတ်အပိုင်းများကို အသုံးပြု. စာကြောင်းများဆောက်လုပ်ရန်;
- သူတို့ရဲ့ထင်မြင်ယူဆချက်များကိုထုတ်ဖော်ပြောဆိုဖို့, စကားပြောရန်,
- ရေရှည်တည်တံ့ခိုင်မြဲသည့်စာပိုဒ်တိုများနှင့်အသုံးအနှုနျးမြားကိုငါတို့သိကြ၏
- စကားလုံးများ၏အဓိပ္ပာယ်ကိုရှင်းပြပါရန်။
ဗဟုသုတနှင့်ကျွမ်းကျင်မှု၏ဤအသက်အရွယ်များအတွက်လိုအပ်သောသင်တန်းများ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းမြှင့်တင်ရန်, အမူကြိုသူငယ်၏ဝေါဟာရကြွယ်ဝစေ, ဆက်သွယ်ရေး၏မှန်ကန်သောပုံစံကိုသင်ပေး။ ကျွမ်းကျင်စွာသည်နှင့်ကောင်းစွာပြောတတ်သူကလေးသည်, အပြုသဘောဉာဏ်, ယုတ္တိဗေဒနှင့်စိတ်ကူးစိတ်သန်းသာသက်ရောက်သည့်စိတ်ဝင်စားဖွယ်တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးဖော်ပြထိန်းသိမ်းနည်းနိုင်စွမ်း, ငယ်သောသူကိုရှိပါတယ်။ အသက်ကြီးအုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုရည်ရွယ် techniques, မူကြိုအရွယ်ကလေးသူငယ်များ၏အသက်အရွယ်ဝိသေသလက္ခဏာများသည်နှင့်အညီရွေးချယ်ထားကြသည်။
မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏နည်းလမ်းများ
ကလေး၏မိန့်ခွန်း၏အဓိကအဆင့်ပညာရေး, ဆုံးမခြင်းနှင့်ပညာရေးတိုးတက်ကောင်းမွန်ရေးသည်။ အလုပ်သူငယ်တန်းကဲ့သို့သောအရာများကိုအပါဝင်သည်:
- လေ့ကျင့် နှုတ်နှင့် nonverbal ဆက်သွယ်ရေး ;
- ခက်ခဲတဲ့စာလုံးတွေနှင့်တစ်ဦးချင်းအသံ၏အသံထွက်အလုပ်လုပ်;
- ဆုံးမိန့်ခွန်းချို့ယွင်းချက်;
- Express ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး,
- မိန့်ခွန်း၏မှန်ကန်သောစိတ်ခံစားမှုအရောင်သင်ယူခြင်း။
မူကြိုကျောင်းသားများဂိမ်းပုံစံတင်သွင်းပိုကောင်းသတင်းအချက်အလက်သင်ယူအဖြစ် သာ. ကြီးမြတ်အတိုင်းအတာအထိအဟောင်းအုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု, ဖျော်ဖြေမှုဖြစ်ပါတယ်။ ဂိမ်းများ, ဉာဏ်စမ်းပဟေဠိ, သီခငျြးမြားနှငျ့ကလေးမြား၏လိုအပ်သောဘာသာစကားကျွမ်းကျင်မှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းနှင့်တိုးတက်မှုအတွက်ပါဝင်ပတ်သက်ပုံပြင်များ။ , တက်ကြွဂိမ်းများကိုအားသွင်း, ကခုန် - အသိဉာဏ်ကွဲပြားတာဝန်များကိုကိုယ်လက်လှုပ်ရှားမှုကိုအစားထိုးရမည်ဖြစ်သည်။ ပိုလျှံစွမ်းအင်ကနေကင်းလွတ်ခွင့်ကိုပိုမိုအောင်မြင်သောရလဒ်များကတေယျ။
မူကြိုကျောင်းသားများအဘို့အ GEF
မူကြိုအရွယ်၏သားသမီးများ၏ပညာရေး - တစ်ဦးချင်းစီသည်သူငယ်၏နောက်ထပ်အောင်မြင်သောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အရေးပါသောအခွအေနေ။ သူငယ်တန်းကျောင်းသားများ၏ဘာသာစကားကျွမ်းကျင်မှုတိုးတက်စေခြင်း၏အရေးပါမှုကိုမီးမောင်းထိုးပြ ဖက်ဒရယ်ပြည်နယ်ပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများ, မူကြိုကျောင်းသားများနှင့်အတူအလုပ်အပါအဝင်ရုရှား၌မကြာသေးမီကအင်အားစုသို့ရောက်လာသည်ကား, ဒါပေမယ့်ပြီးသားတိုင်းလေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်တွင်အသုံးပြုနေပါသည်သော။
အဆိုပါ GEF များအတွက်အကြီးတန်းအုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်းများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအောက်ပါလုပ်ငန်းများကိုပါဝင်သည်:
- သန့်စင်ဝေါဟာရ;
- ယဉ်ကျေးမှုနှင့်ဆက်သွယ်ရေး၏နည်းလမ်းအတိုင်းမိန့်ခွန်းသုံးစွဲဖို့စွမ်းရည်;
- စာပေနှင့်အတူကျွမ်း၎င်း၏အမျိုးအစားများ;
- ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး phonemic ကြားနာ (စကားများဖော်ပြမိန့်ခွန်းမှာအသံထွက်၏မှန်ကန်သောနေရာချထား);
- မိန့်ခွန်းဖန်တီးမှုဖြစ်နိုင်ခြေဖွဲ့စည်းခြင်း။
ပညာရေးစနစ်တွင်အရေးပါသောရည်မှန်းချက်စာပေ၏ကလေးတစ်ဦးချစ်ခြင်းမေတ္တာကာကွယ်ဆေးထိုးဖြစ်ပြီးဖွဲ့စည်းရေးစာဖတ်ခြင်းအတွက်လိုအပ်ပါတယ်။ ဤရွေ့ကားကျွမ်းကျင်မှုအနာဂတျမှာလေ့ကျင့်ရေး၏အဆငျ့အပေါ်အပြုသဘောအကျိုးသက်ရောက်မှုရှိပါတယ်ထားတဲ့ထောက်လှမ်းရေးမူကြိုနှင့်စာတတ်မြောက်ရေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု, ရန်ကူညီသည်။
အတန်းနှင့်၎င်းတို့၏ဖွဲ့စည်းပုံ: အကြီးတန်းအုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတ
အတန်းကနေအမြင့်ဆုံးစွမ်းဆောင်ရည်ကိုရရှိရန်, အတွေ့အကြုံရှိဆရာ, ဆရာမကွဲပြားခြားနားသောအစီအစဉ်များနှင့်နည်းစနစ်အမျိုးမျိုးတီထွင်ထုတ်လုပ်နိုင်ခဲ့သည်။ အလုပ်များတဲ့ထံမှကလေးများကာကွယ်တားဆီးဖို့နှင့်လေ့ကျင့်ရေးနေစဉ်အတွင်းပျင်းရပါဘူးနိုင်ရန်အတွက်အလုပ်အကိုင်အတစ်အခြို့သောဖွဲ့စည်းပုံလည်းမရှိ။ ဒါဟာမကြာခဏအဟောင်းတွေအုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုရည်ရွယ်လေ့လာမှုများလုပ်ဆောင်သွားရန်အကြံပြုသည်။
- ကလေးများပါဝင်သော။ အလုပ်အကိုင်အဖြစ်စဉ်ကိုသို့ entry နာမငြိမ်သားသမီးတို့အဘို့စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းနှင့်ပျော်စရာဖြစ်သင့်သည်။ မူကြိုကျောင်းသားများစပ်စု and Play ရှိပါတယ်, ဒါကြောင့်ကလေးတွေဇာတ်လမ်းအတွက်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူ ဖိတ်ခေါ်. ကိုအကောင်းဆုံးဖြေရှင်းနည်းဖြစ်လိမ့်မယ်။
- ဖျော်ဖြေတာဝန်များကို။ အမြိုးသားအပါဆုံးစုစည်းနေကြသည်နေစဉ်, လေ့ကျင့်ရေး၏အဓိကဇာတ်စင်ကျင်းပခဲ့တယ်။
- ခေတ္တနား Play ။ ချိုးစဉ်အတွင်းကလေးများစွမ်းအင်ဖယ်ရှားပစ်ရခွင့်ပြုသင့်ပါတယ်။ ဒါဟာကခုန်, အခန်းကဏ္ဍကိုကစား, ကိုယ်လက်လှုပ်ရှားမှုလိုအပ်သည်ကြောင်းတာဝန်များကိုဖျော်ဖြေစေနိုင်ပါတယ်။
- ပုံပြင်။ ဒါကြောင့်ဆွေးနွေးခြင်း, ပုံပြင်များကိုဖတ်ရှုသမားများနှင့်သာအမျိုးမျိုးသောလုပ်ငန်းများကိုလုပ်ဆောင်မိန့်ခွန်း, ဒါပေမယ့်လည်းကလေးတွေအတွက်လူမှုရေးနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားအယူအဆဖွဲ့စည်းရေးတိုးတက်ကောင်းမွန်ကူညီပေးသည်။
- ကြွင်းသောအရာ။ ဗိုလ်လုပွဲတိုင်ပင်ဆွေးနွေး။
ဒဏ္ဍာရီပုံပြင်များသို့မဟုတ်အခြားသတင်းရပ်ကွက်များပေါ်တွင်အခြေခံရမည်အကြောင်းအရာတာဝန်များကို၏အကြံပြုအကြောင်းအရာအလိုက်အမျိုးမျိုး။ preference "ဆောင်းဦးရာသီဟဲလို,!", ရာသီအလိုက် themes များအားအဟောင်းတွေအုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုရည်ရွယ်တာဖြစ်ပါတယ် "ဆောင်းရာသီပျော်စရာ", "ငါနွေရာသီသုံးစွဲသွားမည်ဟုကဘယ်လို" ။
သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုမိတ်ဆက်
သားသမီးများ၏အဖွဲ့အစည်းအတွက်နဲ့သူတို့ရဲ့အာရုံစူးစိုက်မှုကိုစာပိုဒ်တိုများနှင့်စစ်ရေးလေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခုစိတ်ဝင်စားစရာကောင်းပေမယ့်ရိုးရှင်းတဲ့ပေါင်းစပ်စုစည်းဖို့လိုအပ်ဆွဲဆောင်။ မူကြိုကျောင်းသားများစက်ဝိုင်းကိုသိမ်းနှင့်စီစဉ်နိုင်ပါတယ် Palchikova ဂိမ်း။
- တဦးတည်းမှငါးကလေးများတနည်းကွေးလက်ချောင်းများ၏အရေအတွက်တွင် ( "အတူတူကျနော်တို့ play လိမ့်မယ်") ။
- သုံး, နှစ်, တဦးတည်း ( "ကိုသစ်ကိုအသိပညာအဘို့စောင့်ဆိုင်းနေ") - unclenched သည့်လက်သီးရေတွက်တဲ့အခါ။
ဂိမ်းဝန်ခံလေ့လာမှုရှိမရှိ, လာမည့်အစည်းအဝေးများ၏ဆောင်ပုဒ်နှင့်အတူကလေးများ familiarizes ပြီးနောက်, သဘောသဘာဝ, သို့မဟုတ်နတ်သမီးပုံပြင်-ပုံပြင်ကမ္ဘာနှင့်အကျွမ်း။ ဒါဟာခေါင်းစဉ်နှင့် ပတ်သက်. အကျဉ်းချုပ်စကားလက်ဆုံလုပ်ဆောင်သွားရန်အကြံပြုသည်။ အဆိုပါစကားပြောဆိုမှုတွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးမှသင်တန်းသားများကိုကြောက်အလယ်တန်းကိစ္စများနှင့်တစ်ဦးချင်းဖိတ်စာမှတဆင့်ကလေးများအားလုံးထိတွေ့ဆက်ဆံဖို့လိုအပ်ပါတယ်။
မျက်နှာအသုံးအနှုန်းတွေနဲ့အသံသြဇါ၏ဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ
အခြေခံပညာလေ့ကျင့်ခန်းရွေးကောက်တော်မူသောဆောင်ပုဒ်အတန်းပေါ်မူတည်သည်။ အဆိုပါဖြစ်စဉ်ကိုစကားရပ်များနှင့်မျက်နှာအသုံးအနှုန်းတွေ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများအတွက်တာဝန်များကိုပါဝင်သည်သငျ့သညျ။ အောက်တွင်အဓိကဇာတ်စင်၏ဥပမာတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။
ဆောင်ပုဒ်အပေါ်အကြီးတန်းအုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု: "ဆောင်းဦးရာသီ, ဟဲလို!" ။
- ပညာပေး "ကျနော်တို့ကလဲသင်တို့အဘို့စောင့်ဆိုင်းနေခဲ့ကြပြီ။ ", ဆောင်းဦးကြိုဆိုမူကြိုကျောင်းသားများကဖိတျချေါ
- ကလေးများပထမဦးဆုံးစကားလုံးအပေါ်အလေးပေးအားမရ, ဝါကျပြန်လုပ်ပါ။
- ထိုအခါနှုတ်ဆက်ခြင်းထပ်ခါတလဲလဲပေမယ်အလေးပေးဒုတိယစကားလုံးအပေါ်ဖြစ်ပါတယ်။
- အဆိုပါထားသောစာပိုဒ်တိုများဒါရက်နေ့တွင်အောက်ပါစကားလုံးနှင့်တခုတခုအပေါ်မှာအလေးထားနှင့်အတူထုတ်ပြန်ကြေညာသည်။
ဆရာသစ်တစ်ခုအဆိုပြုချက်ကိုအတူတက်လာ: "ဆောင်းဦးရာသီယင်ကောင်အစားထိုးရန်ရောက်လေပြီ။ " ပျော်စရာ, စိတ်ပျက်, နာကျင်, အမျက်ထွက် - ကလေးများကွဲပြားခြားနားသောအသံသြဇါအတွက်ကြေညာချက်ပြန်လုပ်ဖို့လိုအပ်ပါတယ်။ ဂိမ်းကာလအတွင်းကျောင်းသားများအခြီးမှမျးပါနဲ့အားပေးသင့်ပါတယ်။
ဂိမ်း
သာမိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အာရုံစူးစိုက်ကြောင်းတောင်မှသူတို့အလေ့လာမှုများ, အသက်ကြီးအုပ်စုတွင်ကိုယ်လက်လှုပ်ရှားမှုလိုအပ်သည်ဂိမ်းမှေးမှိန်ရန်အကြံပြုသည်။ ဒါဟာသင်ခန်းစာအကြောင်းအရာများ၏ခြုံငုံစိတ်ဓါတ်များသို့ကိုက်ညီကြောင့်ဂိမ်း attribute တွေကိုအသုံးပြုကိုက်ညီသောနှစ်လိုဖွယ်ဖြစ်ပါသည်။ အဲဒီ session ဆောင်းဦးပေါက်ကျိန်လျှင်, သင်အောက်ပါလုပ်ငန်းများကိုမူကြိုကျောင်းသားများသတ်မှတ်ထားနိုင်သည်
- အဆိုပါအိုင်ကျော်ခုန် (ဥပမာဘဲဥပုံကတ်ထူပြား,);
- Pop-စက္ကူအရွက်;
- အဆိုပါကျောင်းသားတဦးဆော့ကစားပါလိမ့်မယ်အရာ, မိုးရွာရွာကနေလွတ်မြောက်;
- ပူနွေး climes ပျံသန်းသောသူငှက်တို့သည်လည်းပြသပါ။
အမြိုးသားအသူတို့ကိုယ်သူတို့ရွေးချယ်ထားသောရာသီနှင့်ဆက်စပ်လျက်ရှိသောဖျော်ဖြေရေးနှင့်လှုပ်ရှားမှုများအဘို့အတွက်ရွေးချယ်စရာများကိုပူဇော်သက္ကာဘို့, ဖျော်ဖြေရေးအဘို့အစိတ်ကူးများပူဇော်ပါလိမ့်မယ်လျှင်ဂရိတ်။
တာဝန်ကျ
ဤသည်အဆင့်စာပေအကျင့်ကိုကျင့်ခြင်းနှင့်အကျင့်ကိုကျင့်အပေါ်အာရုံစိုက်။ စောင့်ရှောက်သူများဇာတ်လမ်းတစ်ဦးပုံပြင်သို့မဟုတ်သင်ခန်းစာဘို့ရွေးကောက်တော်မူသောဆောင်ပုဒ်ထံအပ်နှံနေတဲ့ကဗျာတစ်ပုဒ်ကိုဖတ်ရှုနိုင်ပါတယ်။ ဖတ်ရှုပြီးနောက်သင်စိတ်ကူးစိတ်သန်းများနှင့်မူကြိုကျောင်းသားများ၏စိတ်ကူးစိတ်သန်းသာအသုံးပြုရမည်။ ကလေးများပုံပြင်မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ဗားရှင်းအဆိုပြုခြင်းဖြင့်အဆုံးသတ်သောအရာကိုထုတ်တွက်ဆနိုင်ပါတယ်။ သင်တစ်ဦးပဟေဠိ, ထုတ်ကုန်များတွင်တွေ့ရှိသောအဖြေစီစဉ်နိုင်ပါတယ်။
ဖြစ်နိုင်ရင်, ကြိုတင်ပြင်ဆင်နေကြသည်နောက်ထပ် attribute တွေများအသုံးပြုခြင်း။ ၎င်းတို့၏အကူအညီဖြင့်ကျောင်းသားများပုံပြင်စည်းချက်ဖတ်နိုင်သည်။ ဥပမာ, ဆရာမအမြိုးသားတို့ရသောအချိန်သည်ဆောင်းကာလစားစရာဘို့သိုလှောင်သူတစ်ဦးဖြူကောင်အကြောင်းပုံပြင်ကိုပြောသည်။ ဆရာကွဲပြားခြားနားသောအရာဝတ္ထုတွေဟာသောအမြိုးသားအကြီးတစ်ခုတောင်းကိုမှအာရုံစူးစိုက်မှုကိုဆွဲငင်။ သစ်တောတိရိစ္ဆာန်ပန်းသီး, မှိုသို့မဟုတ်ဒါနဲ့ပတ်သက်ပြီးဘောလုံးကိုအဘယ်သို့အလိုရှိသနည်း
အလုပ်အကိုင်အများ၏အဆုံး
ဒါဟာမူကြိုကျောင်းသားများသတင်းအချက်အလက်များခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဖို့အခွင့်အလမ်းကိုလက်ခံရရှိဘယ်မှာစုစည်းတင်ပြရန်ခြင်းဖြင့်အဆုံးသတ်ခဲ့သည်။ ပညာပေးသစ်တစ်ခုနှင့်စိတ်ဝင်စားစရာကောင်းတဲ့ယောက်ျားတွေကိုသိသောလှုပ်ရှားမှုမှမြှုပ်နှံခဲ့ရာ ပတ်သက်. ကလေးများကမေးတယ်။ အဲဒါကိုသူတို့ပျော်လွန်းလို့နှင့်အနာဂတ်အတွက်သင်ခန်းစာများကိုစဉ်အတွင်းတက်ကြွစွာပါဝင်ဆောင်ရွက်အားပေး, မူကြိုအရွယ်ကလေးခြီးမှမျးပါရန်အရေးကြီးပါသည်။
လက်ဆောင်တစ်ခု၏ပုံစံအတွက်နောက်ဆုံးသင်ခန်းစာ၏တစ်ဦးကသေးငယ်တဲ့သတိပေးမှုအထူးသဖြင့်ကလေးများနှစ်သက်သောပါလိမ့်မယ်။ ဒါကစတစ်ကာ, အရသာသကြားလုံးသို့မဟုတ်အခြားကောင်းတဲ့ဆုကြေးငွေဖြစ်နိုင်သည်။ အဆိုပါလွန်ဘာသာရပ်ထံအပ်နှံနေတဲ့ပုံတစ်ပုံကိုဆွဲရန်သို့မဟုတ်ကျမ်းပိုဒ်သင်ယူဖို့ - အမြိုးသားအစိတ်ဝင်စားဖို့အိမ်စာတာဝန်ကျတဲ့နေရာပေးထားနိုင်ပါတယ်။
Similar articles
Trending Now