အလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်တွေ။ အနောက်တိုင်းဥရောပတိုက်တွင်ပထမဦးဆုံးတက္ကသိုလ်များ

အဆိုပါအလယ်ခေတ်မြို့ရွာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအဖြစ်အမြဲပညာရေးပြောင်းလဲမှုများဖြင့်လိုက်ပါသွားလူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းဖြစ်ပွားခဲ့သည်ရှိသည်ဟုအခြားပြောင်းလဲမှုများကို။ အစောပိုင်းအလယ်ခေတ်ကာလအတွင်းကဘုန်းကြီးကျောင်းထဲမှာအဓိကအားကိုပြင်ဆင်ခဲ့ပါတယ်လျှင်, နောက်ပိုင်းတွင်ကျွန်တော်တို့ဟာဖွင့်လှစ်ရန်စတင်, သူသည်ဥပဒေ, ဒဿန, ဆေးပညာကိုလေ့လာဘယ်မှာကျောင်းများ, ကျောင်းသားများအများအပြားအာရပ်, ဂရိစာရေးဆရာများ၏အကျင့်ကိုဖတ်ရှုခြင်း, ဒါပေါ်မှာ။ ဃ

ဖြစ်ပျက်မှုများ၏သမိုင်း

လက်တင်အတွက်စကားလုံးက "တက္ကသိုလ်" "လုံးဝ" သို့မဟုတ် "ပြည်ထောင်စု" ကိုဆိုလိုသည်။ ငါဟောင်းကာလ၌ရှိသကဲ့သို့, က၎င်း၏အရေးပါမှုကိုမဆုံးရှုံးသေးပါဘူး, ယနေ့သည်ဟုဆိုရပေမည်။ အလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်များနှင့်ကျောင်းဆရာ, ဆရာမများနှင့်ကျောင်းသားတစ်ဦးအသိုင်းအဝိုင်းဖြစ်ပါတယ်။ ပေးဖို့နဲ့ပညာရေးကိုလက်ခံရရှိရန်: သူတို့ကတဦးတည်းရည်ရွယ်ချက်နှင့်အတူဖွဲ့စည်းခဲ့ကြသည်။ အလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်တွေအချို့စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေအားဖြင့်အသက်ရှင်။ သာသူတို့ဘွဲ့ရသင်ပေးခွင့်ပေးခြင်း, ဒီဂရီအပ်နှင်းနိုင်ဘူး။ ဒါကြောင့်ခရစ်ယာန်ဥရောပသားအပေါင်းတို့၌ရှိ၏။ ပုပ်ရဟန်းမင်းကြီး, ဧကရာဇ်သို့မဟုတ်ရှင်ဘုရင်သည်ထိုအခြိနျမှာပိုမိုမြင့်မားအခွင့်အာဏာရှိခဲ့တဲ့သူတွေကို - ကျနော်တို့ထိုကဲ့သို့သောညာဘက်သူတို့ကိုတည်ထောင်ခဲ့ပြီးသူမြား၏အလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်တွေကိုလက်ခံရရှိခဲ့သည်။ ထိုကဲ့သို့သောကျောင်းများ၏အခြေစိုက်စခန်းအကျော်ကြားဆုံးဧကရာဇ်မှစွပ်စွဲနေပါတယ်။ ဒါဟာအကြောင်း, ဥပမာ, ယုံကြည် အောက်စဖို့တက္ကသိုလ်, ကားလ် Veliky - အဲလ်ဖရက်မဟာနှင့်ပဲရစ်အားဖြင့်တည်ထောင်ခဲ့သည်။

အလယ်ခေတ်ကတက္ကသိုလ်စီစဉ်ပေးခဲ့ပါသည်အဖြစ်

ဦးခေါင်းမှာများသောအားဖြင့်ပါမောက္ခချုပ်ဖြစ်ခဲ့သည်။ သူ၏ရာထူးကို Elective ဖြစ်ခဲ့သည်။ ရုံကျွန်တော်တို့ရဲ့အချိန်အတွက်ကဲ့သို့, အလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်တွေဌာနသို့ခွဲခြားခဲ့ကြသည်။ သူတို့ထဲကတစ်ဦးချင်းစီ၏ဌာနမှူးဦးဆောင်သော။ သင်တန်းများအချို့အရေအတွက်နားထောင်ခြင်းပြီးနောက်, ကျောင်းသားများဘွဲ့နှင့်အကြာတွင်သခင်ဖြစ်လာများနှင့်ဆုံးမသွန်သင်မှလက်ျာဘက်ကိုလက်ခံရရှိခဲ့သည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်မိမိတို့လေ့လာမှုများ, ဒါပေမဲ့လယ်ပြင်ဆေးဝါး, ဥပဒေသို့မဟုတ်ဘာသာရေးအတွက်ထည့်သွင်းစဉ်းစား "အဆင့်မြင့်" မဟာဌာနထဲကတစ်ခုအပေါ်ကိုဆက်လက်နိုင်ပါတယ်။

လမ်းအလယ်ခေတ်ကတက္ကသိုလ်, ပညာရေး၏ခေတ်သစ် mode ကိုလုံးဝနီးပါးတူညီစီစဉ်ပေးခဲ့ပါသည်။ သူတို့ကမည်သူမဆိုမှဖွင့်လှစ်ခဲ့ကြသည်။ ကြွယ်ဝသောမိသားစုများကနေကျောင်းသားများနှင့်ချုပ်ကိုင်တဲ့ကလေးတွေပေမယ့်, ဒါပေမယ့်သူသည်ဆင်းရဲသားလူတန်းစားကနေလူအတော်များများရှိခဲ့သည်။ သို့သော်အလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်များမှဝန်ခံချက်၏ယခုအချိန်တွင်မှ၎င်း, နှစ်ပေါင်းများစွာကျင်းပဆရာဝန်များ၏အမြင့်ဆုံးဒီဂရီရရှိရန်နှင့်အလွန်အနည်းငယ်အဆုံးဤနည်းပေမယ့်ကျောင်းဆင်းပွဲကံကောင်းထောက်ပံ့မှုနှုန်းနှင့်ဂုဏ်အသရေ, နှင့်လျင်မြန်စွာအသက်မွေးဝမ်းကျောင်း၏ဖြစ်နိုင်ခြေလွန်ပြီ။

ကျောင်းသားများအတွက်

အလွန်အကောင်းဆုံးဆရာများ၏ search အတွက်အတော်များများကလူငယ်များတယောက်ကိုတယောက်မြို့မှရွှေ့နှင့်ပင်အိမ်နီးချင်းဥရောပနိုင်ငံများသို့ပြောင်းရွှေ့။ ဒါဟာသူတို့လုပ်ခဲ့တဲ့ဘာသာစကားများအဝိဇ္ဇာကိုရပ်တန့်မပေးကပြောသည်ရမည်ဖြစ်သည်။ ဥရောပအလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်များသိပ္ပံနှင့်အသင်းတော်၏ဘာသာစကားကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားခဲ့သည့်လက်တင်အတွက်လေ့ကျင့်သင်ကြားပေးခဲ့သည်။ အတော်များများကကျောင်းသားများကိုမကြာခဏလူစိမ်းဘဝတွေကိုဦးဆောင်သောကြောင့် "Vagant" ဟုအမည်ပြောင်ကိုလက်ခံရရှိ - "လှည့်လည်။ " ထိုသူတို့တွင်အဘယ်သူ၏အကျင့်ကိုကျင့်ယခုတိုင်အောင်အကြီးအအကျိုးစီးပွားတစ်ခေတ်တည်းဖြစ်စေအလွန်အစွမ်းထက်တဲ့ကဗျာဆရာတွေတည်း။

ကြောငျးသားမြား၏နေ့စဉ်ဘဝရိုးရှင်းသောခဲ့: အနံနက်ပို့ချချက်၌၎င်း, ညနေခင်းထဲမှာ - ပစ္စည်းအထပ်ထပ်။ အတူတူ non-volatile memory ကိုနှင့်အတူအလယ်ခေတ်၏တက္ကသိုလ်များအတွက်ငြင်းခုန်နိုင်စွမ်းမှပေးဆောင်အာရုံကိုအများကြီးလေ့ကျင့်ခန်း။ ဤသည်ကျွမ်းကျင်မှုနေ့စဉ်အချေအတင်ငြင်းခုံနေစဉ်အတွင်းကျင့်သုံးခဲ့သည်။

ကျောင်းသားဘဝ

သို့သျောလညျး, မသာလေ့ကျင့်ရေးကနေအလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်တွေကိုသွားဖို့ကောင်းသောကံကြမ္မာခဲ့သူမြား၏ဘဝတွေကိုပုံဖော်ယူခဲ့ပါတယ်။ ဒါဟာအခမ်းအနားနှင့်ဆူညံပွဲတော်များဘို့အချိန်ဖြစ်ခဲ့သည်။ ကျောင်းသားများဟာသူတို့ရဲ့ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများအလွန် ချစ်. ဖြစ်ကြောင်းထိုကာလ၌, ဒီမှာသူတို့အပြင်ကလူကနေအသိပညာနှင့်တွေ့ရှိချက်ကာကွယ်စောင့်ရှောက်ရေးနှင့်အတူသူ၏အသက်တာ၏အကောင်းဆုံးနှစ်ပေါင်းနေခဲ့ရသည်။ သူတို့ကသူတို့၏ "Alma mater" ဟုခေါ်။

ကျောင်းသားများအများအားဖြင့်ကွဲပြားခြားနားသောဒေသနံပါတ်ကနေအတူတူကျောင်းသားကျောင်းသူများဆောင်ခဲ့လူအမျိုးမျိုးသို့မဟုတ်ဆှဖှေဲ့အုပ်စုများ၏အသေးအဖွဲ့များကိုအတွက်သိမ်းယူကြ၏။ ကောလိပ်များ - အတူတကွ, သူတို့ကအများကြီးကောလိပ်များတှငျနထေိုငျခဲ့ကြသော်လည်းတစ်ဦးတိုက်ခန်းငှားရမ်းနိုင်ပါတယ်။ အဆုံးစွန်သောလည်းနိုင်ငံသားနှင့်အညီဖွဲ့စည်းထားခံရဖို့လေ့: တစ်ဦးချင်းစီတဦးတည်းအမျိုးသားရေးအုပ်စုတွေကိုယ်စားလှယ်များသွား။

ဥရောပတိုက်တွင်တက္ကသိုလ်သိပ္ပံ

Scholastica ဒသမရာစုအတွင်းက၎င်း၏ဖွဲ့စည်းရေးစတင်ခဲ့သည်။ ၎င်း၏အရေးပါဆုံးအင်္ဂါရပ်လောက၏အအသိပညာနှင့်အတူအကြောင်းပြချက်၏တန်ခိုးအတွက်အဆမဲ့ယုံကြည်ချက်ထည့်သွင်းစဉ်းစားခဲ့ပါတယ်။ သို့သော်အလယ်ခေတ်အတွင်းအချိန်ကျမ်းပိုဒ်ကတက္ကသိုလ်သိပ္ပံတရားသေအယူဝါဒဖြစ်လာခဲ့သည်အတူသည့်ပြဋ္ဌာန်းချက်ဗိုလ်လုပွဲနှင့်မမှားယွင်းထည့်သွင်းစဉ်းစားခဲ့ကြသည်။ အဆိုပါ 14-15 ရာစုနှစ်များဖြစ်သည်။ တစ်ဦးတည်းသာယုတ္တိဗေဒကိုအသုံးပြုခြင်းနှင့်လုံးဝမဆိုစမ်းသပ်မှုငြင်းဆိုထားတဲ့ scholasticism, အနောက်ဥရောပသဘာဝသိပ္ပံဆိုင်ရာအတွေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုတခုတခုအပေါ်မှာသိသာဘရိတ်သို့လှည့်လာတယ်။ နီးပါးလုံးဝအလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်ဖွဲ့စည်းရေးအတွက် Franciscan နှင့်ဒိုမီနီကန်အမိန့်၏ဘုန်းတော်ကြီးများ၏လက်၌ထို့နောက်ဖြစ်ခဲ့သည်။ ထိုကာလ၏ပညာရေးစနစ်ကအနောက်တိုင်းယဉ်ကျေးမှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်အပေါ်တစ်ဦးအားကြီးသောသြဇာလွှမ်းမိုးမှုရှိခဲ့ပါတယ်။

သာရာစုနှစ်များစွာကြာပြီးနောက်အလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်တွေ အနောက်ဥရောပ၏ လူမှုရေးဝိညာဏ်၏ကြီးထွားမှု, သိပ္ပံနည်းကျအတွေးနှင့်တစ်ဦးချင်းစီ၏လွတ်လပ်ခွင့်တိုးတက်မှုမြှင့်တင်ရန်စတင်ခဲ့သည်။

တရားဝင်မှု

ပညာရေး၏ status ကိုရယူရန်, အဖွဲ့အစည်းက၎င်း၏ဖန်တီးမှုအတည်ပြုတစ်ဦးအားပုပ်ရဟန်းမင်းသောနွားထီးတကောင်ခဲ့ကြရပေမည်။ ဒီအမိန့်ခုနှစ်တွင်ပုပ်ရဟန်းမင်းကြီးတက္ကသိုလ်၏တည်ရှိမှုတရားဝင်ဒေသခံလောကသို့မဟုတ်ဒေသနာအခွင့်အာဏာကိုထိန်းချုပ်၏အဖွဲ့အစည်း deduced ။ ခငြ့်အရေးပညာပေးအဖွဲ့အစည်းကိုလည်းအခွင့်ထူးကိုရရှိအတည်ပြုပြောကြားခဲ့သည်။ ဤအထူးလက်မှတ်ရေးထိုးခဲ့စာရွက်စာတမ်းများသို့မဟုတ်အဖေ, ဒါမှမဟုတ်ဧကရာဇ်ခဲ့ကြသည်။ စီမံခန့်ခွဲမှုပုံစံကိုမိမိတို့တရားရုံးမှရှိသည်ဖို့ခွင့်ပြုချက်နှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာဒီဂရီအပ်နှင်းပိုင်ခွင့်များနှင့်စစ်မှုထမ်းခြင်းမှကျောင်းသားများလွှတ်ပေးရေး - အခွင့်ထူးပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများ၏လုံခြုံကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ဖြစ်ခဲ့သည်။ ထို့ကြောင့်အလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်တွေလုံးဝလွတ်လပ်သောအဖွဲ့အစည်းကဖြစ်လာသည်။ ပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများ၏ပါမောက္ခ, ကျောင်းသားများနှင့်ဝန်ထမ်းများ, စကားလုံးတစ်လုံးအတွက်အရာအားလုံးမရှိတော့တမြို့အာဏာပိုင်များကိုနာခံခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်, ဒါပေမယ့်ကိုသာပါမောက္ခချုပ်နှင့် Dean မှရွေးချယ်ထားကြသည်။ ကျောင်းသားများကိုအခြို့သောပြစ်မှုများခွင့်ပြုခဲ့လျှင်, ဤအခြေချ၏စီမံခန့်ခွဲမှုကိုသာအပြစ်ရှိကြောင်းအရှုံးခံခြင်းနှင့်အပြစ်ပေးဖို့သူတို့ကိုမမေးနိုင်ဘူး။

ဘွဲ့ရ

အလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်တွေကောင်းတစ်ဦးပညာရေးကိုလက်ခံရရှိရန်အခွင့်အလမ်းပေးသောခဲ့ကြသည်။ ထိုသူတို့သည်များစွာသောလူသိများတဲ့ကိန်းဂဏန်းများသှနျသငျခဲ့သညျ။ ဤအပညာရေးဆိုင်ရာအဖွဲ့အစည်းများ၏ဘွဲ့ရခဲ့ကြသည် Pierre ၏ Abelard နှင့် Duns Scotus, Ockham ၏ပတေရုသနျ Lombard နဲ့ William, Aquinas အမည်ရှိနှင့်အခြားသော။

စည်းကမ်းအဖြစ်, ထိုကဲ့သို့သောအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုဘွဲ့ရတစ်ဦးအကြီးအအသက်မွေးဝမ်းကျောင်းမျှော်လင့်ခဲ့သည်။ အမှန်မှာထိုတဦးတည်းလက်တွင်, အလယ်ခေတ်ကျောင်းများနှင့်တက္ကသိုလ်များအမျိုးမျိုးသောမြို့ကြီးများ၏အုပ်ချုပ်ရေးဝန်ထမ်းများတိုးချဲ့နှင့်ပညာတတ်များနှင့်အရည်အချင်းလူများအတွက်တိုးမြှင့်ဝယ်လိုအားနှင့်အတူရှိသောအသင်းတော်နှင့်တကွအဆက်အသွယ်၌၎င်း, အခြားအပေါ်တက်ကြွစွာဖြစ်ကြသည်။ အတော်များများသည်ယခင်ကျောင်းသားများကို Notary, အစိုးရရှေ့နေများ, စာရေးများသည်တရားသူကြီးတွေသို့မဟုတ်ရှေ့နေများအလုပ်လုပ်ခဲ့ပါတယ်။

ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံ subdivision

ခုနှစ်တွင် အလယ်ခေတ် ရှိအလယ်တန်းနှင့်အဆင့်မြင့်ပညာရေး၏အဘယ်သူမျှမခွဲခြာခဲ့, ဒါကြောင့်အလယ်ခေတ်ကတက္ကသိုလ်ဖွဲ့စည်းပုံအကြီးတန်းနှင့်အငယ်တန်းနှစ်ဦးစလုံးဒြေပါဝင်သည်။ 15-16 ယခုနှစ် In-depth ကိုလေ့ကျင့်သင်တန်းပြီးနောက်မူလတန်းကျောင်းများတွင်လက်တင်၏ဟောင်းများကိုလူငယ်များ, သူတို့ကြိုတင်ပြင်ဆင်အဆင့်အထိလွှဲပြောင်းပေးခဲ့သည်။ ဤတွင်ထိုသူနှစ်ယောက်တို့သည်သံသရာထဲမှာ "ခုနစျလစ်ဘရယ်အနုပညာ" ကိုလေ့လာခဲ့ပါတယ်။ ဤ "trivium" (သဒ္ဒါ, အပြောအဆိုများနှင့်စကား) နှင့် "Quadrium" (ဂဏန်းသင်္ချာ, ဂီတ, နက္ခတ္တဗေဒနှင့်ဂျီသြမေတြီ) တို့ဖြစ်သည်။ သို့သော်သာဒဿနသင်တန်းလေ့လာနေပြီးနောက်ကျောင်းသား, ဥပဒေရေးရာဆေးဘက်သို့မဟုတ်ဘာသာရေးအထူးပြု၏အကြီးတန်းဒြေဝင်ခွင့်ရှိခဲ့ပါတယ်။

မူအရသင်ယူခြင်း

ယနေ့အလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်တွေ၏အစဉ်အလာခေတ်သစ်တက္ကသိုလ်များအတွက်အသုံးပြုကြသည်။ ထိုနေ့ရက်ကာလ၌မကျနှစျခုပညာသင်ကာလသို့၎င်း, နှစ်ခုမညီမျှမှုအစိတ်အပိုင်းများကိုခွဲခြားခဲ့သည့်တစ်နှစ်အထိရေးဆွဲ Extant လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်များ။ ဇွန်လကုန်မှ - Big သာမန်ကာလအီစတာသည်အထိအောက်တိုဘာလနှင့်အသေးစားကနေကြာခဲ့သည်။ ပညာသင်ကာလသို့ပညာသင်နှစ်၏ဌာနခွဲအချို့ဂျာမန်တက္ကသိုလ်များအတွက်အလယ်ခေတ်ရဲ့အဆုံးမှာသာထင်ရှား။ ,

သင်ကြားရေးသုံးခုအဓိကပုံစံများရှိပါတယ်။ Lectio, ဒါမှမဟုတ်ပို့ချချက်တစ်ဦးဟာပညတ်တော်အတိုင်းဒါမှမဟုတ်တက္ကသိုလ်၏ပညတ်တော်အတိုင်းထွက် Pre-set အပေါ်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်ပညာရေးဘာသာရပ်အချို့နာရီအတွင်းပြည့်စုံခြင်းနှင့်စနစ်တကျ Exposition ပါဝင်သည်။ သူတို့ကသာမန်, ဒါမှမဟုတ်မဖြစ်မနေသင်တန်းများနှင့်ထူးခြားသော, သို့မဟုတ်ထိုထက်ပိုသို့ခွဲခြားထားတယ်။ တူညီသောလက္ခဏာသက်သေခွဲခြားနှင့်ဆရာများအားဖွငျ့ဖွစျသညျ။

ဥပမာ, မသင်မနေရပို့ချချက်များသောအားဖြင့်နံနက်ယံ၌အုပ်ချုပ်ကြသည် - အရုဏ်ကနေနံနက်ယံ၌ကိုးအထိပါပဲ။ ဤအချိန်ကပိုပြီးအဆင်ပြေပြေနဲ့ကျောင်းသားများကိုလတ်ဆတ်တဲ့တပ်ဖွဲ့တွေများအတွက်ဒီဇိုင်းရေးဆွဲခဲ့သည်။ အလှည့်၌, ပို့ချချက်နေ့လည်ထူးခြားသောကျောင်းသားများကိုခဲ့ကြသည်။ သူတို့က Start မှာခြောက်လနှင့်နောက်ဆုံးသူ့ကိုမှာတစ်ဆယ်နာရီလောက်မှာ။ သင်ခန်းစာတစ်ခုဒါမှမဟုတ်နှစ်နာရီကြာခဲ့သည်။

အလယ်ခေတ်တက္ကသိုလ်တွေ၏အစဉ်အလာ

အလယ်ခေတ်ကတက္ကသိုလ်ဆရာ, ဆရာမများ၏အဓိကတာဝန်လိုအပ်သောရှင်းလင်းချက်ပေးဖို့, သင်တန်းကျမ်း၏ကွဲပြားခြားနားသောမျိုးကွဲ collating, ဆိုတဲ့အချက်ကိုဖြစ်ခဲ့သည်။ ကျောင်းသားအထုံးအဖွဲ့တို့ကိုပစ္စည်းအထပ်ထပ်, ဒါမှမဟုတ်ပင်နှေးကွေးစာဖတ်ခြင်းလိုအပ်မှတားမြစ်ထားခဲ့သည်။ ကျောင်းသားတွေဟာငှားဘို့ထိုသူတို့ယူနိုင်အောင်သူတို့က, ထိုနေ့ရက်ကာလ၌အလွန်စျေးကြီးသောစာအုပ်များနှင့်အတူပို့ချချက်လာရန်ထင်ခဲ့ကြသည်။

ယခုပင်လျှင်ဆယ်ရှစ်နှစ်ရာစုအတွက်, တက္ကသိုလ်များကိုစာမူစုဆောင်းမိမှစတင်ခဲ့ပြီးမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်နမူနာကျမ်းကိုဖန်တီးရန်သူတို့ကိုကူးယူ။ အချိန်ကြာမြင့်စွာပရိသတ်များအတွက်မတည်ရှိခဲ့ပါဘူး။ တဆယ်လေးရာစုကိုဖန်တီးရန်စတင်ကတည်းက - Bologna - ပါမောက္ခကျောင်းဝုဏ်အတွင်းစုစည်းဖို့စတင်ခဲ့ရှိရာပထမအလယ်ခေတ်ကတက္ကသိုလ် အများပိုင်အဆောက်အအုံများ ပို့ချချက်များအတွက်အခန်းပေါင်းထားရှိရန်။

ထိုမတိုင်မီကျောင်းသားများတစ်နေရာတည်းတွင်အုပ်စုဖွဲ့ခဲ့ကြသည်။ ပရိသတ်ကိုမိမိဆရာရဲ့ခွနေကောက်ရိုးပေါ်မှာကြမ်းပြင်ပေါ်မှာထိုင်သောကွောငျ့ဥပမာအားဖြင့်, ပဲရစ်, က Foir Avenue ခဲ့, လမ်းသို့မဟုတ်ကောက်ရိုးအတွက်, ဒီအမည်ဖြင့်မှည့။ ရှည်လျားသောစားပွဲပေါ်မှာနှစ်ဆယ်လူတွေမှတက် fit နိုင်သည့်နောက်ကွယ်မှ - နောက်ပိုင်းတူပါတီများပေါ်လာတော့တယ်။ အဆိုပါဦးစီးဌာနကိုလည်းတို့သည်စင်မြင့်ထက်ပေါ်တွင်စုစည်းဖို့စတင်ခဲ့သည်။

အင်အားကြီး၏တာဝနျကို

အလယ်ခေတ်ကတက္ကသိုလ်ကျောင်းသားများအမှဘွဲ့ရပြီးနောက်သောလူမြိုး၏အနည်းငယ်သခင်လုယူသော, စာမေးပွဲဖြေဆိုထားရှိမည်။ ကြီးကြပ်စာမေးပွဲဌာနမှူး။ ကျောင်းသားတန်ဆာရှိသမျှတို့ကိုငါအကြံပြုစာအုပ်တွေကိုဖတ်ပါနှင့်အငြင်းပွားမှုများ volume ၏ညတျတရား၏ပြဋ္ဌာန်းချက်တွင်ပါဝင်ရန်စီမံခန့်ခွဲခဲ့ကြကြောင်းသက်သေပြခဲ့ကြရသည်။ ကော်မရှင်နှင့်စိတ်ဝင်စားဘွဲ့ရအပြုအမူ။ ဤအခြေလှမ်းများ၏အောင်မြင်သောသွားတာပြီးနောက်ကျောင်းသားအားလုံးမေးခွန်းများကိုဖြေဆိုရန်ထင်ခဲ့သည့်အများသုံးဆွေးနွေးငြင်းခုံ, ရန်ဝန်ခံသည်။ ရလဒ်အနေနဲ့ကပထမဦးဆုံးဘွဲ့တာဝန်ပေးအပ်ထားပါသည်။ သူသင်ပေးခွင့်ရဖို့မာစတာကူညီခဲ့ရတယ်နှစျခုစာသင်နှစ်များ။ ယခုပင်လျှင်တစ်ဝက်တစ်နှစ်လောက်အကြာမှာသူလည်းတစ်ဦးမာစတာဘွဲ့အားဖြင့် appropriated ခဲ့သည်။ တစ်ဦးကဘွဲ့ရကျိန်ဆိုခြင်းနှင့်ပွဲခံလွှင့်တစ်ဦးဟောပြောပွဲပေးဖို့ရှိသည်သငျ့သညျ။

ကစိတ်ဝင်စားဖို့င်

ရှေးအကျဆုံးတက္ကသိုလ်များ၏သမိုင်းဒွါဒသမရာစုမှနောက်ကျောစတငျရ။ ဒါဟာအီတလီနှင့်ပြင်သစ်တွင်ပဲရစ် Bologna ကဲ့သို့သောအဖွဲ့အစည်းများကအစပြုပြီးတော့ဖြစ်ခဲ့သည်။ ဆယ်သုံးရာစုအတွင်းအောက်စဖို့နှင့်ကင်းဘရစ်ကိုအင်္ဂလန်အတွက် Montpellier, Toulouse ရှိပါတယ်, နှင့်တဆယ်လေးရာစု XIV အတွင်းပထမဆုံးတက္ကသိုလ်များ, ချက်သမ္မတနိုင်ငံနှင့်ဂျာမနီမှာသြစတြီးယားနှင့်ပိုလန်သည်ထင်ရှား။ , တစ်ဦးချင်းစီအဖွဲ့အစည်းမှာ၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်အစဉ်အလာများနှင့်အခွင့်ထူးရှိခဲ့ပါတယ်။ ဆယ်ငါးရာစုနှစ်အကုန်တွင်ဆရာရဲ့လစာလက်ခံရရှိဘယ်သူကိုကနေပေါ် မူတည်. , ဥရောပမှာရှိတဲ့သုံးမျိုးသို့ပုံဖွဲ့စည်းခဲ့ကြပြီဖြစ်သောတရာတစ်ဦးအကြောင်းကိုတက္ကသိုလ်များ, ရှိခဲ့သည်။ ပထမဦးဆုံးအ Bologna ၌ရှိ၏။ ဤတွင်ကျောင်းသားသူတို့ကိုယ်သူတို့ငှားရမ်းထားခြင်းနှင့်ဆရာ, ဆရာမများအတွက်ပေးဆောင်။ ဒုတိယအမျိုးအစားဆရာဘုရားကျောင်းရန်ပုံငွေဘယ်မှာပဲရစ်တက္ကသိုလ်, ဖြစ်ခဲ့သည်။ ပန်းဦးရစ်သရဖူကိုနှင့်ပြည်နယ်ကထောက်ခံအောက်စဖို့ကင်းဘရစ်နှင့်။ ငါမဖြစ်မနေပြောသောဤအချက်ကို Help သူတို့ကို Survival အတွက်ဖျက်သိမ်း၏ဘုန်းတော်ကြီးကျောင်းများအတွက် 1538 နှင့်နောက်ဆက်တွဲဖယ်ရှားရေးဤအခြေခံအင်္ဂလိပ်ကက်သလစ်အဖွဲ့အစည်းများ။

အဆောက်အဦများအားလုံးသည်သုံးမျိုးမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ဝိသေသလက္ခဏာများရှိသည်။ ဥပမာ, Bologna ၌, ဥပမာ, ကျောင်းသားများနီးပါးအရာအားလုံးထိန်းချုပ်ဖို့, ဤအချက်ကိုမကြာခဏဆရာများအဖို့အလွန်အဆင်မပြေကိုအပ်သည်။ ပဲရစ်မှာ, တဝိုက်အခြားလမ်းဖြစ်ခဲ့သည်။ ဒါဟာဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့ဆရာ, ဆရာမကိုအသင်းတော်တက္ကသိုလ်မှာဘာသာရေး၏အဓိကဘာသာရပ်ခဲ့ပေးဆောင်ဆိုတဲ့အချက်ကိုသည်။ သို့သော် Bologna ကျောင်းသားများကိုအတွက်လောကလေ့လာမှုများထက်ပိုပြီးရွေးချယ်ပါ။ ဒီနေရာမှာအဓိကဘာသာရပ်ဥပဒဖြစ်ခဲ့သည်။