Dyslexia ကဘာလဲ? ကလေးများအတွက် Dyslexia: ရောဂါလက္ခဏာများနှင့်ကုသရေး

လူအတော်များများ dyslexia သည်အဘယ်အရာအကြောင်းကိုအဘယ်သူမျှမစိတ်ကူးရှိသည်။ ဒါပေမယ့်စာဖတ်ခြင်း၏ကျွမ်းကျင်မှုကျွမ်းကျင်ဖို့နိုင်စွမ်းမရှိခြင်းမှာသူ့ဟာသူတငျပွသောဤအထူးသဖြင့်ရောဂါနှင့်အတူကိုယ်တွေ့အတွေ့အကြုံရှိသည်သောသူတို့အားရှိပါတယ်။ ကလေးများအတွက် Dyslexia စာဖတ်ခြင်း၏လုပ်ငန်းစဉ်များအတွက်တာဝန်ရှိသောနာမကျန်းသို့မဟုတ်ဖျက်သိမ်းစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်များကိုကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့မြဲအမှားအယွင်းများအတွက်ကိုယ်နှိုက်ကတငျပွ။ ချိုးဖောက်မှုဝယ်ယူသို့မဟုတ်မွေးရာပါတစ်လုံးဝပုံမှန်ထောက်လှမ်းရေးနှင့်အတူပညာတတ်မသန်စွမ်းကလေးများနှင့်ကလေးငယ်များအတွက်လေ့လာတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ဒါက dyslexia ဖြစ်ပါသည်, ၎င်း၏အကြောင်းတရားများ, ရောဂါလက္ခဏာတွေ, မျိုးပေါင်းနှင့်ဖျက်သိမ်းရေး၏နည်းလမ်းများဆောင်းပါးထဲမှာပြောပြလိမ့်မယ်။

etiology

မကြာခဏရောဂါကြောင့်သည်အစပိုင်းတွင်တစ်ပုံမှန်မဟုတ်ဘဲစူးနေတယ်စာဖတ်ခြင်းကျွမ်းကျင်မှုဖွဲ့စည်းပင်ဖြစ်ပါသည်။ ဤကိစ္စတွင်အတွက်ကလေးငယ်များအတွက် Dyslexia ဇီဝအကြောင်းရင်းများကြောင့်ဖြစ်သည်။ သန္ဓေသားဘကလေးကဦးနှောက်ဒဏ်ရာ, ကွယ်ပျောက်သွား entailing ဦးနှောက်အာရုံကြောစနစ်ပေါ်ပေါက်စေနိုင်သည်။ ရလဒ်အဖြစ်စာဖတ်ခြင်းကျွမ်းကျင်မှုများဖွဲ့စည်းရေးတွင်ပါဝင်ပတ်သက်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်များကိုတာဝန်ရှိသည်ဦးနှောက်၏အစိတ်အပိုင်းများကိုခံရ၏။

အစပိုင်းတွင်မှန်ကန်စွာဖွဲ့စည်းခဲ့ကျွမ်းကျင်မှုအရှုံးသို့မဟုတ်ရောဂါပညာပေးလျစ်လျူရှု, အသံအဆက်အသွယ်ဆေးရုံ syndrome ရောဂါမရှိခြင်းနှင့်တူသောပါဝင်သည်ပေးသောလူမှုရေးနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအချက်များ၏သက်ရောက်မှု၏ရလဒ်ဖြစ်ပါသည်။ ကျောင်းကကလေးတွေအတွက် Dyslexia လည်းမြန်ဆန်စွာလေ့ကျင့်ပေးရန်, စာတတ်မြောက်ရေးအပေါ်သူတို့အပေါ်မှာထားရှိလျှင်အလွန်အကျွံတောင်းဆိုချက်များဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေနိုင်သည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ထိုသူငယ်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ maladjustment တစ်ပြည်နယ်ရှိပါတယ်။ ဆိုးရွားသောလူမှုရေးအခြေအနေများနှင့် တွဲဖက်. , ဒီထိုကဲ့သို့သော dyslexia နှင့် dysgraphia အဖြစ်ပေါ်ပေါက်ရေးမမှန်အဓိပ္ပာယ်ရှိ၏။ ကလေးတွေမှာတော့မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်းဒေတာရောဂါ ပို. ပို. အလင်းထံသို့လာကြ၏။

symptomatology

ဖတ်နေသည့်အခါအမှားအယွင်းများ - ကရောဂါရှိသမျှတို့ကိုသရုပ်မဟုတ်ပါဘူး။ အထူးကုပိုပြီးကျယ်ပြန့်ပြဿနာကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားလည်းမကြာခဏ dyslexia ဖြင့်လိုက်ပါသွားသောလက်တွေ့ဆိုင်းဘုတ်များအကြောင်းဟောပြောလော့။ ရောဂါလက္ခဏာများဥပမာ, encephalasthenia, အဘိဥာဏ်မွေးကင်းစကလေးများပါဝင်သည်။ ဘတ်ရွတ်ကျွမ်းကျင်မှု၏တိုက်ရိုက်ချိုးဖောက်မှု၏နှေးကွေးသောရွေ့လျားမှုအတွက်ပြ မိန့်ခွန်းလှုပ်ရှားမှု နှင့်အမျိုးမျိုးသောအမှားများ၏ကြီးမားသောအရေအတွက်သည်။ အတော်ကြာအုပ်စုများသူတို့တွင်ခွဲခြားနိုင်ပါတယ်:

• ဖော်စပ်နှင့် Phonetic အလားတူအသံကိုယ်စားပြုကြောင်းစာလုံးအစားထိုး;
• အစားထိုးအသေးစိတ်အလားတူအက္ခရာ;
• permutation ပျက်ကွက် / syllables နှင့်အက္ခရာများဖြည့်စွက်, အသံ-Syllabics ဖွဲ့စည်းပုံ၏ဆိုလိုပုံပျက်;
• စာဖတ်သောစကားနှင့်ပြဿနာများ, စာကြောင်းများ, ချိုးဖောက်မှုများ၏မရှိခြင်းအတွက်စာသားမ စာဖတ်ခြင်းနည်းစနစ်များ ,
• agrammatism, မှန်စာဖတ်ခြင်း။

လက်တွေ့နှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာချဉ်းကပ်

အဘယ်အရာကို dyslexia နားလည်စေရန်, သငျသညျကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေထဲမှာထည့်သွင်းစဉ်းစားရပေမည်။ ဒါကြောင့်မကြာခဏဆိုသလို, ဒီရောဂါစနစ်တကျဗဟိုအာရုံကြောစနစ်မမှန် (ပျံ့, functional ဖြစ်စေ, ဒေသခံ, အော်ဂဲနစ်) နဲ့ကလေးတွေကိုတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ဤရွေ့ကားလေးတွေပိုမိုမြင့်မားစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလုပ်ဆောင်ချက်များကို၏တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းပျက်ကွက်ခံရ, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များ၏ mobility ၏တည်ငြိမ်မှုနှင့်စည်းမျဉ်းနှင့်အတူပြဿနာများရှိသည်။ ဒါကြောင့်အပေါ်ကျောင်းမှ maladjustment နှင့်အတူကောင်းသောပုံရိပ်-တစ်ဦးနေ့စဉ်အခြေအနေများအတွက်အမြင်အာရုံပုံမှန်လိုက်လျောညီထွေနှင့်အတူနှုတ်နှင့်ယုတ္တိဆင်ခြင်ခြင်း၏အားနည်းချက်: ဒါ့အပြင်အမြိုးသားတို့စိတ်ခံစားမှုနယ်ပယ်များ၏ရောဂါဗေဒ features တွေရှိသည်။ အမြိုးသားအမလုံလောက်နှုတ်မှတ်ဉာဏ်လိုငွေပြမှုဂရပ်ဖစ်များနှင့်အမြင်အာရုံစွမ်းရည်ရှိသည်။

အတော်များများကသုတေသီများမလုံလောက်ဖွံ့ဖြိုးမှုနောက်ကျ zvukobukvennyh အသင်းအဖွဲ့များရည်ညွှန်းအချက်များတို့တွင်ပြောပြီဘာသာစကားနှင့်စာဖတ်ခြင်းအခက်အခဲများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်အဖြစ်အသံထွက်ဒီကုဒ်ဒါချိုးဖောက်ဖို့ရောဂါနှင့်ဆက်စပ်ပါပြီ။ ကလေးများ code ကိုစာပေးစာယူ (စာတစ်စောင်-အသံက) ၏တည်ထောင်ခြင်းနှင့်အတူအခက်အခဲရှိသည်နှင့်ဤဖြစ်စဉ်ကိုအလိုအလျောက်လို့မရပါဘူး။ ရလဒ်အနေနဲ့သူတို့သိမြင်လှုပ်ရှားမှုလျှော့ချပါပြီ။

စာဖတ်ခြင်းကျွမ်းကျင်

အသံ Playing နှုတ်ကပတ်တော်ပုံစံ သည်သူ၏ဂရပ်ဖစ်ပုံရိပ်များကိုအပေါ်အခြေခံပြီး - ဤသည်ကို ဖတ်ရှုခြင်း။ ဤသည် မှာစာကိုမှဆန့်ကျင်ဘက်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ဇီဝကမ္မဖွဲ့စည်းပုံ၏လုပ်ငန်းစဉ်သည်။ ငါတို့သည်အက်ခရာစဉျဇာတ်ကောင်များ၏အမြန်အဓိပ္ပာယ်ကိုရေး, ကြှနျုပျတို့ကိုဖတ်ရသောအခါကျနော်တို့အက္ခရာများ၏အမြင်မှတစ်ဆင့်အဓိပ္ပာယ်ကိုနားလည်ပါသည်။ ဘယ်အချိန်မှာ

ပါဝင်ပတ်သက် rechesluhovoy, rechezritelny, စကားဆန်းစစ်ခြင်းများပြုလုပ်ထားခြင်းဖတ်နေ၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်။ ဖတ်ရှုဖို့, သင် (Regression), သင်၏မျက်စိရွှေ့ရှေ့ (antipatsiya) ရပြန်သွားကြဖို့ရန်လိုအပ်ပါသည်။ လွတ်လပ်စွာသွားလာခွင့်မျက်စိ၏စာသားသဖြင့်ကန့်သတ်ထားလျှင်, စာဖတ်ခြင်းဖြစ်စဉ်စကားလုံးများ၏အမြင် fixation ၏ထိုအချိန်ကတိုက်ရိုက်ရာအရပ်ကိုကြာကြောင့်မျက်စိလိုင်းပေါ်တွင်ရပ်တန့်သောအခါအကြောင်း, ဖြစ်ပါသည်, ကျိုးတတ်၏။ fixation အရေအတွက်ဘယ်လောက်အကျွမ်းတဝင်စကားလုံးများကို, သူတို့ရဲ့ဖွဲ့စည်းပုံနှင့်ဒါပေါ်မှာ။ N. ရည်ညွှန်းအချက်များအဖြစ်စကားလုံးလုပ်ရပ်အတွက်စာလုံးပေါ်တွင်မူတည်သည်။ ကျနော်တို့ကိုဖတ်ပြီးသောအခါ, ငါတို့ရှိသမျှသည်အက္ခရာများရိပ်မိပေမယ့်သာကြီးစိုးကြပါဘူး။

အမြိုးခှဲခွားခွငျး

ဘတ်ရွတ်စဉ်အတွင်းစာရင်းကိုင်လုပ်ငန်းများချိုးဖောက်မှုများအပေါ်အခြေခံပြီးသူတို့ရောဂါဗေဒအမျိုးမျိုးခွဲဝေပါပြီ။ ကျွန်တော်တို့ကိုအသေးစိတျထဲမှာသူတို့တစ်ဦးစီထည့်သွင်းစဉ်းစားကြပါစို့။

1. Optical dyslexia

ဤပုံစံ၏ရောဂါလက္ခဏာများကိုသူတို့အက္ခရာများသင်ယူခြင်းနှင့်အတူအခက်အခဲရှိခြင်းဖြစ်ကြောင်းသို့မှသာကလေးများတိကျစွာသည်ဂရပ်ဖစ်ပုံရိပ်ရိပ်မိနှင့်ပုံရိပ်ယောင်များမျိုးပွားလို့မရဘူးဆိုတဲ့အချက်ကိုတည်ရှိသည်။ ကလေးများတစ်ဦးသော graphical တူညီရှိသည်သောစာလုံးများကိုရောထွေးလျက်, သူတို့ optical ဝိသေသလက္ခဏာများအကြားခွဲခြားလို့မရပါဘူး။ ဤရွေ့ကားကလေးများ၏အမြင်အာရုံပေါင်းစပ်နှင့်ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနိုင်ခြင်းဖြစ်ပါသည်။

2. Phonemic dyslexia

အဆိုပါရောဂါမြားပါဝငျသော phonemic သည့်စနစ်လုပ်ငန်းဆောင်တာများ၏ဖွံ့ဖြိုးမှုနောက်ကျနှင့်ဆက်စပ်သည်:

• ထူးခြားတဲ့ - တဦးတည်းအတွက်အပြောင်းအလဲတစ်ခုသို့မဟုတ် phoneme ယူနစ်အသံသည်စနစ်၏တစ်ဦး sequence ကိုအဓိပ်ပာယျအပြောင်းအလဲတစ်ခုဖြစ်ပေါ်စေသည်သည့်အခါ phonemes အဓိပ္ပာယ်အချို့ပေါင်းစပ်နှင့်အတူပတျသကျနိုင်စွမ်း;
• sluhoproiznositelnyh ကွဲပြားခြားနားမှု - phonemes articulatory နှင့် acoustic ခွဲခြားနိုင်စွမ်း;
• phonemic ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာ - သူတို့ရဲ့မဲဆန္ဒနယ် phonemes သို့စကားလုံးများကိုထွက် lay နိုင်စွမ်း။

ကလေးများအများအားဖြင့် sluhoproiznositelnyh ကွဲပြားခြားနားမှုများနှင့် phonemic ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနှင့်အတူအခက်အခဲရှိသည်။ ပထမဦးဆုံးအမှု၌ကြောင့်အက္ခရာများကိုဖတ်ရှုခြင်း, ရှုပ်ထွေး acoustic-articulatory အလားတူအသံပေါ်လာသည်, ဗျည်း, သူတို့ရဲ့မြစ်ဆုံမှာအသံနဲ့ syllables ၏ permutation ဖြတ်သန်းပါတယ်။ ဒုတိယကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ကလေးငယ်များနှင့်အဓိပ္ပါယ်နှင့်အတူအခက်အခဲရှိသည်:

• အသံရှေ့မှောက်တွင်သို့မဟုတ်မရှိခြင်း,
• နှုတ်ကပတ်တရားတော် (အစအဦး, အလယ်တန်း, အဆုံး) တွင်ရာအရပ်ကိုအသံ;
• နောက်ဆုံး / ပထမဦးစွာအသံက;
• အသံကပာ;
• အသံ၏စုစုပေါင်းအရေအတွက်က;
• အခြားအ (အိမ်နီးချင်း) အသံမှလေးစားမှုနှင့်အတူစကားလုံးအတွက်အသံရာ။

3. Agrammaticheskaya dyslexia

မကြာခဏဤပုံစံကိုယေဘုယျအားဖြင့်အတူကလေးတွေအတွက်ဖြစ်ပေါ် မိန့်ခွန်းပုံမမှန်။ ဒါဟာသဒ္ဒါမိန့်ခွန်းစနစ်၏ syntactic နှင့် morphological မျိုးဆက်ဖွံ့ဖြိုးမှုနောက်ကျကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့ဖြစ်ပါတယ်။ ပြောင်းလဲမှုကိုဖတ်ရှုခြင်း၏လုပ်ငန်းစဉ်၌ဤရောဂါနှင့်အတူကလေးများ ကိစ္စတွင်နောက်ဆုံးတွင် နှင့်နာမ်၏နံပါတ်, adjective နာမဝိသေသန, နှင့်ကျားမအတွက်မှားယွင်းတဲ့နာမ်အပေါ်သဘောတူ, ကိစ္စ, အရေအတွက်, နာမ်စား, ပုံစံများ, အမျိုးအစားများနှင့်တင်းမာနေ၏ယေဘုယျအဆုံးကိုပြောင်း။

4. ဝေါဟာရရငျးမွစျ dyslexia

ရောဂါ၏ဤအမျိုးအစားစာသား၏အမှန်တကယ်အကြောင်းအရာနှင့်အဓိပ္ပာယ်ကိုနားလည်သဘောပေါက်နှင့်အတူပြဿနာများအားဖြင့်သွင်ပြင်လက္ခဏာရှိသောကြောင့်ထိုကဲ့သို့သောပုံမမှန်ခြင်း၏ဆုံးမပဲ့ပြင်ကနည်းပညာပိုင်းဖြစ်ပါတယ်ပေမယ့်ကျောင်းသားမှန်ကန်စွာစာသားကိုဖတ်, အခြားကိစ္စများတွင်ထက်အနည်းငယ်ကွဲပြားခြားနားသောချဉ်းကပ်မှုလိုအပ်သည်။ ချိုးဖောက်မှုများမျိုးကွဲ:

• ; ကလေးတစ်ဦးတသမတ်တည်းအဆိုပါ syllables လွှတ်တော်, ဒါပေမယ့်တစ်အဓိပ္ပါယ်ရှိသောတပြင်လုံးကိုသို့သူတို့ကိုငါပေါင်းစပ်လို့မရဘူး, ဒါကြောင့်ဖတ်ရှုခြင်းနေစဉ်သတင်းအချက်အလက်ကိုစုပ်ယူမပေးနိုငျသညျ, သည်, ရှုပ်ထွေး zvukoslogovogo ပေါင်းစပ်ရှိပါတယ်အခါ, syllables နေဖြင့်ဖတ်ရှုခြင်း
• အပြည့်အဝစကားလုံးများကိုဖတ်ရှုခြင်း, ကလေးတစ်ဦးရှင်းရှင်းလင်းလင်းဝါကျအတွင်း syntactic ဆက်ဆံရေးကိုတင်ပြလို့မရပါဘူးအခါ, အကြောင်း, သူသည်အိမ်နီးချင်းစကားများနှင့်အထီးကျန်နှင့် တွဲဖက်. မရိပ်မိလျှင်တိုင်းစကားလုံးဖြစ်၏
• ပထမဦးဆုံး options နှစ်ခုရဲ့ပေါင်းစပ်ဖတ်နေ syllables စာကြောင်းများအတွက် syntactic ဆက်ဆံရေး fuzzy ကိုယ်စားပြုမှု၏အဓိပ္ပါယ်ကိုတစ်ဦးနားလည်မှုလွဲခြင်းဖြင့်နောက်တော်သို့လိုက်သည့်အခါ။

5. mnesticheskimi dyslexia

ဤသည်ကိုချိုးဖောက်ကလေးသူငယ်အခအက္ခရာများနှင့်အသံ၏အမြင်ပုံရိပ်ကိုအကြားဆက်ဆံရေးဖွဲ့စည်းရေးနှင့်အတူအခက်အခဲရှိခြင်းသော၏ရလဒ်အဖြစ်, နှုတ်မှတ်ဉာဏ်နှင့်အတူပြဿနာများကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့ဖြစ်ပါတယ်။ ကျောင်းသားတစ်ယောက်ရှုပ်ထွေးအခြားဖတ်နေသည့်အခါသူတို့ကိုအစားထိုး, စာမအောက်မေ့နိုင်ပါ။

6. ထိတွေ့နိုင်သော dyslexia

ဤအမျိုးအစားများ၏ရောဂါမျက်စိကန်းသောသူတို့သည်အဘို့ပုံမှန်ပါပဲ။ ထိုကဲ့သို့သောလူမျိုးကိုဖတ်နေသောအခါအမြင်အာရုံအမြင်နှင့် sensorimotor သည့်စနစ် (အကြောင့်ကိုဖတ်ကိုမသုံးကြဘူး ထိတွေ့နိုင်သောအာရုံ) ။ သို့သော်လေ့လာမှုများသူတို့ရဲ့ယန္တရားအတွက် dyslexia နှင့်အတူမျက်စိကန်းသောကလေးများမြော်အမြင်သားများမှပေါ်ထွက်လာသောမိန့်ခွန်းပုံမမှန်ခြင်းမှမပါကွဲပြားခြားနားကြောင်းကိုပြသပါ။ ဘယ်အချိန်မှာထိတွေ့နိုင်သောရောဂါ, အဓိကပြဿနာ - မျက်မမြင်စာအတွက်စာလုံးများ၏အသိအမှတ်ပြုမှု၏အက္ခရာ၏ချိုးဖောက်မှု (ပြင်သစ်သိပ္ပံပညာရှင်မျက်စိကန်းသောလူတို့အဘို့တစ်ဦးထိတွေ့နိုင်သောစာလုံးနှင့်အတူတက် လာ. ) ။ ဖတ်နေစကား dyslexia ၏ရှေ့တော်၌မျက်စိကန်းသောကလေးများ, ဆုံးရှုံးအက္ခရာများမကြာခဏစကားလုံးများ၏အဆုံးတိုင်အောင်အပြီးစီးခြင်းကြောင့်ခန့်မှန်းရန်ကြိုးစားကြဘူးရှုပ်ထွေး။ ထိုကလေးငယ်များအတွက်လက်ချောင်းရွေ့လျားမျက်စိလှုပ်ရှားမှုကာလအတွင်းချိုးဖောက်မှုများကိုက်ညီတဲ့အခါတူညီတဲ့ချိုးဖောက်မှုမှာအတူတူပင်ရောဂါ (သူတို့ဖရိုဖရဲလည်ပတ်၏မျက်လုံးများမှတဆင့်ကြည့်ရှုလေ့လာကြသည်, မကြာခဏဆုတ်ယုတ်) မှခံစားနေရပြီးမြော်အမြင်ကလေးများကိုတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။

Dyslexia: ကုသမှု

ခြိုးဖောကျတဲ့ရာသက်ပန်ပြဿနာဖြစ်လာနိုင်ပေမယ့်တချို့လူတွေအလုပ်လုပ်တဲ့စာဖတ်ခြင်းကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့စီမံခန့်ခွဲကြဘူး။ သို့သျောလညျးစာတတ်မြောက်ရေးအဆင့်ကိုလိုအပ် dyslexics ၏ကျယ်ပြန့်အများစုရောက်ရှိဘယ်တော့မှဖြစ်ပါတယ်။ အခြေအနေကတိုးတက်လာဖို့, ကအပြည့်အဝတစ်ခုလုံးကိုပညာရေးဖြစ်စဉ်ကိုပြင်ပေးဖို့လိုအပ်ပေသည်။ ဒီရောဂါနှင့်အတူကလေးများစကားလုံးအသိအမှတ်ပြုမှုနှင့်စကားအစိတ်အပိုင်းများကိုခွဲထုတ်ဖို့ကျွမ်းကျင်မှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းဆုံးမဩဝါဒ ပေး. တိုက်ရိုက်နှင့်သွယ်ဝိုက်နည်းလမ်းများ၏အသုံးပြုမှုကိုလိုအပ်သည်။ အထူးအသံထွက်နည်းပညာ, စာဖတ်ခြင်း၏ Non-ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာ သုံး. တိုက်ရိုက်သင်ကြားမှု၌တည်၏။ သွယ်ဝိုက်လေ့ကျင့်ရေးအခြို့သောအသံထွက်နည်းစနစ်အားဖြင့်ဖတ်ရှုလေ့လာသင်ယူနိုင်သည့်အထူးအစီအစဉ်များအသုံးပြုခြင်းကပါဝင်ပတ်သက်

dyslexia ၏ပပျောက်ရေးကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေထဲမှာကိုဖန်ဆင်းသည်။ တစ်ဦးချင်းစီကလေးသည်ကုသခွငျးအားဖွငျ့တစ်ဦးချင်းကုသရပါမည်။ ဒါကြောင့်မကြာမီမြေတပြင်လုံးစကားလုံးများနှင့်အသုံးအနှုနျးအဖြစ်ဖတ်ရှုဖို့သင်ယူခြင်းပါဝငျကွောငျးတစ်ခုချဉ်းကပ်ဖို့ဦးစားပေးမည်တစ်စုံတစ်ဦးအဘို့, ဒါပေမယ့်တစ်စုံတစ်ဦးထက်ပိုသောသင့်လျော်သောသူငယ်ကိုပထမဦးဆုံးသံကိုယူနစ်ရိပ်မိဖို့သင်ယူသောအခါ, စာဖတ်ခြင်းကျွမ်းကျင်မှုများ၏ဝယ်ယူများအတွက် hierarchical system ကိုအသုံးပြု technique ကို, ပြီးတော့ထိုစကားသည်အများနှင့် ကမ်းလှမ်းမှု။ ဒါ့အပြင် action ကိုချက်ချင်းအာရုံခံအင်္ဂါများ၏ကွဲပြားခြားနားသောအမျိုးအစားများပေါ်ထွက်သယ်ဆောင်သောအဘို့ကိုကုသရွေးချယ်စရာအကြံပြုခဲ့သည်။ ရောဂါ၏ဆေးကုသမှုသို့မဟုတ် optometric လေ့ကျင့်ရေးနှင့်တူသောကဲ့သို့သောကုထုံးများအသုံးပြုခြင်း, ကသက်သေပြနိုင်ခြင်းမရှိသေးပေယနေ့အထိသူတို့ရဲ့ထိရောက်မှုတို့အတွက်အဖြစ်။

နိဂုံးချုပ်

အတော်များများမိဘတွေကသားသမီးတွေကို dyslexia ရောဂါဖြစ်ကြောင်းကြောက်နေကြတယ်။ တချို့အကြောင်းပြချက်လူအများစုကဒီရောဂါဗေဒစိတ်ရောဂါကိုရှာပါ။ သို့ရာတွင်ထိုသို့ဒါမဟုတ်ပါဘူး။ ထိုကဲ့သို့သောရောဂါရှိခြင်းကလေးများမကြာခဏထိုကဲ့သို့သောရူပဗေဒ, သင်္ချာ, ဂီတ, ပန်းချီကဲ့သို့အခြားနယ်ပယ်များတွင်ထူးခြားဆန်းကြယ်စွမ်းရည်ပြ။ ဒီတော့ dyslexia ကဘာလဲ? ပြဿနာ ... ဒါမှမဟုတ်လက်ဆောင်? သငျသညျဖြေဆိုမတိုင်မီဂရုတစိုက်စဉ်းစားပါ။