သင်ယူနိုင်ခြင်းအတွက်ဆက်သွယ်ရေး၏ဖွဲ့စည်းပုံ

ဆက်သွယ်မှု - အဆိုပါဆက်သွယ်ရေးလူ့ဘောငျအဖှဲ့အစညျးအရေးကြီးဆုံး features တွေထဲကတစ်ခုကိုထုတ်သယ်ဆောင်။ ဒါပေမယ့်ဘာသာရပ်၏ဤအမြင်သည်အလွန်သတင်းအချက်အလက်ဖလှယ်ဖို့ကလျှော့ချ, လူတွေအကြားအပြန်အလှန်ရိုးရှင်းစွာ။ သင်တန်းသားများကိုဝင်ရောက်စွက်ဖက်ခြင်း, သိမှုဆိုင်ရာအာရုံ - - တစ်ဦးချင်းစီကတခြားဖို့မိတ်ဖက်များ၏အမြင်ဆက်သွယ်ရေးဖွဲ့စည်းပုံမှာကွန်မြူနတီ function ကို, အပြန်အလှန်အပြင်, ပါဝင်သည်။

Talking, လူတွေ, အတွေးအခေါ်များ, စိတ်ခံစားမှု, အသိပညာဝေမျှတစ်ဦးချင်းစီကတခြားသင်ယူနှင့်ပူးတွဲလုပ်ဆောင်မှုများကိုထိန်းညှိကူညီပေးသည်။

ပညာရေးအတွက်ဆက်သွယ်ရေး

အဆိုပါသင်ယူနိုင်ခြင်းအထူးနေရာအရပ်ဆရာမနှင့်ကျောင်းသားအကြားဆက်သွယ်ရေး၏အနုပညာပေးထားသည်။ နှစ်ယောက်စလုံးအဖွဲ့ဝင်များက ပညာရေးဖြစ်စဉ်ကို တစ်ဦးချင်းစီကတခြားပေါ်နှင့်နောက်ဆုံးသင်ယူမှုရလဒ်များတခုတခုအပေါ်မှာသက်ရောက်မှုရှိသည်။ အဆိုပါဖွဲ့စည်းပုံမှာ သင်ကြားနည်းဆက်သွယ်ရေး၏, ယင်း၏အမျိုးအစား၏စည်းကမ်းချက်များ၌ကြည့်ရှုအားပေးအခါ, သငျသညျအောကျပါအရွေးဖို့ခွင့်ပြု:

သတင်းအချက်အလက်အမျိုးအစား - သတင်းအချက်အလက်တစ်ခုလဲလှယ်ဆင်းအနာဆိုးထားတဲ့;

ဆရာအမျိုးအစား - တည်ဆောက်ခြင်းငှါ, သိရှိ;

မှုတ်သွင်း - ထိုပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုနှင့်တက်ကြွသောတွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးသင်တန်းသားများကပါဝင်ပတ်သက်သည့်ဆက်သွယ်ရေး၏အမြင့်ဆုံးအမျိုးအစား,

ထိပ်တိုက်ရင်ဆိုင်စတိုင် - ထိုဆွေးနွေးမှု၏အစအဦးနှင့်တစ်ဦးပိုမိုတောက်ပအတွေးလွှဲပြောင်းရန်စကားလုံးများနှင့်အမူအရာ၏အသုံးပြုမှုကိုလှုံ့ဆျော။

ခေတ်သစ်ကျောင်းတွင်ဆရာအရည်အချင်းဘာသာရပ်ဆရာများဒါပေမယ့်လည်းကောင်းတစ်ဦးစိတ်ပညာရှင်မသာဖြစ်ပါတယ်။ ဆက်သွယ်ရေးဖွဲ့စည်းပုံ, စတိုင်များနှင့်၎င်း၏သည်အခြားဝိသေသလက္ခဏာများ၏အသိပညာပညာရေးနှင့်ပညာရေးအလေ့အကျင့်အတွက်အမှားအယွင်းများရှောင်ရှားရန်ဖြစ်နိုင်စေသည်။ ထိုသို့သောချဉ်းကပ်မှုကသူတို့ပဏာမဖိနှိပ်ပါလိမ့်မယ်ဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဥပမာအားဖြင့်, လမ်းညွှန်အမျိုးအစား, ကျောင်းသားများဖန်တီးမှုကြားဆက်ဆံရေးနှင့်အတူတစ်ဦးယုံကြည်မှုကိုဖန်တီးရန်ရှာသောသူတစ်ဦးဆရာမများအတွက်လက်ခံနိုင်ဖွယ်မဟုတ်ပါဘူး။

ဆက်သွယ်ရေးစိတ်ပညာ

စိတ်ပညာ၏အခြေအနေတွင်ထည့်သွင်းစဉ်းစားတဲ့အခါ, စိတ်ပညာအတွက်ဆက်သွယ်ရေး၏ဖွဲ့စည်းပုံမှာအောက်ပါပါတီများအကြားခွဲခြား လူ့: ဆက်သွယ်ရေး၏ ဆက်သွယ်ရေးနှင့်သတင်းအချက်အလက်သိမြင်မှု (ရဲ့တစ်ဦးချင်းစီကတခြားပြောဆိုမှုများ၏အသိပညာ), စိတ်ခံစားမှု (စိတ်ခံစားမှုလဲလှယ်) နှင့်အမူအကျင့်။ ဒါဟာသူ့ရဲ့အလိုဆန္ဒဖော်ထုတ်ရန်နှင့်ပူးတွဲလုပ်ဆောင်မှုများကိုထိန်းညှိဖို့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကိုသြဇာလွှမ်းမိုးရန်ကူညီပေးသည်ဖြစ်သောကြောင့်အဆုံးစွန်သောအထူးသဖြင့်, ထိုဆရာများ၏အလုပ်အတွက်လိုအပ်နေပါသည်။

ဆရာမကကျောင်းသားများကိုရိုသေလေးစားမှုအမိန့်တော်ရှိဖို့အတှကျလူမှုရေးအပြုသဘောဥပမာပြုမူသင့်တယ်နှင့်၎င်းတို့၏ရပ်ကွက်မှအညီကုသရလိမ့်မည်။ ဆက်သွယ်ရေးဖွဲ့စည်းပုံကျွမ်းကျင်သောအခါဆရာက၎င်း၏ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီမှလက်ျာဘက်သော့နှင့်တစ်ဦးချင်းချဉ်းကပ်နည်းကိုရှာဖွေနိုင်ပါလိမ့်မည်။ ဤတွင်အလေ့အကျင့်ကနေဥပမာတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။ ကျောင်းစာကြည့်တိုက်နှင့်စာကြည့်တိုက်ပြောနေတာအထက်တန်းကျောင်းမိန်းကလေးပါ။ ကျောင်းသူလေးမေးခွန်းလှည့်: "အဘယျကွောငျ့သငျသညျ '' သင် '' ကျွန်တော်တို့ကိုပြောပြခဲ့ပါဘူး" ဟုအဆိုပါစာကြည့်တိုက်မှူး replied ထားတဲ့ရန်: "! ငါသည်သင်တို့ကိုလေးစားသောကြောင့်" နောက်သို့ Pre-တော်လှန်ရေးသမားရုရှားတွင်ကျောင်းသားများနှင့်ဆရာ, ဆရာမများအကြားတစ်ဦးနှင့်ဆင်တူကုသမှုထွက်ပျံ့နှံ့ခဲ့သည်။

ဆက်သွယ်ရေးစတိုင်များ

တစ်ခါတစ်ရံဆရာ, ဆရာမအတိတ်၏အသုံးဝင်သောအတှေ့အကွုံအကြောင်းကိုမေ့လျော့။ ဆက်သွယ်ရေးကမ်းလှမ်းမှု၏ဖွဲ့စည်းပုံဆိုတဲ့အချက်ကိုနေသော်လည်း ရှေးခယျြမှု, သူတို့ကအာဏာရှင်ခေါင်းဆောင်မှုလူတန်းစားမှရွေးချယ်ကြပါတယ်။ ဒါဟာအထူးသဖြင့်ဆယ်ကျော်သက်များတွင်ပုန်ကန်မှုတစ်ခုတောက်ပစကားရပ်မှဦးဆောင်ရသောကျောင်းသားများကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးများ၏ဖိနှိပ်မှု, ဆရာများ၏အမြင်များ၏ပျံ့နှံ့မှုဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာဖြစ်ပါတယ်။ ဆန့်ကျင်ဘက်အမှုပေါင်းဆရာသာသည်သူ၏သင်ကြားမှု core ကိုဘာသာရပ်များအားဖြင့်ကန့်သတ်ထားခြင်းနှင့်ခေါင်းဆောင်မှုကနေကိုယျ့ကိုယျကိုဖယ်ရှားပစ်သောအခါရှိပါတယ်။ သူကကလေးတွေကိုအာရုံစိုကျတာဝန်မဲ့နှင့်မပြသထားတယ်။ ဒါကစတိုင်လစ်ဘရယ်ဟုခေါ်သည်။

အများဆုံးလက်ခံနိုင်ဖွယ် - ဒီမိုကရေစီ ဆက်သွယ်ရေးစတိုင် ဆရာနှင့်ကျောင်းသားများအကြား။ ဆရာမကအတန်းအစားနှင့်ကျောင်းအသက်တာ၌ပါဝင်ဆောင်ရွက်ရန်သူတို့ကိုဆွဲဆောင်, ကျောင်းသားများ၏ပဏာမခြေလှမ်းအားပေးအပေါင်းတို့နှင့်တကွ, ဆုံးဖြတ်ချက်များကိုစုပေါင်းလုပ်နေကြသည်။ မည်သည့်မေးခွန်းသို့မဟုတ်ပြဿနာကိုအထိခိုက်မခံနဲ့ဂရုစိုက်တတ်တဲ့ဆရာ, ဆရာမနှင့်အတူ resonate ။ သူကတရားမျှတမှုနှင့်အတူတင်းကျပ်ဖြစ်ပြီးကျောင်းသားများဖန်တီးမှုလှုံ့ဆျောမှုထောက်ခံပါတယ်။

ကောက်ချက်

အလေ့အကျင့်၌, သို့သော်စတိုင်များယင်း၏စင်ကြယ်သောပုံစံတွင်မတွေ့ရှိရသည်။ အတော်လေးမကြာခဏဆရာများတပညျ့တျောတို့နှငျ့ဆကျဆံရာတှငျနှစ်ခုကွဲပြားခြားနားသောလမ်းညွန်ပေါင်းစပ်။ သို့သော်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်ရန်နှစ်ဦးနှစ်ဖက်အပြန်အလှန်လေးစားမှုနဲ့စိတ်အားထက်သန်ဆုံးသောမှန်ကန်သောဆုံးဖြတ်ချက်နှင့်သင်ကြားရေးအတွက်ဆက်သွယ်ရေး၏စစ်မှန်သောရည်ရွယ်ချက်ဖြစ်ပါတယ်။