Hia - ကဘာလဲ? မသန်စွမ်းကလေးများ၏ပညာရေး

ပို. ပို. ၎င်းတို့၏လက်တွေ့တွင်မူကြိုနှင့်ကျောင်းပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများ၏ဆရာ, ဆရာမများလူ့အဖွဲ့အစည်းရွယ်တူထွက်မတ်တပ်ရပ်နေသောကြောင့်ယင်း၏ features တွေတချို့၏အဘယ်သူသည်သားတို့နှင့်အတူရင်ဆိုင်ကြုံတွေ့ရလျက်ရှိသည်။ စည်းကမ်းအဖြစ်ဤယောက်ျားတွေစာသင်ခန်းများနှင့်စာသင်ခန်းထဲမှာအလုပ်လုပ်တဖြည်းဖြည်းပညာရေးအစီအစဉ်ကိုတွေဟာအစာကြေဖို့ခက်ခဲရှိပါတယ်။ မဟုတ်ဤမျှကာလပတ်လုံးလွန်ခဲ့တဲ့သင်ကြားနည်းအဘိဓါန်တွင် "မသန်စွမ်းကလေးများအတွက်" ၏အဓိပ္ပါယ်ကဆက်ပြောသည်ပေမယ့်ယနေ့ထိုအသားသမီးများ၏သင်တန်းနှင့်ပညာရေးဖြစ်လာ အရေးပေါ်ပြဿနာ။

ယနေ့လူ့အဖွဲ့အစည်းမှာမသန်စွမ်းကလေးများ

ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများအတွက်သားသမီးများ၏လူဦးရေကိုလေ့လာအထူးကု, မသန်စွမ်းကလေးများရှိပါတယ်နီးပါးတိုင်းသူငယ်တန်းအုပ်စုနှင့်အထက်တန်းလူတန်းစားကြောင်းငြင်းခုန်။ ထိုသို့အဘယျသို့ကခေတ်မီသည်သူငယ်၏အင်္ဂါရပ်များအသေးစိတ်လေ့လာမှုအပြီးတွင်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖြစ်လာသည်။ လူအပေါင်းတို့၏ပထမဦးစွာပြုလုပ်ကလေးကပညာရေးအစီအစဉ်၏အောင်မြင်သောဖှံ့ဖွိုးတိုးတားဆီးထားတဲ့ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာသို့မဟုတ်စိတ်ပိုင်းမသန်စွမ်းသူအမြိုးသားဖြစ်ပါတယ်။ ယောက်ျားတွေ၏ category အတော်လေးကွဲပြားခြားနားနေသောခေါင်းစဉ်: ကမိန့်ခွန်း, အကြားအာရုံ, ရူပါရုံကို, အ musculoskeletal စနစ်, ရှုပ်ထွေးသောပညာတတ်မသန်စွမ်းနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်များကို၏မူမမှန်နှင့်အတူကလေးများလည်းပါဝင်သည်။ ထို့ပြင်၎င်းတို့သည်ပြင်းထန်စိတ်ခံစားမှုနှင့်ကုသိုလ်ကံမမှန်, phobias နှင့်အတူပြဿနာများနှင့်အတူ hyperactive ကလေးများ, မူကြိုကျောင်းသားများနှင့်ကျောင်းသားဖြစ်ကြ၏ လူမှုရေးလိုက်လျောညီထွေ။ မျှမျှတတကျယ်ပြန့်များ၏စာရင်းသည်မေးခွန်းကိုအကျိုးဆက်အဖြေ: "? Hia - ကဘာလဲ" - ကလေးတစ်ဦးရဲ့ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အားလုံးလက်ရှိမူမမှန်တစ်မျှမျှတတအသေးစိတ်လေ့လာမှုလိုအပ်သည်။

အထူးလေးတွေ - သူတို့ဖြစ်ကြသည်အဘယ်သူနည်း

စည်းကမ်းအတိုင်း, ပြဿနာအဖြစ်အစောပိုင်းမူကြိုအရွယ်အဖြစ်အထူးကလေးများဆရာ, ဆရာမများနှင့်မိဘများဖြစ်လာသည်။ ဒါကဘာကြောင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းမှာအထူးသားသမီးများ၏ပေါင်းစည်းမှု၏ခေတ်သစ်မူကြိုပညာရေးလူ့အဖွဲ့အစည်းအားလုံး ပို. ပို. အဖြစ်များအဖှဲ့အစညျးမှာဖြစ်ပါတယ်။ မသန်စွမ်းကလေးများအတွက်တစ်ခုအားလုံးပါဝင်နိုင်နှင့်ပေါင်းစပ်ပညာရေး: အစဉ်အလာကဒီပေါင်းစည်းမှုနှစ်ခုပုံစံများကိုခွဲခြား။ ဘက်ပေါင်းစုံလေ့ကျင့်ရေးအားလုံးပါဝင်နိုင်, မူကြိုမှာအထူးအဖွဲ့ကိုအောက်မှာဖြတ်သန်း - သမားရိုးကျသက်တူရွယ်တူအုပ်စုများဖြစ်သည်။ မူကြိုမှာတော့ဘယ်မှာဘက်ပေါင်းစုံနှင့်အားလုံးပါဝင်နိုင်ပညာရေး၏အလေ့အကျင့်, အလက်တွေ့စိတ်ပညာရှင်နှုန်းထားများအားဖြင့်ပြဌာန်းထားပါသည်။ သားသမီးရဲ့လူ့အဖွဲ့အစည်းကိုနီးပါးအမြဲတမ်းအမှုဖြစ်ပါတယ်ဒါကြောင့်ကလေးတွေ, လူကြီးများထက်ပိုဒဏ်ခံကြောင့်စည်းကမ်းနှင့်အမျှကလေးငယ်များပုံမှန်အားဖြင့်, လုံးဝကျန်းမာကလေးများမရိပ်မိနေကြပါတယ် "နယ်နိမိတ်မရှိဘဲဆက်သွယ်ရေး။ "

မူကြိုမှာအထူးသားသမီးများ၏သင်တန်းနှင့်ပညာရေးအဖွဲ့

သင်၌ကလေးတစ်ဦးကိုရရှိသည့်အခါ မူကြို , ပထမဦးဆုံးနှင့်အဓိကကျွမ်းကျင်သူများကသှဖေ၏ဒီဂရီမှအာရုံစူးစိုက်မှုကိုဆွဲပါ။ အဆိုပါရောဂါဗေဒ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုပြင်းပြင်းထန်ထန်ထုတ်ဖော်ပြောဆိုခဲ့လျှင်, မသန်စွမ်းကလေးများကူညီပေးနေသက်ဆိုင်ရာသူငယ်တန်းန်ထမ်းတစ်ဦးကိုဦးစားပေးလုပ်ဆောင်မှုဖြစ်လာသည်။ ပထမဦးစွာနဲ့ဗွေဆော်, ပညာရေးစိတ်ပညာရှင်အစီအစဉ်များနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုတစ်ဦးချင်းကတ်ကိုတီထွင်လျက်ရှိသည်သောအခြေခံပေါ်မှာသူငယ်၏အထူးလေ့လာမှုများ, ကျင်းပ။ ကလေး၏လေ့လာမှု၏အခြေခံတစ်ဦးချင်းကဲ့သို့သောအရာများကိုအပါဝင်သည် မိဘများနှင့်အတူစကားလက်ဆုံ, ဆေးပညာမှတ်တမ်းကိုလေ့လာသူငယ်များ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏စာမေးပွဲ။ အဆိုပါရောဂါဗေဒ၏သဘောသဘာဝပေါ် မူတည်. တစ်ဦးအချို့သောပရိုဖိုင်း၏စိတ်ပညာရှင်အထူးကု၏လုပျငနျးချိတ်ဆက်ရန်။ တွေ့ရှိချက်နှင့်အထူးကျောင်းသားများ၏တစ်ဦးချင်းစီပညာရေးလမ်းကြောင်းများနှင့်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်နေသောမသန်စွမ်းဆိသွားရောက်လေ့လာကြောင်းပညာပေးအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့။

မူကြိုများ၏အခြေအနေများမသန်စွမ်းကလေးတစ်ဦး၏လိုက်လျောညီထွေ

ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အဘယ်သူမျှမမူမမှန်ရှိကြောင်းကလေးတစ်ဦးအဘို့လိုက်လျောညီထွေကာလများသောအားဖြင့်ပြဿနာများနှင့်အတူဆက်လက်လုပ်ဆောင်မယ်။ သဘာဝကျကျ, မသန်စွမ်းမူကြိုကျောင်းသားများသား၏အလူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့အခွအေနဖို့အသုံးပြုတဲ့နေကြသည်အများကြီးပိုရှုပ်ထွေးပြီးပြဿနာဖြစ်ပါတယ်။ ဤရွေ့ကားလေးတွေမိဘများ၏အဆက်မပြတ်စောင့်ရှောက်မှု, သူတို့ထံမှစဉ်ဆက်မပြတ်အကူအညီမှအသုံးပြုကြသည်။ ရွယ်တူချင်းအတူလူမှုရေးအဆက်အသွယ်ထူထောင်ကြောင့်အခြားကလေးများနှင့်အတူအပြည့်အဝတျသဟာယအတွေ့အကြုံမရှိခြင်းရန်ခက်ခဲပြေး။ အတန်းအနည်းငယ်နှေးကွေးခြင်းနှင့်အခက်အခဲနှင့်အတူရှိသောအထူးလေးတွေနှင့်အတူ drawing, ပန်းကပ်ပုံဖော်ခြင်း, မော်ဒယ်နှင့်အခြားအကြိုက်ဆုံးကလေးများ: သားသမီးရဲ့လှုပ်ရှားမှုများတိုးတက်ဖွံ့ဖြိုးကျွမ်းကျင်မှုအလုံအလောက်မရှိကြပါဘူး။ မူကြိုလူ့အဖွဲ့အစည်းမှာမသန်စွမ်းသားသမီးများ၏ပေါင်းစည်းမှုတွင်ပါဝင်ပတ်သက်လေ့အကျင့်ကြောင့်မသန်စွမ်းမူကြိုကလေးများလာသောအုပ်စုများ၏ကျောင်းသားများ၏စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပညာရေးထွက်သယ်ဆောင်ရန်ပထမဦးဆုံးအပေါင်းတို့၏အကြံပြုသည်။ အခြားကလေးတွေပုံမှန်အားဖြင့်ဖွံ့ဖြိုးဆဲလျှင်ကလေးဆက်သွယ်ရေးအတွက်အတားအဆီးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနှင့်လယ်ပြင်၌ချို့ယွင်းချက်ကိုသတိပွုမိဘဲ, တန်းတူကြောင့်ရိပ်မိပါလိမ့်မယ်, ပိုအဆင်ပြေပါလိမ့်မယ်။

မသန်စွမ်းကလေးအထူးပညာရေးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်

မသန်စွမ်းကလေးငယ်များနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ဆရာများ, အဓိကအခက်အခဲမှသတိထားရမှာ - အထူးလူမှုရေးအတွေ့အကြုံရန်သူငယ်၏အပြောင်းအရွှေ့။ ပုံမှန်အားဖြင့်ဖွံ့ဖြိုးဆဲရွယ်တူ, အလွယ်တကူလက်ခံဖို့လေ့ ကိုသိသောဥာဏ် ဆရာနှင့်ကျွမ်းကျင်မှု, ဒါပေမယ့်များအတွက်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ပြင်းထန်မူမမှန်နှင့်အတူကလေးများသည်အထူးပညာရေးချဉ်းကပ်ထားဖို့လိုပါမယ်။ Organize နှင့်မသန်စွမ်းကလေးတစ်ဦးတို့ကသွားရောက်ကြည့်ရှုသောပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းအတွက်အလုပ်လုပ်သူကို၎င်း၏ပုံမှန်အားဖြင့်ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များစီစဉ်ထားသည်။ ထိုကဲ့သို့သောသားသမီးရဲ့ပညာရေးအစီအစဉ်ကိုတိကျတဲ့ပညာရေးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဖို့သက်ဆိုင်ရာတစ်ဦးကလေးသူငယ်အခမှတစ်ဦးချင်းစီချဉ်းကပ်မှု, အပိုဆောင်းကဏ္ဍများ၏လမျးညှနျခအဆုံးအဖြတ်ပါဝင်သည်။ ဒါဟာအစလူမှုဆက်ဆံရေးအတွက်အခက်အခဲများနှင့်အတူသားသမီးတို့အဘို့အထူးအရေးကြီးပါတယ်သောပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းပြင်ပသည်သူငယ်အတွက်ပညာရေးဆိုင်ရာအာကာသတိုးချဲ့နိုင်စွမ်းလည်းပါဝင်သည်။ ကလေး၏အထူးပညာရေးရောဂါ၏သဘောသဘာဝမှပေါ်ပေါက်လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်နှင့်၎င်း၏ပြင်းထန်မှု၏ဒီဂရီ၏ဤအကောင့် - ပညာရေး function ကို၏အကောင်အထည်ဖော်ရေးအတွက်အရေးအပါဆုံးအခွအေနေ။

ကျောင်းများအတွက်အထူး-လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်သားသမီးများ၏သင်တန်းနှင့်ပညာရေးအဖွဲ့

ကျောင်းကအဆောက်အဦး၏န်ထမ်းများအတွက်စိတ်ညစ်စရာစိန်ခေါ်မှုမသန်စွမ်းတစ်ဦးလေ့ကျင့်ရေးကျောင်းမှကျောင်းသားများအတွက်ဖြစ်လာသည်။ ကျောင်းနေအရွယ်သားသမီးများ၏လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်ကို pre-ကျောင်းကိုနှင့်နှိုင်းယှဉ်လျှင်အများကြီးပိုရှုပ်ထွေးနေကြသည်ဒါကြောင့် သာ. ကွီးမွတျအာရုံကိုတစ်ဦးချင်းပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုအထူးသဖြင့်ကျောင်းသားနှင့်ဆရာမှပေးဆောင်ဖြစ်ပါတယ်။ ဤလူမှုရေးအပြင်, ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်ချို့တဲ့မှုအတွက်လျော်ကြေးပေး, ဆိုတဲ့အချက်ကိုမှ, ကလေးပညာရေးအစီအစဉ်၏ဝါးမြိုခြင်းအဘို့အခွအေနမြေားပေးသင့်မှုကြောင့်ဖြစ်ပါတယ်။ ပညာရှင်တွေရဲ့အပေါ်ထားရှိတစ်ဦးကကြီးမားသောဝန်ထုပ်ဝန်ပိုး: စိတ်ပညာရှင်, မိန့်ခွန်းရောဂါဗေဒ, လူမှုရေးသိပ္ပံပညာရှင်များ - အကောင့်ထဲသို့ရောဂါဗေဒ၏ပြင်းထန်မှု၏သဘောသဘာဝနှင့်ဒီဂရီယူပြီးတစ်ဦးအထူးသဖြင့်ကျောင်းသားအပေါ်မှန်ကန်သောသြဇာလွှမ်းမိုးမှု၏ညှနျကွားဆုံးဖြတ်ရန်နိုင်ပါလိမ့်မည်သူကို။

ကျောင်းကပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများ၏အခြေအနေများမသန်စွမ်းကလေးတစ်ဦး၏လိုက်လျောညီထွေ

သူတို့ရွယ်တူများနှင့်အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့်အတူဆက်သွယ်ရေးတချို့အတွေ့အကြုံရှိသည်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့မူကြိုတကျရောကျသူမသန်စွမ်းကလေးများအများကြီးပိုကောင်း, သူတို့ကကျောင်းက start အချိန်လူ့အဖွဲ့အစည်းမှအမြိုးသားအဆင်ပြေအောင်နေကြသည်။ သက်ဆိုင်ရာအတွေ့အကြုံမရှိခြင်းများတွင်မသန်စွမ်းကျောင်းသူကျောင်းသားများလိုက်လျောညီထွေတဲ့ကာလလွန်မှအများကြီးပိုခက်သည်။ အခြားကျောင်းသားများနှင့်အတူဆက်သွယ်ရေး fix အတန်းစုပေါင်းအတွက်ကျောင်းသားများ၏အထီးကျန်ဖို့ဦးဆောင်လမ်းပြနိုင်သည့်ထိုသူငယ်အတွက်ရောဂါ၏ရှေ့မှောက်တွင်ကရှုပ်ထွေးနေသည်။ School တွင်ကျွမ်းကျင်ပညာရှင်များမသန်စွမ်းကလေးတစ်ဦးအတွက်အထူးသပ္ပါယ်လမ်းကြောင်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့, လိုက်လျောညီထွေ၏ပြဿနာတွင်ပါဝင်ပတ်သက်။ အဘယ်အရာကို၎င်း၏သဘောပေါက်၏ယခုအချိန်တွင်ကနေရှင်းရှင်းလင်းလင်းဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါဖြစ်စဉ်ကိုအတန်းအတူလုပ်ကိုင်ဆရာများ, ထိုသူငယ်၏မိဘများအခြားကျောင်းသားမိဘ, ပညာရေး၏အုပ်ချုပ်မှုကပါဝင်ပတ်သက် အဖွဲ့အစည်းများ, ကျန်းမာရေးစောင့်ရှောက်မှု လုပ်သားများ, ကျောင်းစိတ်ပညာရှင်နဲ့လူမှုဗေဒပညာရှင်။ အဆိုပါစုပေါင်းအားထုတ်မှုတစ်ခုအခြို့သောကာလအပြီးများသောအားဖြင့် 3-4 လ, မသန်စွမ်းကလေးတစ်ဦးလုံလုံလောက်လောက်ကျောင်းအသိုင်းအဝုိင်းမှအဆင်ပြေအောင်ဖြစ်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုဦးတည်သွားစေ။ ဤသည်အလွန်ပညာပေးအစီအစဉ်၏နောက်ထပ်သင်တန်းနှင့်ဝါးမြိုခြင်း၏ဖြစ်စဉ်ကိုရိုးရှင်းစွာ။

သား၏အလူ့အဖွဲ့အစည်းမှာမသန်စွမ်းသားသမီးများ၏ပေါင်းစည်းမှုအပေါ်မိသားစုအပြန်အလှန်နှင့်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများ

မိသားစုအားပေးပြီးမှမသန်စွမ်းသူငယ်၏လေ့ကျင့်ရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏အရည်အသွေးကိုတိုးတက်အောင်အတွက်အရေးကြီးအခန်းကဏ္ဍ။ မိဘများနှင့်အတူဆရာ, ဆရာမများ၏အနီးကပ်ထူထောင်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုကိုတိုက်ရိုက်စွမ်းဆောင်ရည်အထူးကျောင်းသား related မည်သို့တွင်။ မသန်စွမ်းကလေးများ၏မိဘများဩဝါဒပေးတတ်သောပစ္စည်းတစ်ခုသားသို့မဟုတ်သမီး၏ဝါးမြိုခြင်းအတွက်, ဒါပေမယ့်လည်းသူတို့ရဲ့ရွယ်တူတွေနဲ့အပြည့်အဝ-စုံတဲ့ကလေး၏အဆက်အသွယ်ထူထောင်ရန်အတွက်သာစိတ်ဝင်စားဖြစ်သင့်သည်။ တစ်ဦးကအပြုသဘောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသဘောထားကိုအပြည့်အဝကိုပရိုဂရမ်ပစ္စည်းများ၏ဝါးမြိုခြင်းအတွက်အောင်မြင်မှုအထောက်အကူပြုပါလိမ့်မယ်။ အတန်း၏အသက်တာ၌မိဘပါဝင်ပတ်သက်မှုအသီးသီး, မိသားစုနှင့်ကျောင်းများ၏တစ်ခုတည်းစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာရာသီဥတု၏ဖန်တီးမှုမှအထောက်အကူဖြစ်စေပါလိမ့်မယ်, နှင့်အတန်းအစားထဲတွင်သူငယ်များ၏လိုက်လျောညီထွေပြဿနာများ၏နိမ့်ဆုံး display ကိုနှင့်အတူကျင်းပပါလိမ့်မည်။

မသန်စွမ်းကလေးများအတွက်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပံ့ပိုးမှုအဖွဲ့

ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ပြင်းထန်မူမမှန်နှင့်အတူသားသမီးတို့အဘို့တစ်ဦးချင်းစီပညာရေးလမ်းကြောင်းဖွံ့ဖြိုးဆဲကျွမ်းကျင်သူများကသေချာပေါက်အကောင့်ထဲသို့ကလေး၏ပညာရေးစိတ်ပညာရှင်, လူမှုရေးလုပ်သား, ရောဂါဗေဒပညာရှင်, rehab များ၏ထောက်ခံမှုယူပါ။ အထူးကျောင်းမှကျောင်းသားစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပံ့ပိုးမှုအထူးကုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာန်ဆောင်မှုကိုသုံးစွဲနှင့်အသိဉာဏ်အင်္ဂါရပ်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်တစ်ခုအဖြေရှာတဲ့လေ့လာမှု, စိတ်ခံစားမှုများနှင့်ကုသိုလ်ကံများ၏ပြည်နယ်, ကျွမ်းကျင်မှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏အဆငျ့ပါဝင်သည်။ ပြန်လည်ထူထောင်ရေးအစီအမံများအတွက်စီစဉ်ထားတဲ့ရောဂါရှာဖွေရလဒ်များခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းအပေါ်အခြေခံပါတယ်။ ကလေးတွေနဲ့အတူပွုပွငျအလုပ်, တစ်ဦးကွဲပြားခြားနားသောသဘာဝနှင့်ရှုပ်ထွေးရှိစေခြင်းငှါအရာ Hia, အကောင့်ထဲသို့ဖော်ထုတ်ရောဂါဗေဒ၏ဝိသေသလက္ခဏာများကိုယူပြီးဖျော်ဖြေနေသည်။ ကုစားအစီအမံထွက်တင်ဆောင်လာသောမသန်စွမ်းကလေးများအတွက်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပံ့ပိုးမှုများ၏အဖွဲ့အစည်းအတွက်လိုအပ်ချက်တစ်ခုဖြစ်သည်။

မသန်စွမ်းသင်ကြားမှုသားသမီးများ၏အထူးနည်းလမ်းများ

အစဉ်အလာဆရာ, ဆရာမအချို့ပုံစံနှင့်အညီအလုပ်လုပ်ကိုင်: သစ်ကိုပစ္စည်းများ၏ရှင်းပြချက်, ဘာသာရပ်အပေါ်တာဝန်များကိုဖျော်ဖြေ, အသိပညာ၏ဝါးမြိုခြင်း၏အဆင့်ကိုအကဲဖြတ်။ ကွဲပြားခြားနားသောအများအပြားမသန်စွမ်းကျောင်းသူကျောင်းသားများအဘို့ဤအစီအစဉ်ကြည့်ရှုသည်။ ဒါဟာဘာလဲ? အထူးသင်ကြားမှုနည်းစနစ်များမသန်စွမ်းကလေးငယ်များနှင့်အတူအလုပ်လုပ်ဆရာ, ဆရာမများအတွက်ပရော်ဖက်ရှင်နယ်လေ့ကျင့်ရေးသင်တန်းများမှရှင်းပြလေ့ရှိပါတယ်။ အောက်မှာဖေါ်ပြတဲ့အတိုင်းယေဘုယျအစီအစဉ်ခန့်မှန်းခြေအားဖြင့်ဖြစ်ပါသည်:

- သစ်ကိုပစ္စည်းတဖြည်းဖြည်းရှင်းပြချက်;

- အလုပ်များကိုငွေပေးရသည့်သေဒဏ်စီရင်;

- တာဝန်ကို၏ညွှန်ကြားချက်များကိုတပည့်များအထပ်ထပ်;

- အသံ-အမြင်အာရုံသင်ထောက်ကူ၏ပြဋ္ဌာန်းချက်;

- ပညာရေးဆိုင်ရာအောင်မြင်မှုများအဆင့်အကဲဖြတ်၏အထူးစနစ်။

အထူးအကဲဖြတ်ထိုသူငယ်၏တိုးတက်မှုနဲ့သူတို့ရဲ့အားထုတ်မှုအသုံးနှင့်အညီအဓိကအားတစ်ဦးချင်းအဆင့်သတ်မှတ်ချက်စကေးပါဝင်သည်။