သဘာဝသိပ္ပံခွဲခြား

သိပ္ပံ၏ခွဲခြားများ၏ပြဿနာကိုသီးခြားအတန်းသို့စည်းကမ်းများကို၏ဌာနခွဲမှချဉ်းကပ်၏ရှုပ်ထွေးဖြစ်ပါတယ်။ ပြည့်စုံမှုစနစ်အတွက်အဆိုပါလုပ်ငန်းတာဝန်လျှောက်ထားလက်တွေ့အပါအဝင်လူအပေါင်းတို့သည်သိပ္ပံ၏လွှမ်းခြုံလိုအပ်သည်။ ဒါကခွဲခြားဆောက်လုပ်ဖို့ရာ၏အခြေခံပေါ်မှာ, အထွေထွေဘုံမူအရလိုအပ်သည်။

အဆိုပါမေးခွန်းကိုဖြေအသိပညာ:? ဘယ်အရာကိုသင်ယူနေသည်ကိုလေ့လာသည်မည်သို့မည်ပုံလူ့အသိပညာသုံးခုအဓိကရှုထောင့်ရှိသနည်း အဘယ်ကြောင့်ကျနော်တို့လေ့လာသင့်သလဲ အရာဝတ္ထု-ဘာသာရပ်, အတိုင်းအတာများသုတေသနနှင့်လက်တွေ့ကျတဲ့-ပစ်မှတ်: ဤကိစ်စတှငျစနစ်သုံးခုရှိပါတယ်။ သူတို့ကိုအကြားဆက်သွယ်မှုကိုအချိုးအစားပုဂ္ဂလဒိဋ္အစိတ်အပိုင်း၏တိုးအားဖြင့်ဆုံးဖြတ်သည်။

စည်းကမ်းကဲ့သို့ခပ်သိမ်းသောခွဲခြားမှု၏ပထမဦးဆုံးအဓိကအတန်းအစားသဘာဝသိပ္ပံဖြစ်ကြသည်။ သူတို့ကဘာသာရပ် (အရာဝတ္ထု) ရက်နေ့တွင်အချင်းချင်းကွဲပြားသည်သိပ္ပံအကြားနေသော, သင်္ချာစိတ္တဇနှင့်သင်္ချာ adjoined နေကြသည်။

သဘာဝသိပ္ပံခွဲခြားရှေးခေတ်ကကတည်းကလူသိများခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။ အရစ္စတိုတယ်, သီအိုရီလက်တွေ့ကျတဲ့နှင့်ကဗြာဆနျသို့အားလုံးအသိပညာဝေပေးလေ၏။ သို့သော်သူ၏နားလည်မှုခေတ်သစ်ဝေးခဲ့သည်။ မာကု Varron သဒ္ဒါ, အပြောအဆို, စကား, ဂဏန်းသင်္ချာ, ဂျီသြမေတြီ, ဂီတ, နက္ခတ်ဗေဒင်, ဆေးပညာနှင့်ဗိသုကာဒေါ်ခင်မျိုးသက်ကတင်ပြထားပါတယ်။ အာရပ်ပညာရှင်များအာရဗီအသိပညာ (အပြောအဆို, ကဗြာဆနျ) နှငျ့နိုင်ငံခြား (ဆေးပညာ, သင်္ချာ, နက္ခတ္တဗေဒ) shared ။ အလယ်ခေတ်မှာတော့စိန့်ဗစ်တာ၏ Hugh, လက်တွေ့ကျသောသီအိုရီ, စက်မှုနှင့်ယုတ္တိသို့သိပ္ပံပိုင်းခွဲထားပါတယ်။ Rodzher Bekon ယုတ္တိဗေဒ, သဒ္ဒါ, သင်္ချာ, တက္ကဗေဒ, ကျင့်ဝတ်များနှင့်သဘာဝတရား၏ဒဿနဒေါ်ခင်မျိုးသက်ကတင်ပြထားပါတယ်။

သိပ္ပံလူ့ကမ္ဘာ၏အရာဝတ္ထုနှင့်ဖြစ်စဉ်များလေ့လာတယျ။ သိပ္ပံ၏ခေတ်သစ်ခွဲခြားတုန်းပဲအမှန်တကယ်အနေနဲ့အနီးစပ်ဆုံးဇာတ်ကောင်နှင့်မလုံလုံလောက်လောက်အမှုအရာများကိုမှန်ကန်အနှစ်သာရရောင်ပြန်ဟပ်သည်။ သိပ္ပံနည်းကျစည်းကမ်းများကိုနှစ်ခုကြီးမားသောအုပ်စုများသို့မတရားဖမ်းဆီးခွဲခြားထားတယ်။ ပထမဦးဆုံးအုပ်စုတွင်ပါဝင်ပတ်သက် (သဘာဝသိပ္ပံပါဝင်သည် အရာဝတ္ထုများ၏လေ့လာမှု ကြောင်း, လူ့လှုပ်ရှားမှုများ၏ထုတ်ကုန်မဟုတ်သောအရာသည်ကမ္ဘာ့၏အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုဖြစ်ပါသည်, သဘောသဘာဝနှင့်ဖြစ်ရပ်။ ဒုတိယအုပ်စုတစ်စုတစ်ဦးကျိုးကြောင်းဆီလျော်လှုပ်ရှားမှုကနေရရှိလာတဲ့အတွက်ဖြစ်ရပ်ဆန်းလေ့လာခဲ့သူလူမှုရေးပါဝင်သည်။

သဘာဝတရား၏အရာဝတ္ထု သည်, မိမိတို့ကိုယ်ကိုသေးငယ်တ္ထု၏ဖွင့်စေတော်မူသည်ပြည်တွင်းရေးဖွဲ့စည်းပုံမှာပါပွီ။ , နတ်မင်းကြီးဘူမိဗေဒဆိုင်ရာ, ဇီဝဗေဒ, ဂြိုဟ်, ရူပဗေဒ, ဓာတုဗေဒ: ဤအခြေခံပေါ်မှာအမှုအဖွဲ့အစည်းအဆင့်ဆင့်ခွဲခြား။ ဤကိစ်စတှငျသဘာဝသိပ္ပံပညာ၏ခွဲခြားအဆိုပါစာရင်းမိခင်ကိုက်ညီသောသီးခြားစည်းကမ်းသို့သူတို့ကိုငါကွဲပြား။ အသိပညာ၏ဤစံနှုန်းအရနက္ခတ္တဗေဒ, ဘူမိဗေဒ, ဇီဝဗေဒ, ဂေဟဗေဒ, ရူပဗေဒနှင့်ဓာတုဗေဒသို့ခွဲခြားထားတယ်။ ဒီစီးရီးထဲမှာအားလုံးဘာသာရပ်များအသိပညာ၏ကပ်လျက်အဆင့်ဆင့်ပေါ်တွင်တည်ရှိပြီးနေကြတယ်, တစ်ဦးချင်းစီကတခြားတွေနဲ့ကူးနေကြသည်။ ရူပဗေဒက၎င်း၏ဖွံ့ဖြိုးရေးသင်တန်း၌ (မော်လီကျူးများ, အက်တမ်နှင့်အခြားကိစ္စဖွဲ့စည်းသည့် ပို. ပင်မူလတန်းခွဲအဆင့်ဆင့်တွေ့ထားပါတယ် မူလတန်းမှုန်) ။

သဘာဝသိပ္ပံထင်ရှားတဲ့အင်္ဂါရပ်ဘို့ကသူတို့တစ်ဦးချင်းစီကတခြားကနေခွဲထုတ်ကြသည်မဟုတ်ဖြစ်ပါတယ်။ လေ့လာမှုများအတွက်သာအသိပညာ၏မတူညီသောအဆင့်အထိထောက်ပံ့ပေးနိုင်သည့်ဒြပ်စင်များနှင့် ပတ်သက်. သတင်းအချက်အလက်တစ်ခုစဉ်ဆက်မပြတ်လိုအပ်ရှိသေး၏။

သဘာဝသိပ္ပံ၏ hierarchical ခွဲခြားအောက်ပိုင်းမှာနေသောသူတို့ကိုဘာသာရပ်များကွောငျးဖျောပွ လှေကားများ၏အဆင့်ဆင့်, အထက်လူကြီးဖို့ပိုပြီးလွယ်ကူဖြစ်ကြသည်။ သို့သော်လေ့လာခဲ့ပစ္စည်း (ကိစ္စ) ၏ရိုးရှင်းမှုကြောင့်ဤစည်းကမ်းများကိုအများကြီးပိုအချက်အလက်များစုပြုံပြီးသဟဇာတဖန်တီးနိုင်ခဲ့ကြတယ် သိပ္ပံနည်းကျသီအိုရီ။

ဒါကခွဲခြားသဘာဝသိပ္ပံသင်္ချာမပါဝင်ပါဘူး။ ထိုသို့မပါဘဲမရှိခေတ်သစ်တွေးဝံ့စရာဖြစ်ပါတယ် အတိအကျသိပ္ပံ။ ကလေ့လာမှုများနှင့်အစစ်အမှန်ကမ္ဘာတ္ထုများနှင့်သဘာဝအရေးမပါဘူးဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့သင်္ချာသူ့ဟာသူ, အတိအကျကိုသိပ္ပံအပြည့်အဝသဘောမဟုတျပါဘူးဆိုတဲ့အချက်ကို။ ဒါဟာတွက်ချက်ယောက်ျား၏ဥပဒေများအပေါ်အခြေခံသည်။