Non-ဂန္ထဝင်သိပ္ပံ: ဖွဲ့စည်းခြင်း, အခြေခံမူ, ဝိသေသလက္ခဏာများ

ကျွန်တော်တို့ရဲ့ခေတ်သစ်အမြင်သိပ္ပံ၏ပေါ်ပေါက်ရေး - စဉ်ဆက်မပြတ်လေ့လာသင်ယူရန်လိုအပ်သည်တစ်အတော်လေးဖြစ်စဉ်သစ်။ အဘယ်သူမျှမလမ်းအတွက်သိပ္ပံပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏လူမှုရေးအခြေအနေများလှူဒါန်းခဲ့အဖြစ်အလယ်ခေတ်မထိုကဲ့သို့သောအရာရှိ၏။ ဆင်ခြင်တုံတရားရှင်းပြချက်အပေါငျးတို့သတည်ဆဲတ္ထုများနှင့်ဖြစ်ရပ်ပေးရန်အလိုဆန္ဒဟာ XVI-XVII ရာစုနှစ်များစွာပေါ်ထွက်လာခဲ့သည်။ အဆိုပါအတွေးအခေါ်နှင့်သိပ္ပံများတွင်ဝေမျှဖို့အခါကမ္ဘာ၏အသိပညာတစ်လမ်း။ အချိန်နှင့်တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းဂန္ထဝင် nonclassical သိပ္ပံပြောင်းလဲသွားတယ်လူများ၏အမြင်ပြောင်းလဲမှုများ၏ကျမ်းပိုဒ်နဲ့အတူ, ပြီးတော့အဲဒီမှာ postnonclassical - ထို့အစအဦးဖြစ်ခဲ့သည်။

ဤရွေ့ကားသွန်သင်ချက်တွေကိုတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းအယူအဆဖြင့်အစားထိုးကြသည် ဂန္ထဝင်သိပ္ပံ နှင့်၎င်း၏နယ်ပယ်ကန့်သတ်။ Non-ဂန္ထဝင်သိပ္ပံပညာ၏ပေါ်ပေါက်ရေးနှင့်အတူကမ္ဘာကြီးအတွက်အများအပြားအရေးကြီးသောတွေ့ရှိချက်တှေရှိခဲ့တယျအသစ်စမ်းသပ်အချက်အလက်များ၏နိဒါန်းရှိ၏။ သဘာဝကဖြစ်ရပ်များ၏လေ့လာမှုသစ်တစ်ခုအဆင့်သို့ပြောင်းရွှေ့ခဲ့သည်။

Non-ဂန္ထဝင်သိပ္ပံပညာ၏အဓိပ္ပာယ်

နှစ်လယ်ပိုင်းတွင် XX ရာစု - သိပ္ပံပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ non-ဂန္ထဝင်ဇာတ်စင်နှောင်းပိုင်း XIX လာ၏။ သူသည်ဤကာလ၌ဆင်ခြင်တုံတရားစဉ်းစားတွေးခေါ်နေတဲ့အကျပ်အတည်းခံယူသောဂန္စီးဆင်းမှု၏ယုတ္တိဆက်လက်ဖြစ်လာခဲ့သည်။ ဒါဟာသူ့ရဲ့ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာထိခိုက်, တတိယသိပ္ပံနည်းကျတော်လှန်ရေးဖြစ်ခဲ့သည်။ non-ဂန္ထဝင်သိပ္ပံမဟုတ်တည်ငြိမ်တစ်ခုခုသကဲ့သို့, အရာဝတ္ထုကိုနားလည်သဘောပေါက်ရန်အဆိုတင်သွင်းနှင့်ကွဲပြားခြားနားသောသီအိုရီများ, နည်းလမ်းများနှင့်အမြင်လေ့လာမှုများ၏အခြေခံမူများ Cross-အပိုင်းတစ်ဦးကြင်ကြင်နာနာမှတဆင့်သူတို့ကိုဖြတ်သန်းရတယ်။

ဒါကြောင့်ယခင်ကကဲ့သို့မပေးမထားဘဲယူတစ်ခုခုအဖြစ်တ္ထုများနှင့်ဖြစ်ရပ်၏သဘောသဘာဝရိပ်မိဖို့,: သဘာဝအလျောက်သိပ္ပံပညာ၏လုပ်ငန်းစဉ်တစ်ခုလုံးဖြတ်သန်းသွားသည်တစ်ခုစိတ်ကူးရှိခဲ့သည်။ သူတို့ထဲကတစ်ဦးချင်းစီအတွက်ရည်မှန်းချက်အသိပညာ၏ပစ္စုပ္ပန်စပါးကိုဖြစ်စေခြင်းငှါဖြစ်သောကြောင့်သိပ္ပံပညာရှင်များ, ပေမဲ့သူတို့ကိုဆက်ဆံဖို့နှင့်ကွဲပြားခြားနားသောရှင်းလင်းချက်၏အမှန်တရားလုပ်ပူဇျောပါပွီ။ အခုဆိုရင်သိပ္ပံပညာ၏လေ့လာဘာသာရပ်က၎င်း၏ unaltered ပုံစံ၌၎င်း, ဖြစ်တည်မှု၏အခြေအနေများအထူးသဖြင့်တော့မဟုတ်ပါဘူး။ တဦးတည်းဘာသာရပ်ကိုလေ့လာကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေထဲမှာရာအရပျကို ယူ. , ထို့ကြောင့်နောက်ဆုံးရလာဒ်များကွာခြားနိုင်ပါတယ်။

Non-ဂန္ထဝင်သိပ္ပံ၏အခြေခံမူ

အောက်မှာဖေါ်ပြတဲ့အတိုင်း Non-ဂန္ထဝင်သိပ္ပံပညာ၏အခြေခံမူခဲ့ကြသည်သောမွေးစားခဲ့ကြသည်:

1. အသိပညာ၏နည်းလမ်းများ၏လွတ်လပ်သောစဉ်ဆက်မပြတ်တစ်ခုခု, အဖြစ်ဘာသာရပ်ယူကမ်းလှမ်းသည့်ဂန္ထဝင်သိပ္ပံပညာ၏အလွန်အကျွံဓမ္မဓိဋ္ဌာန်, ရန်ပျက်ကွက်။
2. အကြောင်းအရာကဆောင်ရွက်သုတေသန၏အရာဝတ္ထုများ၏ဂုဏ်သတ္တိများနှင့်အထူးသဖြင့်လုပ်ရပ်များအကြားဆက်ဆံရေးနားလည်မှု။
3. ကြီးမားသောမှာအရာဝတ္ထုဂုဏ်သတ္တိများတစ်ခုရည်မှန်းချက်ဖော်ပြချက်, နှင့်ကမ္ဘာအဆုံးအဖြတ်များအတွက်အခြေခံအဖြစ်ကဤဆက်ဆံရေး၏အမြင်။
4. နှိုင်းအတူတူသုတေသန, discrete, quantized လုပ်ဆောင်မှုနှင့်ဖြစ်နိုင်ခြေ၏အခြေခံမူများချမှတ်။

လေ့လာရေးယေဘုယျအားဖြင့်သစ်တစ်ခု multifactor အယူအဆသို့ပြောင်းရွှေ့ခဲ့ကြ: တစ်ပြောင်းလဲနေသောပတ်ဝန်းကျင်အတွက်ပြီးပြည့်စုံသောသုံးသပ်ချက်ကိုပို့ချ၏မျက်နှာသာအတွက် "ဟုအဆိုပါစမ်းသပ်မှု၏သန့်ရှင်းစင်ကြယ်" နိုင်ရန်အတွက်လေ့လာမှု၏အထီးကျန်ဘာသာရပ်၏စွန့်ခွာ။

သိပ္ပံပညာ၏လျှောက်လွှာ၏အင်္ဂါရပ်များ

Non-ဂန္ထဝင်သိပ္ပံပညာ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းလုံးဝအစစ်အမှန်ကမ္ဘာ၏အမြင်၏သဘာဝအမိန့်ကိုပြောင်းလဲထားပါတယ်:

• သဘာဝသိပ္ပံအပါအဝင်လေ့ကျင့်ခန်း, အများစုမှာတော့သိပ္ပံပညာ၏ Non-ဂန္ထဝင်ဒဿနသိသိသာသာအခန်းကဏ္ဍမှစတင်ခဲ့သည်။
• အရာဝတ္ထု၏သဘောသဘာဝကိုလေ့လာအချိန်ပိုမိုပေးတော်မူသည်ကို, ထိုသုတေသနပညာရှင်ကွဲပြားခြားနားသောနည်းလမ်းများကိုအသုံးပြုသည်နှင့်ကွဲပြားခြားနားသောအခြေအနေများအတွက်အရာဝတ္ထုများ၏အပြန်အလှန်ပတ်သက်။ လေ့လာမှု၏ object နှင့်ဘာသာရပ်ပိုပြီးအပြန်အလှန်ဖြစ်လာသည်။
• ဒါဟာခပ်သိမ်းသောအရာတို့ကို၏သဘောသဘာဝဆက်ဆံရေးနှင့်စည်းလုံးညီညွတ်မှုကိုခိုင်ခံ့စေ။
• အဆိုပါဖြစ်စဉ်၏အကြောင်းတရားများအပေါ်မဟုတ်, သာကမ္ဘာ၏စက်ပိုင်းဆိုင်ရာအမြင်အပေါ်အခြေခံပြီးအချို့ပုံစံ, ဖွဲ့စည်းခဲ့သိရသည်။
• Dissonance သဘောသဘာဝအတွက်အဓိကဝိသေသတ္ထု (ထိုကွမ်တမ်လှိုင်းများနှင့်အမှုန်ရိုးရှင်းတဲ့အဆောက်အဦများအကြားဥပမာကွဲပြားမှု) အဖြစ်ကိုရိပ်မိသည်။
• အထူးအခန်းကဏ္ဍပြောင်းလဲနေသောလေ့လာမှုများမှငြိမ်ဆန့်ကျင်ကစားနေသည်။
• စဉ်းစား၏ဂမ္ဘီရပညာရှင်လမ်းကိုပိုပြီးစွယ်စုံတစ်ဦးစကားမှလမ်း, အပ်ပေးတော်မူ၏။

Non-ဂန္ထဝင်၏အယူအဆ၏နိဒါန်းပြီးနောက် ကမ္ဘာပေါ်မှာသိပ္ပံ အစောပိုင်း XX ရာစု - နှောင်းပိုင်း XIX ကနေချိန်းတွေ့မြောက်မြားစွာသိသိသာသာရှာဖွေတွေ့ရှိခဲ့ကြပြီ။ သူတို့ကဂန္ထဝင်သိပ္ပံများ၏ထူထောင်အနေအထားသို့ fit, ဒါကြောင့်ကမ္ဘာ၏လုံးဝပြောင်းလဲလူတွေရဲ့သဘောထားအမြင်ပါဘူး။ ပိုပြီးကျွမ်းဤအချိန်၏အခြေခံသီအိုရီမှသည်။

အီဗိုလူးရှင်းဒါဝင်ရဲ့သီအိုရီ

Non-ဂန္ထဝင်သိပ္ပံပညာ၏ကလေးမွေးစားခြင်းရလဒျတစျခုသူ 1809 ကနေ 1882 မှစုဆောင်းထားတဲ့အဘို့ချားလ်စ်ဒါဝင်, ပစ္စည်းများနှင့်သုတေသန၏မှုကြီးဖြစ်ခဲ့သည်။ ယခုဤအယူဝါဒအားလုံးနီးပါးသီအိုရီဇီဝဗေဒအခြေခံသည်။ သူကသူ့လေ့လာတွေ့ရှိချက် systematized နှင့်ဆငျ့ကဲဖြစ်စဉ်အတွက်အဓိကအချက်များမျိုးရိုးအလိုက်နှင့်သဘာရွေးချယ်ရေးကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ ဒါဝင်ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်တစ်ဦးမျိုးစိတ်များ၏နိမိတ်လက္ခဏာ၏ပြောင်းလဲမှုအချို့နှင့်မသေချာမရေရာအချက်များပေါ်တွင်မူတည်ကြောင်းတွေ့ရှိခဲ့ပါတယ်။ ပတ်ဝန်းကျင်၏လွှမ်းမိုးမှုအောက်တွင်ဖွဲ့စည်းခဲ့အချို့ကြောင့်ဖြစ်ပါသည်, လူတစ်ဦးချင်းစီ၏အများစုအပေါ်သဘာဝအခွအေနမြေား၏တူညီသောအကျိုးသက်ရောက်မှုနှင့်အတူ၎င်းတို့၏သွင်ပြင်လက္ခဏာများ (စတာတွေအရေပြားဒါမှမဟုတ်ကုတ်အင်္ကျီ၏အထူ, အရောင်ချယ်,) ပြောင်းလဲလျက်ရှိသည်။ ဤရွေ့ကားအချက်များသဘာဝသပ္ပါယ်ဖြစ်ကြပြီးနောက်လာမည့်မျိုးဆက်မှလွှင့်ထုတ်မထားပေ။

undefined အပြောင်းအလဲများကိုလည်းသဘာဝပတ်ဝန်းကျင်အချက်များများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်တွင်ပေါ်ထွန်းကျပန်းဖြစ်ပေါ်ပေမယ့်တချို့တစ်ဦးချင်းစီနှင့်အတူ။ အများစုကတော့အမွေဆက်ခံ။ အပြောင်းအလဲကိုမျိုးစိတ်အကျိုးရှိခဲ့လျှင်၎င်းသည်သဘာဝကရွေးချယ်ရေး၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင် fixed နှင့်အနာဂတ်သားစဉ်မြေးဆက်မှကူးစက်သည်။ ချားလ်စ်ဒါဝင်ဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်သဘာဝလေ့လာမှုနှင့်လေ့လာရေးအမျိုးမျိုးပို့ချ, အခြေခံမူများနှင့်အတွေးအခေါ်များအမျိုးမျိုးသုံးပြီးလေ့လာခဲ့သင့်ကြောင်းပြသခဲ့သည်။ ၎င်း၏အဖွင့်အဲဒီအချိန်ကစကွဝဠာအကြောင်းကိုထိုးနှက်တဖက်သတ်ဘာသာရေးယုံကြည်ချက်ဖြစ်ပါတယ်။

နှိုင်းအိုင်းစတိုင်းရဲ့သီအိုရီ

Non-ဂန္ထဝင်သိပ္ပံပညာ၏နည်းစနစ်၏နောက်တစ်နေ့သိသာဖွင့်လှစ်မယ့်အဓိကအခန်းကဏ္ဍကစားခဲ့သည်။ ကျနော်တို့ 1905 ခုနှစ်အလောင်းတွေ၏နှိုင်းတဲ့သီအိုရီထုတ်ဝေသူကိုအဲလ်ဘတ်အိုင်းစတိုင်း၏အလုပ်အကြောင်းပြောနေတာနေကြသည်။ ၎င်း၏အနှစ်သာရတစ်ခုစဉ်ဆက်မပြတ်မြန်နှုန်းနှင့်အတူတစ်ဦးချင်းစီကတခြားမှဆွေမျိုးရွေ့လျားအလောင်းတွေ၏အဆိုကိုလေ့လာဖို့ဖြစ်တယ်။ ဒါကြောင့်တယောက်ကိုတယောက်ဆွေမျိုးအရာဝတ္ထုထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်နှင့်အကောင့်သို့နှစ်ဦးစလုံးပစ္စည်းများကို၏အမြန်နှုန်းနှင့်ဒုံးကျည်သွားလမ်းကိုယူရန်လိုအပ်သောဖြစ်ပါသည် - သူသည်ဤအမှု၌မှားယွင်းစွာကိုးကားချက်တစ်ခုဘောင်အဖြစ်တစ်ဦးချင်းစီကိုယျခန်ဓာရိပ်မိကြောင်းရှင်းပြသည်။

အိုင်းစတိုင်းရဲ့သီအိုရီ, 2 အခြေခံမူရှိတယ်:

1. နှိုင်း၏နိယာမ။ ဒါဟာတူညီတဲ့မြန်နှုန်းမှာတစ်ဦးချင်းစီကတခြားမှဆွေမျိုးရွေ့လျားလုံးကိုသမားရိုးကျရည်ညွှန်းစနစ်များအတွက်ဖတ်ခြင်းနှင့်အတူတူပင်ဦးတည်ချက်တူညီစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုလည်ပတ်ပါလိမ့်မယ်။
2. အလင်း၏အမြန်နှုန်း၏နိယာမ။ အလင်းဖြင့်အဲဒါကိုအားလုံးတ္ထုများနှင့်ဖြစ်ရပ်များအတွက်အတူတူပင်ဖြစ်ပါသည်နှင့်၎င်းတို့၏လှုပ်ရှားမှု၏အမြန်နှုန်းပေါ်မူတည်ပါဘူး, အမြင့်ဆုံးမြန်နှုန်းဖြစ်ပါတယ်။ အလင်း၏အမြန်နှုန်းကိုမပြောင်းလဲနေဆဲဖြစ်သည်။

Albertu Eynshteynu ကျော်ကြားမှုစမ်းသပ်သိပ္ပံနှင့်သီအိုရီအသိပညာများပျက်ကွက်ရန်စိတ်အားထက်သန်မှုကိုဆောင်ခဲ့၏။ သူ Non-ဂန္ထဝင်သိပ္ပံပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုတစ်ခုတန်ဖိုးမဖြတ်နိုင်သောအလှူငွေဖန်ဆင်းတော်မူပြီ။

အဆိုပါ Heisenberg မငြိမ်သက်မှုကြောင့်နိယာမ

1926 ခုနှစ်, Heisenberg ပုံမှန်အတိုင်းပစ္စည်းကမ္ဘာကြီးဖို့ macrocosm ၏ဆက်ဆံရေးပြောင်းလဲမိမိကွမ်တမ်သီအိုရီကိုတီထွင်ခဲ့သည်။ သူ့အလုပ်၏အထွေထွေသဘောမျိုးသောလူ့မျက်စိအမြင်အာရုံ (ဥပမာလှုပ်ရှားမှုနှင့်အနုမြူဗုံးအမှုန်များ၏လမ်းကြောင်းကို) စောငျ့ရှောကျပေးနိုငျသောလက္ခဏာများဆိုတဲ့အချက်ကိုကန့်သတ်ထားခဲ့ပါတယ်, သင်္ချာတွက်ချက်မှုများတွင်မပါဝင်ပါဘူး။ အဆိုပါအီလက်ထရွန်ရွေ့လျားကြောင့်ပထမနေရာ၌၎င်း, တစ်ဦးအမှုန်အဖြစ်နှင့်လှိုင်းအဖြစ်။ အရာဝတ္ထုနှင့်ဘာသာရပ်မဆိုအပြန်အလှန်အတွက်မော်လီကျူးအဆင့်အထိ, ခြေရာခံမရပျနိုငျသောအက်တမ်အမှုန်များ၏လှုပ်ရှားမှုအတွင်းအပြောင်းအလဲများမှာ။

သိပ္ပံပညာရှင်များသည်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာတွက်ချက်မှုများ၏စနစ်အမှုန်များ၏ရွေ့လျားမှု၏အမြင်များ၏ဂန္ထဝင်အမှတ်လွှဲပြောင်းရန်ကိုယူ။ သူတွက်ချက်မှုတိုက်ရိုက်စာရေးကိရိယာအရာဝတ္ထုပြည်နယ်များ, ပြည်နယ်များအကြားအကူးအပြောင်းများနှင့်မြင်နိုင်သောအလင်းနှင့်ဆက်စပ်နေကြသည်သာပမာဏကိုအသုံးပြုသင့်ကြောင်းယုံကြည်သည်။ စာပေးစာယူ၏နိယာမယူခြင်း, ကတစ်ဦးချင်းစီရဲ့တန်ဖိုးကို၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်နံပါတ်တစ်ခုတာဝန်ပေးသည်အဘယ်မှာရှိနံပါတ်များကိုတစ် matrix, ဖြစ်ခဲ့သည်။ စားပွဲအသီးအသီး entry ကို (တဦးတည်းပြည်နယ်မှအခြားဖို့အကူးအပြောင်းအတွက်) တစ်ဦးစာရေးကိရိယာသို့မဟုတ် Non-စာရေးကိရိယာပြည်နယ်ရှိပါတယ်။ သည့်အခါလိုအပ်သောတွက်ချက်မှုဒြပ်စင်နှင့်၎င်း၏အခြေအနေအရေအတွက်ကိုကနေထုတ်လုပ်သင့်ပါတယ်။ non-ဂန္ထဝင်သိပ္ပံနှင့်၎င်း၏ features တွေသိသိသာသာ Heisenberg ကအတည်ပြုခဲ့သောအမှတ်ပေးစနစ်, ရိုးရှင်းသောပါပြီ။

အဆိုပါ Big Bang အဖွဲ့များ၏ယူဆချက်

အဲဒါကိုဖြစ်ပေါ်နှင့်အဘယ်သို့ဆိုင်ယခုအကြောင်းကိုအမြဲစိုးရိမ်နေခြင်းနှင့်စိုးရိမ်ပူပန်ပြီးဖြစ်သွားမည်သာသိပ္ပံပညာရှင်များ, ဒါပေမယ့်လည်းသာမန်လူတွေမဟုတ်ပါဘူးမတိုင်မီဖွစျကွောငျးကွဝဠာလုပ်ခဲ့တယ်ဘယ်လောက်၏မေးခွန်းကို။ သိပ္ပံပညာ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ non-ဂန္ထဝင်ဇာတ်စင်လူ့ယဉ်ကျေးမှု၏မူလအစတစ်ဗားရှင်းဖွင့်လှစ်ခဲ့ပါသည်။ ဒါက Big Bang အဖွဲ့၏ကျော်ကြားသီအိုရီဖြစ်ပါတယ်။ ၏သင်တန်း, ဒီကမ္ဘာ၏ဖြစ်ပျက်မှုများ၏ယူဆချက်တစ်ခုဖြစ်ပါသည်, သို့သော်အများဆုံးသိပ္ပံပညာရှင်များအသက်တာ၏ပုံပန်းသဏ္ဌာန်၏တစ်ခုတည်းသောမှန်ကန်ဗားရှင်းအဖြစ်ယင်း၏တည်ရှိမှုကိုလက်ခံယုံကြည်ကြသည်။

အဖြစ်ယူဆချက်၏အနှစ်သာရအောက်ပါအတိုင်း: တစ်ချိန်တည်းမှာတပြင်လုံးကိုစကွဝဠာနှင့်၎င်း၏ contents တွေကိုတွေအားလုံးရဲ့ 13 ဘီလီယံလွန်ခဲ့တဲ့နှစ်ပေါင်းပေါက်ကွဲမှု၏ရလဒ်အဖြစ်သညျထ။ ကိစ္စကသာတစ်ဦးစိတ္တဇကျစ်လစ်သိပ်သည်းဘောလုံးကိုတစ်ဦးအဆုံးမဲ့အပူချိန်နှင့်သိပ်သည်းဆရှိခြင်း, - ထိုကာလတိုင်အောင်, ဘာမှမရှိဘူးဖြစ်ခဲ့သည်။ တစ်ချိန်ချိန်ဘောလုံးကိုအလျင်အမြန်တိုးချဲ့ဖို့စတင်ခဲ့တဲ့ချိုးရှိ၏နှင့်ကြှနျုပျတို့သိနှင့်တက်ကြွစွာရှာဖွေစူးစမ်းနေကြသည်ဝဠာရှိသေး၏။ ဒါဟာအယူအဆကိုလည်းဝဠာ၏ချဲ့ထွင်၏ဖြစ်နိုင်သောအကြောင်းရင်းများကိုဖော်ပြထားတယ်နှင့်အသေးစိတ်အတွက် Big Bang အဖွဲ့နောက်တော်သို့လိုက်သမျှသောအဆင့်ကရှင်းပြသည်: ကြယ်နဲ့နဂါးငွေ့တန်း၏ဖွဲ့စည်းခြင်းစတင်, ကနဦးချဲ့ထွင်, အအေးများနှင့်ရှေးခေတ်ဒြပ်စင်၏မိုဃ်းတိမ်ကိုစီး၏အသွင်အပြင်။ ကိစ္စကဒီကမ်ဘာပျေါတှငျတှဲအားလုံးတစ်ဦးအလွန်ကြီးမားသောပေါက်ကွဲမှုမှကျေးဇူးတင်စကားဖန်တီးခဲ့တာဖြစ်ပါတယ်။

ကပ်ဆိုးကြီးသီအိုရီ Rene Tomas

1960 ခုနှစ်တွင်ပြင်သစ်သင်္ချာပညာရှင် Rene Thom ဘေးအန္တရာယ်သူ၏သီအိုရီကိုထုတ်ဖော်ပြောဆိုခဲ့သည်။ အဆိုပါသိပ္ပံပညာရှင်ဒီကိစ္စကိုသို့မဟုတ်အရာဝတ္ထုအပေါ်တစ်ဦးစဉ်ဆက်မပြတ်သက်ရောက်အဆက်အသွယ်မရတဲ့ရလဒ်ဖန်တီးသောသင်္ချာဘာသာစကားဖြစ်ရပ်ဆန်းသို့ဘာသာပြန်ဆိုပေးရန်စတင်ခဲ့သည်။ သူ၏သီအိုရီကိုပြောင်းလဲမှု၏ဇာစ်မြစ်ကိုနားလည်ရန်ခွင့်ပြုသည်နှင့်၎င်း၏သင်္ချာသဘောသဘာဝကြားမှထဲမှာ, စနစ်များအတွက် surges ။

အောက်ပါ၏အဓိပ္ပာယ်: မဆိုသည့်စနစ်ကြောင့်တည်ငြိမ်အနေအထား, ဒါမှမဟုတ်သူတို့ရဲ့အကွာအဝေးအချို့ယူထားသောအရာတစ်တည်ငြိမ်အနားယူပြည်နယ်, ရှိပါတယ်။ တည်ငြိမ်သောစနစ်သည်ပြင်ပထိတွေ့သောအခါမူရင်းအစွမ်းသတ္တိကိုကဒီသက်ရောက်မှုကိုတားဆီးရည်ရွယ်ပါလိမ့်မည်။ ထို့ပြင်၎င်း၏မူရင်းအနေအထား restore ဖို့ကြိုးစားပါလိမ့်မယ်။ စနစ်အတွင်းဖိအားတည်ငြိမ်ပြည်နယ်ထဲမှာပြန်ပေါ်လာနိုင်ပါလိမ့်မည်မဟုတ်ဒါကြောင့်ခိုင်မာတဲ့ခဲ့လျှင်, ကပ်ဘေးဆိုင်ရာပြောင်းလဲမှုရှိရလိမ့်မည်။ ရလဒ်အဖြစ်စနစ်မူရင်းထံမှကွဲပြားခြားနားသောသစ်ကိုတည်ငြိမ်ပြည်နယ်လက်ခံခဲ့သည်။

ထို့ကြောင့်အလေ့အကျင့်သာ Non-ဂန္ထဝင်နည်းပညာပိုင်းဆိုင်ရာသိပ္ပံရှိနေကြသည်မဟုတ်ကြောင်းသက်သေပြပေမယ့်လည်း mathematics သိရသည်။ သူတို့ကမနည်းကတခြားလေ့ကျင့်ခန်းထက်ကမ္ဘာကြီးကိုနားလည်ရန်ကူညီပေးသည်။

postnonclassical သိပ္ပံ

Post-nonclassical သိပ္ပံ၏ဖြစ်ပျက်မှုအသိပညာနှင့်၎င်းတို့၏နောက်ဆက်တွဲအပြောင်းအလဲနဲ့နှင့်သိုလှောင်မှုအတွက် tool များ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ကြီးမားတဲ့ခုန်ကြောင့်ဖြစ်ခဲ့သည်။ ဒါဟာသည့်အခါပထမဦးဆုံးကွန်ပျူတာ, XX ရာစု 70-ies အတွက်ဖြစ်ပျက်နှင့်အီလက်ထရောနစ်ပုံစံသို့ကူးပြောင်းခံရဖို့လိုအပ်ရှိသမျှကိုစုဆောင်းအသိပညာ။ သိပ္ပံတဖြည်းဖြည်းစက်မှုလုပ်ငန်းနှင့်အတူစည်းလုံးညီညွတ်ပေါင်းစည်းခြင်းနှင့် interdisciplinary သုတေသနပရိုဂရမ်၏တက်ကြွသောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာစတင်ခဲ့သည်။

ဤကာလအတွင်းသိပ္ပံမှတ်သားသည်ကစမ်းသပ်အရာဝတ္ထုသို့မဟုတ်ဖြစ်ရပ်ဆန်းအတွက်လူသား၏အခန်းကဏ္ဍလျစ်လျူရှုရန်မဖြစ်နိုင်ပေ။ သိပ္ပံပညာ၏တိုးတက်မှုအတွက်အဓိကဇာတ်စင်တစ်ခုပေါင်းစပ်မှုစနစ်အဖြစ်ကမ္ဘာ၏နားလည်မှုဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာသုတေသနနည်းလမ်းရွေးချယ်မှုအတွက်, ဒါပေမယ့်လည်းယေဘုယျလူမှုရေးနှင့်ဒဿနအမြင်၌မသာ, လူတစ်ဦးမှ orientation ကိုဖြစ်ပျက်ခဲ့သည်။ postnonclassical သုတေသနအရာဝတ္ထုများတွင်လွတ်လပ်စွာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်နိုင်မရှုပ်ထွေးစနစ်များနှင့်လူယောက်ျားကဦးဆောင်သောသဘာဝကရှုပ်ထွေးသော, ဖြစ်လာသည်။

အခြေခံထိုသို့တစ်ခုလုံးကိုစကွဝဠာ, ဇီဝထု, လူများနှင့်တစ်ဖွဲ့လုံးကလူ့အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုတည်းစနစ်ကဖွဲ့စည်းဘယ်မှာသမာဓိနားလည်မှု, လက်ခံခဲ့သည်ခဲ့သည်။ သူသည်ဤအရေးပါသောယူနစ်အတွင်း၌ဖြစ်ပါသည်။ သူက၎င်း၏အစိတ်အပိုင်းကိုစူးစမ်း။ ထိုကဲ့သို့သောအခြေအနေများအောက်တွင်, သဘာဝနှင့်လူမှုရေးသိပ္ပံသူတို့ရဲ့အခြေခံမူလူမှုရေးဖမ်းဆီးဖို့, အများကြီးပိုနီးစပ်သည်။ non-ဂန္ထဝင်နဲ့ post-nonclassical သိပ္ပံယေဘုယျအားဖြင့်ကမ္ဘာကြီးကိုနားလည်သဘောပေါက်၏အခြေခံမူများနှင့်အထူးသဖြင့်ကုမ္ပဏီအတွက်အောင်မြင်မှုများဖန်ဆင်းတော်မူပြီ, လူတွေရဲ့စိတ်ထဲမှာနှင့်မည်သို့လေ့လာမယ့်တော်လှန်ရေးကိုထုတ်လုပ်ခဲ့ပါတယ်။

ခေတ်သစ်သိပ္ပံ

အဆိုပါ XX ရာစုအကုန်မှာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အသစ်တခုအောင်မြင်မှုများနှင့်၎င်း၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတခေတ်မီ nonclassical သိပ္ပံရဲ့ start ရှိ၏။ အသစ်သောစမတ်ကွန်ပျူတာဖွဲ့စည်းရေးအတွက်အခြေခံဖြစ်လာခဲ့ပါတယ်သောအတုအာရုံကြောဆက်သွယ်မှုကိုတီထွင်ခဲ့သည်။ စက်တွေယခုရိုးရှင်းသောပြဿနာများကိုဖြေရှင်းနိုင်ခြင်းနှင့်၎င်းတို့၏ကိုယ်ပိုင်ဖွံ့ဖြိုးပိုမိုရှုပ်ထွေးတာဝန်များကိုပြောင်းရွှေ့နိုင်မည်ဖြစ်သည်။ အဆိုပါဒေတာဘေ့စမှာလည်းထိရောက်မှုဆုံးဖြတ်ရန်နှင့်ကျွမ်းကျင်သူစနစ်များ၏ရှေ့မှောက်တွင် detect ကူညီပေးသည်သောလူ့အချက်များ၏စနစ်တည်ဆောက်ခြင်းတို့ပါဝင်သည်။

non-ဂန္ထဝင်နဲ့ post-nonclassical သိပ္ပံခေတ်သစ်ယေဘုယျပုံစံအတွက်အောက်ပါဝိသေသလက္ခဏာများရှိသည်:

1. အရာဝတ္ထုနှင့်မည်သည့်သဘာဝဖြစ်စဉ်များ၏လွတ်လပ်သောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဖြစ်နိုင်ခြေ၏အသိုင်းအဝုိင်းများနှင့်သမာဓိရှိ၏အတွေးအခေါ်များ၏တက်ကြွသောဖြန့်ဝေ။ ဒါဟာတစ်ချိန်တည်းမှာမတည်ငြိမ်မှုနှင့်ပရမ်းပတာတဲ့သဘောထားကိုရှိခြင်းတစ်ဖွဲ့လုံး Development စနစ်တစ်ခုအဖြစ်ကမ္ဘာ၏အယူအဆအား။
2. အာူးနှင့်စနစ်၏အစိတ်အပိုင်းအတွက်အပြောင်းအလဲများကိုအပြန်အလှန်ဖြစ်ကြပြီးတစ်ဦးချင်းစီကတခြားအေးစက်သောစိတ်ကူး၏ကျယ်ပြန့်ဖြန့်ဝေ။ ကမ်ဘာပျေါတှငျအပေါငျးတို့သတည်ဆဲဖြစ်စဉ်များကဉျြးခြုပျ, ဒီစိတ်ကူးကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာဆင့်ကဲဖြစ်စဉ်၏လေ့လာမှုနှင့်နားလည်မှုစတင်လိုက်ပါပြီ။
3. လူအပေါင်းတို့သည်သိပ္ပံ၏အသုံးပြုမှုကိုအချိန်အယူအဆ, အသုတေသီများဖြစ်ရပ်ဆန်း၏သမိုင်းမှအယူခံ။ ဖွံ့ဖြိုးရေးသီအိုရီ၏ပျံ့နှံ့။
4. သုတေသန၏သဘောသဘာဝ၏ရွေးချယ်မှုအတွက်အပြောင်းအလဲများ, အများဆုံးသစ္စာနှင့်ပြည့်စုံ၏လေ့လာမှုတစ်ခုပေါင်းစပ်ချဉ်းကပ်၏အမြင်။
5. ရည်ရွယ်ချက်မှာကမ္ဘာနှင့်လူ့ကမ္ဘာ၏ပေါင်းစည်းမှု, ဘာသာရပ်နှင့်အရာဝတ္ထုအကြားခြားနား၏ဖျက်သိမ်းရေး။ က Man လေ့လာမှုအောက်တွင်စနစ်အတွင်းမှဖြစ်ပြီး, ပြင်ပတွင်မဟုတ်။
6. nonclassical သိပ္ပံလုပ်ငန်းလည်ပတ်ရာကိုမဆို technique ကို၏ရလဒ်လေ့လာမှုများတွင်အသုံးပြုတစ်ဦးတည်းသာချဉ်းကပ်လျှင်ကန့်သတ်ခြင်းနှင့်မပြည့်စုံကြောင်း။ အဆိုပါသဘောပေါက်
7. လူအပေါင်းတို့သည်စစ်ရေးလေ့ကျင့်ခန်းအတွက်သိပ္ပံအဖြစ်ဒဿန၏ဖြန့်ဝေ။ ကြောင်းအတွေးအခေါ်ကိုနားလည်ခြင်း - ဝဠာ၏သီအိုရီနှင့်လက်တွေ့အစအဦးနှင့်သူမ၏သတိမထားမိဘဲစည်းလုံးညီညွတ်ရေးခေတ်သစ်သိပ္ပံပညာ၏မဖြစ်နိုင်အမြင်ဖြစ်ပါတယ်။
8. သိပ္ပံနည်းကျသီအိုရီ, သူတို့ရဲ့အားကောင်းနှင့်စိတ္တဇအမြင်များ၏ဖွံ့ဖြိုးမှုမှာသင်္ချာတွက်ချက်မှုများအကောင်အထည်ဖော်ရေး။ သုတေသနရလဒ်များကအများစုနေတဲ့ကိန်းဂဏန်း form မှာဖော်ပြလိုအပ်ပါသည်အဖြစ်, ကွန်ပျူတာသင်္ချာ၏အရေးပါမှုကိုတိုးမြှင့်။ စိတ္တဇသီအိုရီ၏ကြီးမားသောအရေအတွက်ကသိပ္ပံလှုပ်ရှားမှုတစ်ဦးသည်ခေတ်သစ်အမျိုးအစားတစ်မျိုးဖြစ်လာသည်ဟူသောအချက်ကိုမှဦးဆောင်ခဲ့သည်။

မကြာသေးခင်ကလေ့လာမှုများအတွက် Non-ဂန္ထဝင်သိပ္ပံ၏ဝိသေသလက္ခဏာများသိပ္ပံနည်းကျဆွေးနွေးငြင်းခုံ၏ယခင်ကဖော်ပြချက်ကန့်သတ်သည့်တင်းကျပ်မူဘောင်များတဖြည်းဖြည်းအားနည်းအကြောင်းကိုပြောဆိုကြသည်။ preference Non-ဆင်ခြင်တုံတရားဆင်ခြင်ခြင်းချဉ်းကပ်မှုနှင့်စမ်းသပ်ချက်နှင့်အတူယုတ္တိစဉ်းစားတွေးခေါ်၏ဆက်သွယ်မှုကိုအားပေးပြီးမှဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်ဆင်ခြင်တုံတရားအခြနေဆဲသိသိသာသာဖြစ်ကြပေမယ့်စိတ္တဇအတွက်ရိပ်မိနှင့်အပြန်ညှိနှိုင်းရေးနှင့်အဓိပ္ပာယ်မှဘာသာရပ်ဖြစ်ကြ၏။