ဆိုဗီယက်အာဏာတန်ဖိုးကိုစာမတတ်၏ပပျောက်ရေးပေးခဲ့တယ်ဆိုတာဘာလဲ။ အဆိုပါလူများနှင့်ပညာရေးအစီအစဉ်ကို

စာတတ်မြောက်ရေး - ဤပြည်နယ်၏ဖှံ့ဖွိုးတိုး၏နိမိတ်လက္ခဏာတို့ကိုတစ်ခုဖြစ်သည်။ အဘယ်အရာကိုတနျဖိုးမြားစှာသောအံ့သြစရာပေးခဲ့တယ်ဒါကြောင့် ဆိုဗီယက်အစိုးရ စာတတ်မြောက်ရေး။ ဒါဟာရိုးရှင်းစွာထိပ်တန်းပါ! 1919 အဘို့အစာရင်းများအရ Post-ဧကရာဇ်နယ်မြေများ၏လူဦးရေရဲ့အများစုအရေးအသားနှင့်ရင်းနှီးကျွမ်းဝင်ကြဘူး။

"ဆိုဗီယက်အတွက်စာမတတ်၏ဖျက်သိမ်းရေးတွင်" အမိန့်

ကွန်မြူနစ်ပါတီဝါဒ၏လူမှုရေးအဆင့်ဆင့်အတွက်တစ်ဦးကဦးဆောင်အခန်းကဏ္ဍ, လူ့အဖွဲ့အစည်း (ခ) ထုတ်တောင်သူလယ်သမားများ၏နှင့်လုပ်သားများ။ ဒါဟာ Non-တိကျမ်းစာ၌လာသည်လူများလွှမ်းမိုးသောအများစုဖြစ်ခဲ့သည်လူ့အဖွဲ့အစည်းဤအမျိုးအစားကြားတွင်ဖြစ်ပါသည်။

ဆိုဗီယက်အစိုးရစာတတ်မြောက်ရေးမှပူးတွဲပါအရေးပါပုံကိုနားလည်သဘောပေါက်ပါက 1919 ခုနှစျ၏အမိနျ့တျော၏အခြေခံပါပြဋ္ဌာန်းချက်များနှင့်အတူ familiarized တော်မူပြီးမှ, ဖြစ်နိုင်ပါတယ်။ ဒါဟာ 8 မှ 50 နှစ်အများ၏အသက်အရွယ်အကြားလူပုဂ္ဂိုလ်များအတွက်ပညာရေး၏အခြေခံအဆင့်ကိုရရှိရန်မဖြစ်မနေထူထောင်နိုင်ခဲ့သည်။ ဆိုဗီယက်အတွက်စာမတတ်၏ပပျောက်ရေးဒေသခံကောင်စီ၏ပခုံးပေါ်လဲကျသွားသည်။

ထိုအနှစ်အတွင်းမှာတော့ကျွန်တော်တို့ရဲ့ပြည်နယ်မူလတန်းကျောင်းအမြောက်အမြားဖန်တီးခဲ့ကြသည်။ အမည်ရလူဦးရေရဲ့စာမတတ်အကြွင်းမဲ့အာဏာအများစုတိုက်ဖျက်ရေး၎င်းတို့၏အဓိကစိုးရိမ်ပူပန်မှုဖြစ်ခဲ့သည်။ တစ်ဦးချင်းစီ၏ကျောင်းဘုတ်အဖွဲ့မှာလေ့လာမှုများ၏အသုံးအနှုန်းတစ်ဦးချင်းစီသတ်မှတ်ထားသည်။ အဘယ်ကြောင့်နည်း သို့သော်ရှိသေးတစ်ပြည်တွင်းစစ်ဖြစ်ခဲ့သည်နှင့်များစွာသောပထမကမ္ဘာစစ်နှင့်အရပ်ဘက်စစ်ဘက်၏စစ်ရေးလုပ်ရပ်တွေကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့ပျက်စီးခြင်းကနေထုတ်လုပ်မှု restore ခဲ့ရသည်။

1919 ခုနှစ်မှစ. အမှန်တကယ်စနစ်၏ဖွဲ့စည်းခြင်းကိုစတင် ဆိုဗီယက်၏။ ရွာအတွက်တော်လှန်ရေးမဖြစ်မီလူဦးရေအဘို့ပညာရေး၏အလွန်နည်းပါးအဖွဲ့အစည်းများဖြစ်ကြသည်။ ကလေးများစာဖတ်ခြင်းနှင့်စာရေးခြင်း၏အခြေခံပေါ်မှာအသိပညာခံယူရှိရာသာနေရာ, ခရစ်ယာန်အသင်းတော်နှင့်ပတ်သက်သောကျောင်းများတွင်ခဲ့ကြသည်။ အတူဆိုဗီယက်အာဏာထွန်းတက်ကြွစွာနောက်ဆုံးမှာအနည်းဆုံးရဖို့ကဖြစ်နိုင်သမျှဖန်ဆင်းသောပြည်နယ်ပညာရေးစနစ်, ဖွံ့ဖြိုးဆဲဖြစ်ပါတယ် မူလတန်းပညာရေး ဆိုဗီယက်အပေါငျးတို့သငယ်ရွယ်နိုင်ငံသားများဖြစ်သည်။

အပိုဒ်စာတတ်မြောက်ရေးအတွက်ဆုံးမသွန်သင်ခြင်းကိုနိုင်ဘူးဘယ်သူနည်း

အားလုံးအသိပညာခံယူလိုပါသလား ဆက်ဆက်မ။ အဆိုပါ Oryol ဒေသတခုတခုအပေါ်မှာစိတ်ဝင်စားဖို့သတင်းအချက်အလက်ရှိပါသည်။ 1923 ခုနှစ်တွင် 8 နှစ်ထက် 430 စာမတတ်သူကလေးများအဟောင်းတွေရှိရှာတွေ့ခဲ့သည်။ အဆိုပါအမိန့်များ၏အနေအထားကိုသူတို့အချက်များအတွက်စာတတ်မြောက်ရေးသင်တန်းများတက်ရောက်ရန်ခဲ့ရတယ်အားလုံး။ ဒါဟာအတန်းသာ 134 ကလူကိုဖုံးလွှမ်းရန်နိုင်ခဲ့သည်။

ကျနော်တို့ရှင်းရှင်းလင်းလင်းဆိုဗီယက်အစိုးရစာတတ်မြောက်ရေးမှပူးတွဲပါအရေးပါပုံကိုတွေ့မြင်ပေမယ့်တစ်ချိန်တည်းမှာ, နိုင်ငံသားများအချို့အမျိုးအစားများစာတတ်မြောက်ရေးအတန်းထဲတွင်အတန်းတက်ရောက်ဖို့ရန်မလိုအပ်ခဲ့ပါဘူး။ အဓိကအခွင့်ထူးခံအမျိုးအစားနေသောခေါင်းစဉ်:

• တဦးတည်း (တဦးတည်း) ၏မိသားစုထဲမှာပါလျှင်အိမ်ရှင်သို့မဟုတ်အိမ်ရှင်မ - ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကစီးပွားရေးကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းခြင်းနှင့်သင်ယူဖို့အချိန်မရှိပါဘူးကြောင့်၎င်း,
• (ခေတ်သစ် parlance အတွက် - "နေမကောင်း") နာမကျန်းတဲ့လက်မှတ်ခဲ့ကြသူတွေကို;
• ချွတ်ယွင်း (မမြင်နိုင်မကြားနိုင်သို့မဟုတ်မရွှေ့နိုင်သူမသန်စွမ်းအများဆုံးဖွယ်ရှိ, လူတွေ,);
• အများပြည်သူအကျင့်ကိုကျင့်အတွက်အသုံးချနေကြသည်သူ,
• 6 လ၏ကိုယ်ဝန်အသက်အရွယ်ရှိသည်သောကိုယ်ဝန်ဆောင်အမျိုးသမီးများ, ထိုအမြိုးသမီးမြား (အမျိုးသမီးတစ်ဦးသည်နို့လျှင်ဟူသောဝေါဟာရကိုတစ်နှစ်မှတိုးချဲ့ခဲ့ပါတယ်) ကလေးတစ်ဦး၏ဘွားမြင်သောနောက်လတစ်လရဲ့ပညာရေးအစီအစဉ်ကိုသတင်းပို့ရတယ်။

စာမတတ်ဆန့်ကျင်တိုက်ပွဲ၏ရလဒ်များ

ဆိုဗီယက်အစိုးရကျနော်တို့အခွင့်ထူးခံအမျိုးအစားများ မှလွဲ. ချွင်းချက်မပါဘဲလူအားလုံးပညာပေးရန်စီမံခန့်ခွဲကြောင်းပြောမဟုတ်, စာမတတ်၏ပပျောက်ရေးပေးခဲ့တယ်ဘယ်လောက်အရေးကြီးတယ်သိမှတ်ကြလော့။ 1937 ခုနှစ်တွင်တစ်နိုင်ငံလုံးလူဦးရေသန်းခေါင်စာရင်းကောက်ယူ၏အခြေခံတွင်, စာမတတ်သေးသလူဦးရေရဲ့ 25% ရှိခဲ့သည်။ ရွာသားများ, သင်တန်း, သူတို့ထဲကအများစုဟာ။

အဆိုပါသို့ရာတွင်သက်သေအထောက်အထားများကိုလေ့လာပြီးနောက်ကျွန်ုပ်တို့သည်စစ်မှန်သောအခွအေနေတောင်မှပိုဆိုးခဲ့ကြောင်းနားလည်သဘောပေါက်။ သာ, sign နာမတော်ကိုအမှီ ပြု. ရေးနှင့်သူ၏ရွာ၏အမည်နိုင်, စာတတ်မြောက်စဉ်းစားခဲ့ကြသောသူတို့၏အမျိုးအအများစုမှာ။ စာမတတ်တိုက်ဖျက်ရေးအတွက်အစစ်အမှန်အောင်မြင်မှုများ, မြို့ပြနှင့်ကျေးလက်ဒေသများအကြား link ကိုအများဆုံးခိုင်မာတဲ့ဖြစ်လာသည်တဲ့အခါမှသာရှိခဲ့သည်။