လူသားတွေအပေါ်အကျော်ကြားဆုံးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်တစ်ခုအမျိုးမျိုးသိပ္ပံပညာရှင်အဖြစ်စောစော 19 ရာစုအလယ်ပိုင်းအဖြစ်စတင်ပါပြီ။ မှားယွင်းနေသည်ဤလေ့လာမှုများအတွက် guinea ဝက်၏အခန်းကဏ္ဍကိုတစ်ခုတည်းကိုသာတိရစ္ဆာန်နှင့်အတူကျိန်းဝပ်သည်ဟုလက်ခံယုံကြည်နေသောသူများဖြစ်ကြသည်။ သင်တန်းသားများကို, တခါတရံလူတွေကမကြာခဏစမ်းသပ်ချက်၏သားကောင်များဖြစ်လာ။ စမ်းသပ်ချက်အဘယျသို့သောအားလုံးသမိုင်းကြောင်းတွင်ဆင်းသွားပြီ, သန်းပေါင်းများစွာမှလူသိများခဲ့သည်? အများဆုံးကောင်းချီးများ၏စာရင်းစဉ်းစားပါ။

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်: အဲလ်ဘတ်နှင့်ကြွက်

ပြီးခဲ့သည့်ရာစုနှစ်အရှိဆုံးအငြင်းပွားစရာစမ်းသပ်မှုတွေတစ်ခုမှာကျင်းပခဲ့သည် ယောဟနျသ Watson တို့က 1920 ခုနှစ်။ ဒါဟာစိတ်ပညာအမူအကျင့်ခေတ်ရေစီးကြောင်း၏ပါမောက္ခ၏အခြေစိုက်စခန်းမှစွပ်စွဲ၏, သူသဘောသဘာဝ phobias ၏လေ့လာမှုအချိန်အများကြီးမြှုပ်နှံ။ စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်စိတ်ခံစားမှုကလေးများ၏လေ့လာရေးမှအများအားဖြင့်ဆက်စပ် Watson, ကောက်ယူနေကြသည်။

သူ့ရဲ့သုတေသနတစ်ခုမှာအဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးအတွက်စမ်းသပ်မှု၏အစမှာသာ 9 လခဲ့တဲ့သူမိဘမဲ့ကောင်လေး, အဲလ်ဘတ်, ဖြစ်ခဲ့သည်။ သူ့ရဲ့စံနမူနာမှာပါမောက္ခအများအပြား phobias အစောပိုင်းအသက်အရွယ်မှာလူတွေအတွက်ဖြစ်ပေါ်ကြောင်းသက်သေပြနိုင်ဖို့ကြိုးစားခဲ့ပါတယ်။ သူ၏ရည်မှန်းချက်ကလေးနှင့်အတူအဖြူရောင်ကြွက်များ၏မျက်မှောက်မှာအယ်လ်ဘာတာအတှေ့အကွုံကိုကွောကျရှံ့ကစားပျော်မွေ့စေခဲ့သည်။

များစွာသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်ကဲ့သို့ပင်အဲလ်ဘတ်နှင့်အတူအလုပ်လုပ်ကိုင်တဲ့အချိန်ကြာမြင့်စွာယူခဲ့ပါတယ်။ နှစ်လ, ကလေးတစ်ဦးအဖြူကြွက်ပြသ, ပြီးတော့အဲဒါကိုအမြင်အာရုံအလားတူအရာဝတ္ထု (ဝါဂွမ်း, အဖြူရောင်ယုန်တစ်ခုအတုမုတ်ဆိတ်) ပြသထားတယ်။ ထိုအခါကလေးကြွက်နှင့်အတူ၎င်းတို့၏ဂိမ်းများကိုပြန်သွားဖို့ခွင့်ရခဲ့သည်။ အစပိုင်းမှာအဲလ်ဘတ်မကွောကျခဲ့ရပြီးအေးဆေးတည်ငြိမ်စွာကအပြန်အလှန်။ သားရဲ၏နဲ့သူ့ရဲ့ဂိမ်းကာလအတွင်း Watson ဟာမိဘမဲ့နောက်ကွယ်မှကြီးသောသံတွေဖြစ်စေတဲ့, သတ္တုထုတ်ကုန်များအပေါ်တစ်ဦးရိုက်နှက်သောသံတူသည်နှင့်အတူရိုက်ပုတ်စတင်ခဲ့သည့်အခါအခြေအနေကပြောင်းလဲသွားတယ်။

အဲလ်ဘတ်ကြွက်မထိဝံ့ရလဒ်အဖြစ်ကြောက်ရွံ့ခြင်းကတစ်ပါတ်မှုအတွက်တိရစ္ဆာန်ကနေကွဲကွာခဲ့သည်ကိုတောင်အပြီးပျောက်ကွယ်သွားမထားပါဘူး။ သူသည်နောက်တဖန်တစ်ဦးမိတ်ဆွေဟောင်းကိုပြသရန်စတင်တဲ့အခါသူမျက်ရည်ကျသို့ပြင်းစွာတိုက်။ ကလေးသူငယ်အခတိရစ္ဆာန်ဆင်တူအရာဝတ္ထုများ၏ပုံစံပြသသည့်အခါတစ်ဦးနှင့်ဆင်တူတုံ့ပြန်မှု။ Watson ကသူ့သီအိုရီကိုသက်သေပြဖို့နိုင်ခဲ့သည်, ဒါပေမယ့်တစ် phobia တစ်သက်တာအဘို့အဲလ်ဘတ်နှင့်အတူနေ၏။

လူမျိုးရေးခွဲခြားမှုတိုက်ဖျက်ရေး

ဟုတ်ပါတယ်, အဲလ်ဘတ် - ရက်စက်ကြမ်းကြုတ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်အပေါ်ကိုထည့်လေ့မရှိသူသာကလေးကမဟုတ်ပါဘူး။ (ကလေးများနှင့်အတူ) ဥပမာလွယ်ကူစွာဦးဆောင်လမ်းပြ, စမ်းသပ်မှုဟုခေါ်တွင် 1970 Dzheyn Elliott သည်အတွက်ကောက်ယူဟုပြော "အပြာရောင်နှင့်အညိုရောင်မျက်လုံးများ။ " ကျောင်းဆရာ, မာတင်လူသာကင်းဂျူနီယာ၏လုပ်ကြံခံရ၏အထင်အမြင်အောက်၌မိမိတို့စွဲချက်ကြောက်မက်ဖွယ်ပြသနိုင်ဖို့ဆုံးဖြတ်ခဲ့ပါတယ် လူမျိုးရေးခွဲခြားဆက်ဆံမှု အလေ့အကျင့်၌တည်၏။ သူမရဲ့စမ်းသပ်တတိယလူတန်းစားများ၏ကျောင်းသားများအတွက်ခဲ့ကြသည်။

သူမသည်သူ၏အဖွဲ့ဝင် (အညိုရောင်အပြာ, အစိမ်း) မျက်စိအရောင်များ၏အခြေခံပေါ်မှာရွေးချယ်ထားသည့်, ပြီးတော့လေးစားမှုကိုခံထိုက်သောသူတစ်ဦးယုတ်ညံ့ပြိုင်ပွဲအဖွဲ့ဝင်များအဖြစ်အညိုရောင်မျက်လုံးများနှင့်ကလေးများမဟုတ်ဆက်ဆံဖို့ကမ်းလှမ်းခဲ့သည်ခဲ့ကြသည်အုပ်စုများသို့အတန်းကိုဖဲ့။ ၏သင်တန်း, စမ်းသပ်မှုအလုပ်၏အရပျ၏ဆရာတန်ဖိုးရှိခဲ့ပါတယ်, လူထုအကြီးအကျယ်ဒေါသထွက်ခဲ့သည်။ ဆရာဟောင်းမှအဆိုပါအမျက်ထွက်စာလုံးများကိုလူတွေကသူမအဖြူရောင်ကလေးများနှင့်အတူဒါညှာအတာမဲ့လုပ်နိုင်ဘယ်လိုမေးခဲ့သညျ။

အတုထောင်ထဲမှာ

ဒါဟာအားလုံးမဟုတ်လူသားတွေအပေါ်လူသိများပြင်းထန်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်၏မူလကဲ့သို့သောပဋိသန္ဓေယူကြသည်ဟုစိတ်ဝင်စားဖို့ဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့တွင်အထူးနေရာအရပ်သုတေသနန်ထမ်းများကသိမ်းပိုက်သည်ကို စတန်းဖို့ဒ်တက္ကသိုလ်တွင်, ၏နာမတော်ကိုလက်ခံရရှိ "အတုထောင်ထဲမှာ။ " သိပ္ပံပညာရှင်များသည်ပင်ဘယ်လောက်ထိခိုက်သည့် psyche ဖိလိပ္ပု Zimbardo ဖွငျ့ရေးသား 1971 ခုနှစ်တွင်ထွက်သယ်ဆောင် "အပြစ်မဲ့" စမ်းသပ်မှု, လိမ့်မည်စမ်းသပ်ဖို့ထင်မထားပေ။

စိတ်ပညာရှင်ဟာသူတို့ရဲ့လွတ်လပ်ခွင့်ဆုံးရှုံးခဲ့ရကြသူလူများ၏လူမှုရေးစံချိန်စံညွှန်းကိုနားလည်ရန်သူ၏သုတေသနသုံးပြီးဆိုလိုသညျ။ ဒီအဆုံးသူ 24 အဖွဲ့ဝင်များပါဝင်သည်ဟု, ကျောင်းသားစေတနာ့ဝန်ထမ်းအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ကို ယူ. , ထို့နောက်အကျဉ်းထောင်တစ်မျိုးအဖြစ်အစေခံဖို့ပဲသောစိတ်ပညာဌာန၏မြေအောက်ခန်းမှာသူတို့ကိုသော့ခတ်။ အဆိုပါစေတနာ့ဝန်ထမ်း၏ထက်ဝက်အကျဉ်းသား၏အခန်းကဏ္ဍကိုအပေါ်ကို ယူ. , ကြွင်းသောအရာကွီးကွပျမှူးအဖြစ်တာဝန်ယူခဲ့သည်။

အံ့သြစရာကောင်းတာကက "အကျဉ်းသားများ" ဒါဟာတကယ့်အကျဉ်းသားများကဲ့သို့ခံစားရရန်အချိန်အတော်လေးနည်းနည်းယူခဲ့ပါတယ်။ အစောင့်၏အခန်းကဏ္ဍကိုတယ်သူတူညီသောလေ့လာမှုသင်တန်းသားများကို၎င်းတို့၏ရပ်ကွက်၏ပိုပိုပြီးအလွဲသုံးစားမှုကြံစည်, အစစ်အမှန်လွန်စွာမှရက်စက်ကြမ်းကြုတ်ပြသလာတယ်။ အတွေ့အကြုံစိတ်ဒဏ်ရာကိုရှောင်ရှားနိုင်ရန်အတွက်စီစဉ်ထားသည်ထက်အစောပိုင်းကကြားဖြတ်ခံရဖို့ရှိခဲ့ပါတယ်။ အားလုံးကလူပဲတစ်ပါတ်ကျော်က "အကျဉ်းထောင်" တွင်ခဲ့ကြပြီ။

ယောက်ျားလေးသို့မဟုတ်မိန်းကလေးတစ်ဦး

လူသားတွေအပေါ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်မကြာခဏဝမ်းနည်းစရာကောင်းတာကအဆုံးသတ်ရတတ်ပါတယ်။ ဒီအထောက်အထားဒါဝိဒ်သည် Reimer အမည်ရှိကောင်လေးတစ်ယောက်တစ်ဦးဝမ်းနည်းဖွယ်ဇာတ်လမ်းဖြစ်ပါတယ်။ သို့တိုင်၎င်း၏နို့စို့အရွယ်ရှိသူထိုသူငယ်နီးပါးကသူ၏လိင်တံကိုဆုံးရှုံးရသော၏ရလဒ်သည်အတိုင်း, အရေဖျားလှီးတစ်ခုမအောင်မြင်ခွဲစိတ်။ သူကလေးများယောက်ျားလေးများနှင့်မိန်းကလေးများမွေးဖွားခဲ့ပြီး, ပညာရေး၏ရလဒ်အဖြစ်ဒီတော့ဖြစ်လာကြသည်မဟုတ်ကြောင်းသက်သေပြနိုင်ဖို့အိပ်မက်မက်သူကိုစိတ်ပညာရှင် Dzhon မဏိ၏အားသာချက်ကိုယူ။ သူသည်သူငယ်၏လိင်တစ်ခွဲစိတ်အပြောင်းအလဲအတွက်သဘောတူညီခကျြပေးရမိဘများတိုက်တွန်းခဲ့သည်, ပြီးတော့သမီးကဲ့သို့သူ့ကိုဆက်ဆံပါ။

Little ကဒါဝိဒ်သည်သူအထီးလိင်၏ကိုယ်စားလှယ်တစ်ဦးဖြစ်တယ်ဆိုတာအသိပေးမခံခဲ့ရ 14 နှစ်ရှိပြီ Brenda, အမည်ရှိ၏။ မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်မှာတော့ကောင်လေးက, အီစထိုဂျင်အားဖြင့်ရင်သား၏တိုးတက်မှုကိုသက်ဝင်ဖို့လိုအပျနေတဲ့ဟော်မုန်းကိုကျွေးမွေး၏။ သမ္မာတရားကိုလေ့လာသင်ယူပြီးနောက်သူဘရုစ်၏နာမကိုယူတဲ့မိန်းကလေးလိုပဲအလုပ်လုပ်တယ်ရန်ငြင်းဆိုခဲ့သည်။ အရွယ်ရောက်သူအဖြစ်, ဘရုစ်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာကျား restore ဖို့ပဲရည်ရွယ်ချက်ဖြစ်သောအတော်ကြာစစ်ဆင်ရေး, ရှိခဲ့ပါတယ်။

များစွာသောအခြားလူသိစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်လိုပဲ, ဒီကြောက်မက်ဘွယ်သောအကြိုးဆကျခဲ့သညျ။ တချို့ကအချိန်ဘရုစ်သူတို့ဘဝ, သူ့ဇနီး၏ပင်လက်ထပ်နှင့်ဖခင်သားသမီးများပြန်ဆောက်ဖို့ကြိုးစားနေခဲ့သည်။ သို့သော်ငယ်စဉ်ကလေးဘဝထဲကနေစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစိတ်ဒဏ်ရာအချည်းနှီးဖြစ်ခဲ့ဘူး။ အတော်ကြာမအောင်မြင်ကြိုးစားမှုသတ်သေသောသူသည်နေဆဲသူ့ကိုယ်သူသတ်ပစ်ရန်စီမံခန့်ခွဲပြီးနောက်သူအသက် 38 နှစ်ကြာမှာသေဆုံးခဲ့ပါတယ်။ ဖျက်ဆီးခံရနှင့်မိသားစုမှာဘာတွေဖြစ်နေတယ်ဆိုတာကိုကြောင့်ထိခိုက်သူသည်သူ၏မိဘများ၏အသက်တာကိုခံခဲ့ရပါတယ်။ အဘလည်း, မိမိကိုယ်ကိုသတ်သေသူ၏မိခင်တစ်ဦးအရက်ဖြစ်လာခဲ့သည်။

stuttering သဘာဝတရား

အမြိုးသားအသင်တန်းသားများကိုဖြစ်လာရသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်များ၏စာရင်းအားဆက်လက်သငျ့သညျ။ 1939 ခုနှစ်တွင်ပါမောက္ခဂျွန်ဆင်, မာရိရဲ့ဘွဲ့ရကျောင်းသားများ၏ထောက်ခံမှုနှင့်အတူတစ်ဦးစိတ်ဝင်စားဖို့လေ့လာမှုထွက်သယ်ဆောင်ရန်ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။ သိပ္ပံပညာရှင် stuttering ကလေးများသူတို့ stammering ဖြစ်ကြောင်းသူတို့ရဲ့ကလေးတွေကို "စည်းရုံးသိမ်းသွင်း" သူပထမနေရာမိဘများအတွက်အပြစ်တင်ဖို့ဖြစ်ကြောင်းသက်သေပြဖို့ထွက်ထားကြ၏။

လေ့လာမှုလုပ်ဆောင်သွားရန်အတူတကွသားသမီးရဲ့နေအိမ်များမှထက်ပိုနှစ်ဆယ်သားသမီးများ၏ပါဝင်သည်ရာဂျွန်ဆင်အုပ်စုဆောင်ခဲ့လေ၏။ သင်တန်းသားများကိုသူတို့လက်တွေ့ဘဝထဲကနေပျက်ကွက်မိန့်ခွန်းနှင့်အတူပြဿနာများ, ရှိသည်သောဆုံးမဩဝါဒပေးခဲ့ကြသည်။ ရလဒ်အနေနဲ့သူ့ဟာသူအပေါ်နီးပါးအပေါငျးတို့သယောက်ျားတွေ, အခြားသူများနှင့်အဆက်အသွယ်ရှောင်ရှားရန်စတင်, သူတို့ကယ့်ကိုထုပ်နိုင်အောင်ရောက်လာတယ်။ ၏သင်တန်း, လေ့လာမှု၏အဆုံးပြီးနောက်အမြိုးသားအမိန့်ခွန်းပြဿနာများကိုဖယ်ရှားပစ်ရကူညီပေးခဲ့သည်။

နှစ်ပေါင်းများစွာကြာပြီးနောက်အများဆုံးပါမောက္ခဂျွန်ဆင်၏လုပ်ရပ်များကသက်ရောက်မှုအုပ်စုများ၏အဖွဲ့ဝင်အချို့ကိုအိုင်အိုဝါပြည်နယ်အားဖြင့်ပေးဆောင်ကြီးတွေငွေကြေးဆိုင်ရာလျော်ကြေးငွေပေးအပ်ချီးမြှင့်ခဲ့သည်။ ဒါဟာရက်စက်ကြမ်းကြုတ်စမ်းသပ်မှုသူတို့အဘို့အလေးနက်စိတ်ဒဏ်ရာများ၏အရင်းအမြစ်ဖြစ်လာတော်မူကြောင်းကိုသက်သေပြလျက်ရှိသည်။

Milgram ရဲ့အတွေ့အကြုံကို

လူသားတွေအပေါ်ကိုအခြားစိတ်ဝင်စားဖွယ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်လည်းရှိပါတယ်။ စာရင်းကနောက်ဆုံးရာစုအတွင်း Stenli Milgrem ခဲ့သည့်နာမည်ကျော်သုတေသန, ကြွယ်ဝစေရန်ပျက်ကွက်လို့မရပါဘူး။ ယေးလ်တက္ကသိုလ်ကစိတ်ပညာရှင်တင်ပြချက်ယန္တရား၏အခွင့်အာဏာများလုပ်ငန်းဆောင်တာရဲ့ features တွေကိုလေ့လာစူးစမ်းဖို့ကြိုးစားခဲ့တယ်။ ဒါကြောင့်သူ့ကိုအဘို့အကြီးသူသည်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးရှိရပါမယ်လျှင်သိပ္ပံပညာရှင်, ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအမှန်တကယ် uncharacteristic လုပ်ရပ်တွေကိုလုပ်နိုင်ခြင်းရှိမရှိထွက်တွက်ဆဖို့ကြိုးစားခဲ့တယ်။

၏သင်တန်းသားများကို Milgram စမ်းသပ်မှု, လေးစားမှုနဲ့အတူသူ့ကိုဆက်ဆံဖို့, သင့်ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ကျောင်းသားများကိုလုပ်ပါ။ အုပ်စု (ကျောင်းသား၏) ၏တစ်ဦးကအဖွဲ့ဝင်တနည်းဆရာ, ဆရာမအဖြစ်ပြုမူ, တခြားသူတွေရဲ့မေးခွန်းများကိုတုံ့ပြန်သင့်ပါတယ်။ ကျောင်းသားမှားလျှင်, ဆရာမသူ့ကိုလျှပ်စစ်လှုပ်ထိမှန်ခဲ့ကြောင်း, ဒါကြောင့်အဆုံးသတ်ဒီကိစ္စကိုသည်အထိသွားလေ၏။ တစ်ဦးအလုပ်သင်သရုပ်ဆောင်အဖြစ်တစ်ချိန်တည်းမှာပင်ယင်းစမ်းသပ်မှုတွင်အခြားသင်တန်းသားများကိုပြောသည်မခံခဲ့ရသောအရာကိုတစ်ဦးကလက်ရှိနည်းနည်းလက်ခံရရှိခံစားနေရပြီးဂိမ်းတစ်ခုကစားခဲ့ပါတယ်။

ဤဆောင်းပါး၌ဖော်ပြထားသောထားတဲ့လူသားတွေအပေါ်ကိုအခြားစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်, တူ, အတွေ့အကြုံအံ့သြစရာရလဒ်တွေကိုထောက်ပံ့ပေးလျက်ရှိသည်။ 40 ကျောင်းသားများလေ့လာမှုမှာပါဝင်ခဲ့။ သာ 16 ထိုသူတို့၏လက်ရှိအမှားရိုက်နှက်ရပ်တန့်ဖို့သူ့ကိုမေးလျှင်သူသရုပ်ဆောင်များ၏အသနားခံဖို့လြှော့, တခြားသူတွေကိုအောင်မြင်စွာ Milgram ၏အမိန့်ကိုနာခံထဲမှာရာထူးတက်စတင်ရန်ဆက်ပြောသည်။ သူကနာကျင်မှုအတွက်တကယ်မဟုတျကွောငျးကို သိ. မဟုတ်, လူစိမ်းခံစားနေရပြီးအကြောင်းမရှိသူတို့ကိုဖန်ဆင်းသောအရာကိုမေးသောအခါကျောင်းသားများအဖြေကိုရှာမရကြဘူး။ တကယ်တော့ခုနှစ်, စမ်းသပ်မှုလူ့သဘောသဘာဝ၏အမှောင်ဘက်ခြမ်းပြသခဲ့သည်။

သုတေသနလန်ဒီ့ကို

လူသားတွေအပေါ် Milgram စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်များ၏အတွေ့အကြုံမှအလားတူ wires နှင့်။ ထိုကဲ့သို့သောလေ့လာမှုများ၏ဥပမာများမဟုတ်ဘဲမြောက်မြားစွာရှိပါတယ်, ဒါပေမယ့်အကျော်ကြားဆုံးကျော 1924 မှချိန်းတွေ့, Carney လန်ဒီ့ကိုတစ်ဦးအလုပ်ဝယ်ယူရန်နိုင်ခဲ့သည် .. စိတ်ပညာရှင်လူ့စိတ်ခံစားမှုအတွက်စိတ်ဝင်စားသူကွဲပြားခြားနားသောလူစုကိုအချို့သောစိတ်ခံစားမှု၏စကားရပ်၏ဘုံ features တွေသိရှိနိုင်ဖို့ကြိုးစားနေစမ်းသပ်ချက်တစ်ခုစီးရီးဖန်ဆင်းတော်မူ၏။

စေတနာ့ဝန်ထမ်းအဓိကအားဖြင့်သူ၏မျက်နှာများမျက်နှာကြွက်သားများလှုပ်ရှားမှု၏ပိုကောင်းတဲ့အမြင်ခွင့်ပြု, အနက်ရောင်လိုင်းများနှင့်အတူခြယ်ခဲ့ကြသည်ကျောင်းသားများ, ကြ၏။ ကျောင်းသားများဘားနှင့်ပြည့်စုံသောအိုးသို့မိမိတို့လက်ကို ထား. , တစ်ဦးရွံရှာဖွယ်အနံ့နှင့်ပြည့်စုံတ္ထုများကို sniff သူတို့ကိုအတင်းအကျပ်, ညစ်ညမ်းပစ္စည်းများကိုပြသခဲ့ကြသည်။

အဆိုပါစမ်းသပ်မှု၏အခက်ခဲဆုံးဇာတ်စင် - သင်တန်းသားများကိုပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရ decapitate မှညွှန်ကြားခဲ့ပြီးသောကြွက်များ၏သတ်ဖြတ်မှု။ အတွေ့အကြုံအံ့သြဖွယ်ရလာဒ်များအဖြစ်လူသားတွေအပေါ်များစွာသောအခြားစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်, သင်ယခုဖတ်နေသည့်ဥပမာကိုပေးတော်မူ၏။ ကြွင်းသောအရာတာဝန်နှင့်အတူရငျဆိုငျခဲ့ကြစဉ်စေတနာ့ဝန်ထမ်းခန့်မှန်းခြေတဝက် flatly, ပါမောက္ခများ၏စွန့်ပစ်ခြင်းကိုထုတ်သယ်ဆောင်ရန်ငြင်းဆန်ခဲ့သည်။ ဆရာများ၏အမိန့်နာခံတိရိစ္ဆာန်များညှဉ်းဆဲဖို့တိုက်တွန်းထင်ရှားဘယ်တော့မှကြသူသာမန်လူတစ်ဦးလူနေမှုကြွက်၏ဦးခေါင်းကိုခုတ်ဖြတ်။ လေ့လာမှုလူအားလုံးမှဘုံမျက်နှာလှုပ်ရှားမှုတွေ၏ရည်ရွယ်ချက်ဆုံးဖြတ်ရန်နိုင်ဘူး, သို့သော်, လူ့သဘောသဘာဝအမှောင်ခြမ်းပြသခဲ့သည်။

လိင်တူဆက်ဆံခြင်းနှင့်အတူရုန်းကန်

အကျော်ကြားဆုံးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်များစာရင်း 1966 ခုနှစ်တွင်ဖျော်ဖြေကြမ်းကြုတ်သောစမ်းသပ်မှု, မလိုဘဲပြည့်စုံလိမ့်မည်မဟုတ်ပေ။ 60 ရဲ့ကြီးမားလူကြိုက်များလိင်တူဆက်ဆံခြင်းနှင့်အတူရုန်းကန်ရရှိခဲ့မှာ, ထိုနေ့ရက်ကာလ၌လူမျိုး, အင်အားသုံးခြင်းဖြင့်တူညီသောလိင်စိတ်ဝင်စားမှုအဘို့အကုသမလျှို့ဝှက်ချက်ဖြစ်ပါသည်။

အဆိုပါစမ်းသပ်မှုလိင်တူဆက်ဆံသူဖြစ်ခြင်း၏သံသယရှိထားသူလူများ၏အုပ်စုတစ်စုအပေါ် 1966 ခုနှစ်ကိုဖန်ဆင်းခဲ့သည်။ လျှပ်စစ် discharges ဖြင့်အဘို့ထိုသူတို့ဒဏျခတျအနေဖြင့်သင်တန်းသားများ, လိင်တူဆက်ဆံညစ်ညမ်းကြည့်ရှုအတင်းအဓမ္မခံစားရသည်။ ထိုသို့သောအရေးယူသူတို့ရဲ့လိင်နှင့်အတူရင်းနှီးအဆက်အသွယ်လူတွေကိုခြင်းကိုမနှစ်သက်အတွက်ဖွံ့ဖြိုးရမည်ဟုယူဆခဲ့သည်။ ၏သင်တန်း, အုပ်စုတစ်စု၏အားလုံးအဖွဲ့ဝင်များကစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစိတ်ဒဏ်ရာကိုလက်ခံရရှိ, သူတို့ထဲကတဦးတည်းပင်အများအပြားဆီးတားနိုင်ခြင်း, သေဆုံး လက်ရှိသပိတ်၏။ မုန်တိုင်းဒဏ်ခံလိင်တူဆက်ဆံသူ orientation ကိုအပေါ်စမ်းသပ်ချက်ထွက်တင်ဆောင်ခြင်းရှိမရှိဆုံးဖြတ်ရန်လုပ်လို့မရနိုင်ပါ။

ဆယ်ကျော်သက်များနှင့် gadgets

အိမ်ရှိလူများအပေါ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်မကြာခဏထည့်သွင်းတာဖြစ်ပါတယ်, ဒါပေမယ့်ထိုကဲ့သို့သောစမ်းသပ်ချက်သာလက်တဆုပ်စာမှလူသိများကြသည်။ မကြာခင်မှာပဲလွန်ခဲ့တဲ့နှစ်အနည်းငယ်ကသာမန်ဆယ်ကျော်သက်ဖြစ်နှင့်သောဆန္ဒရှိသင်တန်းသားများကိုကောက်ယူလေ့လာမှုအဖြစ်။ ကျောင်းသားမိုဘိုင်းဖုန်းလက်ပ်တော့, တီဗီအပါအဝင်အားလုံးခေတ်မီပစ္စည်းတွေ, အရှုံးမပေးမှ 8 နာရီဖို့တောင်းခံခဲ့ရသည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, သူတို့တစ်ဦးလမ်းလျှောက်ထွက် သွား. ဖတ်ဆွဲရန်တားမြစ်ထားကြသည်မဟုတ်။

အခွားသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ (အိမ်မှာ) စမ်းသပ်ချက် အများပြည်သူဒီလေ့လာမှုသလောက်အထင်ကြီးခဲ့ပါဘူး။ အဆိုပါစမ်းသပ်မှုရလဒ်များသည် 8-နာရီ "နှိပ်စက်ညှဉ်းပန်း" သုံးဦးသာတက်ရောက်လာသူများကိုဆက်ထိန်းနိုင်ခဲ့သည်ကြောင်းပြသခဲ့သည်။ ကျန်ရှိသော 65 "ကျိုး" သူတို့ကဒီဘဝကိုစွန့်ခွာစဉ်းစားခဲ့ကြ, သူတို့ထိတ်လန်တိုက်ခိုက်မှုများနှင့်အတူရင်ဆိုင်ခဲ့ရသည်။ အဆိုပါကလေးများလည်းထိုကဲ့သို့သောမူးဝြေခင်း, ပျို့အဖြစ်လက္ခဏာတွေညည်းညူ။

ကြည့်ရှုနေသူအကျိုးသက်ရောက်မှု

စိတ်ဝင်စားစရာ high-profile ကိုပြစ်မှုများလည်းစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်မှုသိပ္ပံပညာရှင်များတစ်ခုမက်လုံးပေးနိုင်ပါတယ်။ အလွယ်တကူမှတ်မိဖို့ real-ကမ္ဘာကြီးဥပမာဥပမာ, "ကြည့်ရှုနေသူအကျိုးသက်ရောက်မှု" ၏အတွေ့အကြုံနှစ်ခုပါမောက္ခများက 1968 ခုနှစ်တွင်ကယ်နှုတ်တော်မူ၏။ ယောဟနျသ Bibb နှင့် Kitty Dzhenoveze မိန်းကလေးရဲ့လူသတ်မှုလေ့လာတွေ့ရှိသောသူမြောက်မြားစွာ၏သက်သေများ၏အမူအကျင့်မှာတုန်လှုပ်ခြောက်ခြားခဲ့သည်။ အဆိုပါပြစ်မှုကြောင့်လူများစွာ၏ရှေ့မှောက်၌ကျူးလွန်သော်လည်းအဘယ်သူမျှလူသတ်သမားကိုရပ်တန့်ရန်မကြိုးပမ်းခဲ့ပါတယ်။

ဂျွန်နဲ့ Bibb အနေနဲ့ပရိသတ်ကိုတချို့အချိန်ဖြုန်းဖို့ခဲ့ကြသည်စေတနာ့ဝန်ထမ်းဖိတ်ခေါ်ခဲ့သည် , ကိုလံဘီယာတက္ကသိုလ်မှ မိမိတို့၏တာဝန်စာရွက်တွေဖြည့်ဖို့ဖြစ်ပါတယ်သောသူတို့ကိုအာမခံ။ မိနစ်အနည်းငယ်အကြာတွင်အခန်းကျန်းမာရေးကိုအန္တရာယ်မီးခိုးနှင့်ပြည့်စုံလေ၏။ ထို့နောက်အတူတူစမ်းသပ်မှုတူညီသောစာသင်ခန်းထဲမှာကိုစုဝေးစေလူများအဖွဲ့တစ်ဖွဲ့နှင့်အတူကောက်ယူခဲ့သည်။ ထို့ပြင်အစားမီးခိုးအကူအညီတောင်းအော်ဟစ်မှတ်တမ်းတင်ဖို့အသုံးပြုခဲ့ကြသည်။

အခွားသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်, ဆောင်းပါး၌ပေးသောထားတဲ့ဥပမာ, ပိုပြီးရက်စက်ကြမ်းကြုတ်ခဲ့ကြတယ်, ဒါပေမဲ့ "ကြည့်ရှုနေသူအကျိုးသက်ရောက်မှု" ၏အတွေ့အကြုံကိုသူတို့နှင့်အတူတလျှောက်တွင်သမိုင်းအတွက်သွားလေ၏။ သိပ္ပံပညာရှင်များအများကြီးပိုမြန်တယောက်တည်းသူ, ကသာနှစ်ခုသို့မဟုတ်သုံးခုအဖွဲ့ဝင်များပါဝင်သည်ရင်တောင်အကူအညီကိုရှာသို့မဟုတ်လူမျိုး၏အုပ်စုတစုထက်ကပေးမြဲမြံစွာတည်ပါပွီ။

အားလုံးကဲ့သို့ဖြစ်

ကျနော်တို့နိုင်ငံမှာတောင်မှဆိုဗီယက်ပြည်ထောင်စုခေတ်ကလူသားတွေအပေါ်တစ်ဦးစပ်စုစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်ပြုလုပ်ခဲ့သည်။ ဆိုဗီယက်ပြည်ထောင်စု - လူအစုအဝေးထဲကနေထွက်ရပ်တည်ရန်မဟုတ်နှစ်ပေါင်းများစွာကဓလေ့ထုံးတမ်းခဲ့သည့်အတွက်တိုင်းပြည်တစ်ပြည်။ မရအံ့သြစရာကောင်းလောက်အောင်, ထိုကာလများစွာကိုအတွေ့အကြုံများအခြားလူတိုင်းအတွက်ကဲ့သို့ဖွစျပျမ်းမျှလူတစ်ဦး၏အလိုဆန္ဒ၏လေ့လာမှုမှမြှုပ်နှံခဲ့သည်။

အဆိုပါစိတ်ဝင်စားဖွယ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသုတေသန၏သင်တန်းသားများနှင့်ကွဲပြားခြားနားသောအသက်အရွယ်၏ကလေးများဖြစ်လာသည်။ ဥပမာအားဖြင့်, 5 ယောက်ျားတွေ၏အုပ်စုတစုအပေါငျးတို့သအဖွဲ့သည်အဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးအပြုသဘောထားတဲ့ငှါ, ဆန်ဂျုံယာဂုကြိုးစားကြဖို့ဖိတ်ခေါ်နေကြသည်။ သားသမီးလေးယောက်ချိုမြိန်ဂျုံယာဂုကျွေးမွေး, ပြီးတော့အရသာမရှိသောဆားဂျုံယာဂုတစ်ဦးသောအဘို့ကိုလက်ခံရရှိသူကပဉ္စမအဖွဲ့ဝင်တစ်ဦး၏အလှည့်လာခဲ့ကြတယ်။ အဲဒီကလေးတွေသူတို့ပန်းကန်ကြိုက်တယ်ရှိမရှိဟုမေးကြသောအခါ, သူတို့ထဲကအများစုဟာတစ်ဦးမှအတည်ပြုထောက်ခံအဖြေကိုပေး၏။ ကြောင်းအလုံးစုံတို့ကိုရှေ့တော်၌မိမိတို့၏ရဲဘော်တွေအတွက်ဂျုံယာဂုဂုဏ်တော်ကိုချီးမွမ်းလျက်, ကလေးများသည်အခြားလူတိုင်းအတွက်ကဲ့သို့ဖွစျစခေငျြသောကွောငျ့ကထွက်လှည့်အဖြစ်။

ကလေးများနှင့်အခြားဂန္စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်ဆန့်ကျင်ခဲ့ကြသည်။ ဥပမာအားဖြင့်, အများအပြားပါဝင်သူများ၏အုပ်စုတစုကအနက်ရောင်အဖြူပိရမစ်ကိုခေါ်ကမ်းလှမ်းခဲ့သည်။ တစ်ဦးတည်းသာကလေးကကြိုတင်သတိပေးခဲ့သည်မခံခဲ့ရသူနောက်ဆုံးကစားစရာများ၏အရောင်အကြောင်းမေးခဲ့ပါတယ်။ သူ၏အပေါင်းအဘော်မှအဖြေကိုနားထောင်ပြီးနောက် unwarned လေးတွေအများစုအနက်ရောင်လူအစုအဝေး၏လမ်းအောက်ပါဖြူပိရမစ်ကြောင်းပြောဆိုထားသည်။

တိရစ္ဆာန်များနှင့်အတူစမ်းသပ်ချက်

ဟုတ်ပါတယ်, မသာလူသားတွေအပေါ်ဂန္စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်ထားနေကြသည်။ ဇာတ်လမ်းတွင်ထည့်သွင်းက high-profile ကိုစမ်းသပ်မှုတွေ၏စာရင်းကို 1960 ခုနှစ်မှာကောက်ယူမျောက်များ၏အတွေ့အကြုံကိုဖော်ပြခြင်းမရှိဘဲပြည့်စုံလိမ့်မည်မဟုတ်ပေ။ အဆိုပါစမ်းသပ်မှုသည်၎င်း၏ရေးသားသူ Garry Harlou ပဲ "ဟုစိတ်ပျက်အားငယ်၏ရင်းမြစ်" ဟုခေါ်ခဲ့သည်။

သူကမှမိမိတို့ကိုကာကွယ်စောင့်ရှောက်ရန်နည်းလမ်းများရှာဖွေနေခဲ့သည်ယောက်ျား၏လူမှုရေးဖယ်၏ပြဿနာကိုစိတ်ဝင်စားသိပ္ပံပညာရှင်။ Harlow မိမိလေ့လာမှုများ၌ငါလူများနှင့်မျောက်မသုံးပါဘူး, သို့မဟုတ်ဤတိရစ္ဆာန်များ၏မဟုတ်ဘဲငယ်ရွယ်။ အဆိုပါလေးတွေဟာဆဲလ်တယောက်တည်းသော့ခတ်, မိခင်ထံမှယူသှားခဲ့သညျ။ အဆိုပါစမ်းသပ်မှု၏သင်တန်းသားများကိုအဘယ်သူ၏စိတ်ခံစားမှုနှောင်ကြိုးသူမ၏နဲ့သံသယအတွက်ဘယ်တော့မှဖြစ်ခဲ့သည်သာတိရိစ္ဆာန်များဖြစ်လာခဲ့သည်။

အဆိုပါပါမောက္ခ၏နေမကောင်း-အလိုတော်အပေါ် Young ကမျောက်ဆက်သွယ်ရေး၏နည်းနည်းလေး "အဘို့ကို" မလက်ခံရရှိခြင်းမရှိဘဲတစ်နှစ်တစ်ဆဲလ်ထဲမှာကောက်ယူခဲ့သည်။ ရလဒ်အဖြစ်ဤအကျဉ်းသားအများစုရှင်းရှင်းလင်းလင်းစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာမသန်စွမ်းဖွံ့ဖြိုးပြီးပါပြီ။ အဆိုပါသိပ္ပံပညာရှင်စိတ်ကျရောဂါကနေတောင်ပျော်ရွှင်ကလေးဘဝမကူညီဘူးသောသူ၏သီအိုရီကိုအတည်ပြုပေးနိုင်ခဲ့တယ်။ ယခုအချိန်တွင်မှာစမ်းသပ်မှု၏ရလဒ်များကိုမှုမရှိခြင်းကိုတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ 60 နှစ်များတွင်ပါမောက္ခ involuntarily ငါတို့ညီအစ်ကိုများရဲ့အခွင့်အရေးအတွက်တိုက်လေယာဉ်များ၏လှုပ်ရှားမှုကိုပိုပြီးလူကြိုက်များကို လုပ်. , တိရိစ္ဆာန်ထောက်ခံသူများထံမှအများအပြားအီးမေးလ်များကိုလက်ခံရရှိခဲ့သည်။

အကူအညီမဲ့သင်ယူ

သင်တန်း၏, တိရစ္ဆာန်များနှင့်အခြားကြီးမားသောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာစမ်းသပ်ချက်အပေါ်ထွက်သယ်ဆောင်။ ဥပမာ, "အကူအညီမဲ့သင်ယူ" ဟုခေါ်အငြင်းပွားဖွယ်အတွေ့အကြုံ, 1966 ခုနှစ်တွင်ဆန္ဒပြခဲ့သည်။ ခွေးကို အသုံးပြု. ၎င်းတို့၏လေ့လာမှုများအတွက်စိတ်ပညာရှင်မာ့ခ်နဲ့ Steve ။ တိရစ္ဆာန်များထို့နောက်သူတို့ရုတ်တရက်လက်ခံရရှိတစ်ဦးကလက်ရှိစျေးမှာကကိုထိခိုက်လာ, ဆဲလ်ထဲမှာသော့ခတ်ခဲ့သည်။ တဖြည်းဖြည်းနဲ့ခွေးတစ်ဦးလက်တွေ့စိတ်ကျရောဂါအတွက်ရလဒ်ဖြစ်သော "သင်ယူအကူအညီမဲ့" ၏ရောဂါလက္ခဏာများဖေါ်ပြခြင်း။ သူတို့ကပွင့်လင်းဆဲလ်သို့ပြောင်းရွှေ့တောင်မှပြီးနောက်, သူတို့ကလက်ရှိသပိတ်ဆက်လက်ထံမှပြေးခဲ့ပါဘူး။ တိရိစ္ဆာန်များက၎င်း၏ရှောင်လို့မရတဲ့၏စည်းရုံးသိမ်းသွင်းနာကျင်မှု, ခံနိုငျရကြိုက်တတ်တဲ့။

သိပ္ပံပညာရှင်များသည်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်အမှုတစ်ခုပျက်ကွက်ရှင်သန်ရန်အခွင့်အလမ်းကိုအကြိမ်ပေါင်းများစွာရှိခဲ့သူကိုလူများ၏အမူအကျင့်နဲ့ဆင်တူနည်းလမ်းများစွာအတွက်ခွေးများ၏အပြုအမူကြောင့်တွေ့ပြီ။ သူတို့ကအစကသူ့မကောင်းတဲ့ကံအတူတက်ထားရန်ဆန္ဒရှိ, အကူအညီမဲ့။