ကျောင်းသားများ၏အဖျက်အပြုအမူ: အကြောင်းရင်းများနှင့်ဖြေရှင်းနည်းများ

အမြိုးသားအများ၏ရှုံးသောအခါဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အကြောင်းပြချက်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ဖွဲ့စည်းပုံ၏သမာဓိချိုးဖောက်သောအဖျက်လုပ်ငန်းစဉ်များဖြစ်ပါသည်။ ဒါဟာအရိုးရှင်းဆုံးကြောင်းလူသိများသည် ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးတည်ဆောက်ပုံ , ဉာဏစိတ်ခံစားမှုနှင့်အပြုအမူဆိုင်ရာနယ်ပယ်: သုံးအစိတ်အပိုင်းများပါဝင်သည်။ အားလုံးသုံးအစိတ်အပိုင်းများ၏သဟဇာတဖှံ့ဖွိုးတိုးလူသားဖွံ့ဖြိုးမှု၏အောင်မြင်မှုကိုသေချာ။ ဖျက်လိုဖျက်ဆီးအပြုအမူဟာသူတို့ရဲ့လှုပ်ရှားမှုတွေမှာသူတို့ကိုလျှောက်ထားရန်အကငျြ့သို့မဟုတ်ဆန္ဒမရှိခြင်း၏စည်းမျဉ်းများအဝိဇ္ဇာ၏ရလဒ်အဖြစ်ကျောင်းသားမှာပေါ်လာလိမ့်မည်။

ကျောင်းဖျက်ဆီးအပြုအမူ၏သတင်းရင်းမြစ်:

အရွယ်ရောက်သူကလေးသည်အလိုတော် 1) လကျအောကျခံ။ လွတ်လပ်ရေးနှင့်ပဏာမခြေလှမ်းနှိပ်ကွပ်, ဆရာမပဋိပက္ခများအတွက်ရရှိလာတဲ့, သူတို့ရဲ့လှုပ်ရှားမှုသားသမီးများ၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုတားဆီး။ Deviant အပြုအမူစိတ်ပညာ ဖျက်ဆီးခြင်း၏သီအိုရီအပျေါအခွခေံသော, တင်းကျပ်သောအာဏာရှင်သင်ကြားမှုစတိုင်အောက်ရှိတစ်ဦးချင်းစီ၏ဖိနှိပ်မှုများနှင့်ယဉ်ပါး၏ရလဒ်ဖြစ်ပါသည်။

သင်တန်းလုပ်ငန်းစဉ်၏ 2) အကောင်အထည်ဖော်ရေး, ထိုသူငယ်၏အသက်တာ၌သာပြဿနာကာလ။ ဒီချဉ်းကပ်မှုနှင့်အတူအရွယ်ရောက်သူပြီးသားပြဿနာတစ်ခုရှိခဲ့သည်သာအခါကလေးတစ်ဦးတက်ကြွအာရုံကိုကြာပါတယ်။ ဒါပေမယ့်အဖြစ်မကြာမီထိုပြဿနာသည်၎င်း၏အရေးပါပုံကိုဆုံးရှုံးလျက်ရှိသည်အတိုင်း, ဆရာစိုးရိမ်ဖို့ဘယ်အရာကိုမျှမပြုလုပ်သရွေ့အားလုံးကောင်းစွာတတ်အဖြစ်ယုံကြည်ထိုဒေသတွင်လစျြလြူရှုဖို့သူ့ကိုထွက်ခွာ, ကျောင်းသားစိတ်ဝင်စားမှုရှုံးသည်။ ဖျက်လိုဖျက်ဆီးအမူအကျင့်သည်သူ၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဖို့အာရုံကိုဆွဲနေတဲ့နည်းလမ်းများဖြစ်လာသည်။ ဆရာက "ပြဿနာ" ပေါ်တွင် involuntarily ကျောင်းသားတစ်ယောက်တိုးတစ်ခုအရွယ်ရောက်ပြီးသူတုံ့ပြန်သည့်အဘို့အပြစ်မှုများကျူးလွန်ပါလိမ့်မယ်ကိုယ့်ကိုယ်အာရုံစိုက်ဆွဲရန်အဖြစ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုလမ်းကြောင်းကိုထိုသူငယ်လမ်းညွှန်ထားပါတယ်။

3) ကျောင်းသို့ထိုသူငယ်၏လက်ဝါးကြီးအုပ်။ တာဝန်တစ်ခုအနေအထားထဲတွင်နေရာကလေးကကျောင်းကအစေခံရန် "တာဝနျရှိ" ဖြစ်ပါတယ်။ ကလေးများနှင့်သူတို့၏မိဘများ၏ကြီးမားသောသင်ကြားရေးဝန်တို့သည်ကြီးစွာသောအလုပ်အကိုင် feeling မကူညီနိုငျသောအခါအပင်ပန်း, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ဦးနှောက်အာရုံကြော Overload, ကလေး၏ခန္ဓာကိုယ်နှင့်စိတ်ကိုများအတွက်မခံနိုင်သောခိုင်မာတဲ့မဟုတ်ပါဘူး။ စသည်တို့ကိုဖင်, ပျက်ကွက်, အဝတ်၏ပုံစံအတွက်နှောင့်အယှက်: ကျောင်းရဲ့ထူထောင်စည်းမျဉ်းများပျက်စီးခြင်းရည်ရွယ်ဖျက်ဆီးအပြုအမူအဖြစ်ဖော်ပြလက်ဝါးကြီးအုပ်, ဆန့်ကျင်ဆန္ဒပြ

Erich Fromm အဆိုအရစရိုက်များအဖြစ်ဖျက်ဆီးခြင်း၏အရိပ်လက္ခဏာလူဦးရေရဲ့ 10-15% အတွက်ပေါ်ပေါက်ပါတယ်။ သူ့စာအုပ် "လူ့ဖျက်ဆီးခြင်း၏ခန္ဓာဗေဒ" ၌သူသညျလူသားတို့မမုန်း, ရန်လိုလူတွေအတွက်အသံထွက်ရာပကျြစီးခွငျးအဘို့အလိုဆန္ဒ, အတိုင်းဤအရည်အသွေးကိုသတ်မှတ်ပါတယ်။ သူတို့ကရာဇဝတ်ကောင်, မုဒိန်းသမား, arsonists စစ်ပွဲများဖြစ်ကြသည်။ စာရေးသူအဆိုအရကလေးတွေအဖျက်အပြုအမူ sublimated သို့မဟုတ်ကူးပြောင်းဟောင်း၏ပျက်စီးခြင်းကိုရည်ရွယ်နေတဲ့အပြုသဘောဆောင်တဲ့ကျူးကျော်သို့, မလိုအပ်သောနှင့်အသစ်နှင့်ပိုမိုကောင်းမွန်သောအရာတစ်ခုခုကိုတည်ဆောက်နိုင်ပါတယ်။

စိတ်ပညာ deviant အပြုအမူများ၏ သားသမီးများ၏ပညာရေးဒီဇိုင်းတစ်ခုကြီးကျယ်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအလိုဆန္ဒ၏ပြန်လည်တည်ဆောက်ရေးတို့အတွက်နည်းလမ်းများပေးပါသည်:

1) မှုအနာဂတ်အလုပ်အကိုင်အတွက်၎င်း၏လျှောက်လွှာအပေါ်အဖျက်သွေးခုန်နှုန်း၏လမ်းညွန်ရန်။ ဤသည်သွားဘက်ဆိုင်ရာ, တိရစ္ဆာန်ဆေးကုသရေးဆေးပညာနှင့်ခွဲစိတ်ခြင်းနှင့်ကျူးကျော်ကုသမှုနှင့်ပြန်လည်ထူထောင်ရေးများအတွက်အသုံးပြုသည်ဌာန၏သည်အခြားအထူးကု, ဖြစ်နိုင်ပါသည်။

2) ထိုကဲ့သို့သောပစ်ခတ်မှု, လှံလက်နက်, ဝိုင်းပစ်နပန်းအဖြစ်အားကစားအတွက်သူတို့ကိုယ်သူတို့ဖော်ပြကြောင့်။ ရန်လို Impulses သတင်းပို့မဖျက်ဆီးကြဘူး, နှင့်အားကစားအောင်မြင်မှုများဖို့ညွှန်ကြားနေကြပါတယ်။

3) အနုပညာ၏အကျင့်အတွက်ဖျက်ဆီးခြင်း၏ရောင်ပြန်ဟပ်မှု၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်: စစ်ပွဲအကြောင်းကိုရေးသားခြင်းအားဖြင့်ပန်းချီကားများ, ကဗျာ, ရုပ်ရှင်များများအတွက် script များကို, ဂိမ်းများ။ ပျက်စီးခြင်းအတွင်းစိတ်တတ်ပြီးဖန်တီးမှုနှင့်ယဉ်ကျေးမှု၏ထုတ်ကုန်ဖြစ်လာသည်။

pre-ကျောင်းမှသို့မဟုတ်ကျောင်းအသက်အရွယ်တွင်တွေ့မြင်သားသမီးများ၏အဖျက်အမူအကျင့်, ဖိနှိပ်မှု၏နည်းလမ်းများအားဖြင့်ဖယ်ရှားပစ်လို့မရပါ။ အထိရောက်ဆုံးနည်းလမ်းတစ်ခု - အသွင်ပြောင်းခြင်းနှင့်လူမှုရေးအရသိသိသာသာရည်မှန်းချက်များများအတွက်သွေးခုန်နှုန်းစွမ်းအင်၏ညှနျကွား။