တစ်ဦးအပြန်အလှန်သင်ယူမှုနည်းပညာကဘာလဲ? တက်ကြွခြင်းနှင့်အပြန်အလှန်သင်ယူမှုနည်းပညာ

School တွင်ပညာရေးအသိပညာကြောငျးသားမြား၏ဝါးမြိုခြင်းတိုးမြှင့်ဖို့ဖြစ်ပါတယ်ရည်ရွယ်ချက်သောသင်ကြားမှုနည်းစနစ်များ, အမျိုးမျိုးပါဝင်သည်။ သို့သော်ဆရာ, ဆရာမများနှင့်သင်တန်းဆရာနေဆဲထိထိရောက်ရောက်မျိုးဆက်သစ်လူငယ်များကိုဆုံးမသွန်သင်ဖို့ဘယ်လိုများ၏ပြဿနာနှင့် ပတ်သက်. စိုးရိမ်ပူပန်ကြသည်။ ထို့ကြောင့်အပြုသဘောအောင်မြင်စွာဖြစ်စဉ်ကိုအကောင်အထည်ဖော်နိုင်ရန်အတွက်အမျိုးမျိုးသောဆန်းသစ်တီထွင်မှုများ၏နိဒါန်းအားဖြင့်ရိပ်မိသည်။

Extractive သင်ယူမှု mode ကို

ကျောင်းတွင်ကျောင်းသားနှင့်ဆရာအကြားဆက်သွယ်ရေးအမြဲ passive နှင့်တက်ကြွသို့ခွဲခြားခဲ့သည်။ သာမကြာသေးမီကအပြန်အလှန်သင်ယူမှုနည်းပညာပေါ်ထွက်လာခဲ့သည်။
ဒီလိုနည်းပညာ၏အသီးအသီးကိုကိုယ်စားပြုနေတဲ့အဖြစ်?

passive မော်ဒယ်ကျောင်းသားပစ္စည်းကျွမ်းကျင်လာတဲ့အခါမှသာဆရာရဲ့စကားအဖြစ်ပြဋ္ဌာန်းစာအုပ်တွေကို၏ပစ္စည်းကနေတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ အဆိုပါဇာတ်ကောင်များကဒီသင်ခန်းစာတွင်ဆရာဖြစ်ပါတယ်။ ကျောင်းသားများကိုလည်းမျှသာ passive နားထောင်ကြသည်။ ဒီနည်းလမ်းကိုအတွက်ဆရာနှင့်အတူဆက်သွယ်ရေးကျောင်းသားများကိုထိန်းချုပ်မှုသို့မဟုတ်ဖွငျ့ထွက်ယူသွားတတ်၏ လွတ်လပ်သောအလုပ်, စမ်းသပ်မှုများနှင့်စစ်တမ်းများ။ ပညာရေး၌ဤမော်ဒယ်ရိုးရာဖြစ်တယ်, ဆရာ, ဆရာမများကအသုံးပြုနေဆဲဖြစ်သည်။ ထိုကဲ့သို့သောလေ့ကျင့်ရေးသင်ခန်းစာတွေနမူနာတခုပို့ချချက်၏ပုံစံအတွက်ကောက်ယူနေကြသည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ကျောင်းသားများကိုမည်သည့်ဖန်တီးမှုလုပ်ငန်းတာဝန်လုပ်ဆောင်ကြပါဘူး။

တက်ကြွနည်းလမ်း

ကျောင်းကပညာရေး passive mode ကို၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ပစ္စုပ္ပန်အဆင့်မှာဆီလျှော်ဖြစ်လာသည်။ ပိုပြီးကျယ်ပြန့်တက်ကြွစွာနည်းလမ်းများကိုအသုံးပြုခံရဖို့စတင်ခြင်း။ သူတို့ကလေ့ကျင့်ရေးလုပ်ငန်းစဉ်၏နှစ်ဖက်စလုံးကအချင်းချင်းဆက်သွယ်ပြောဆိုရသောကျောင်းသားတွေနဲ့အတူဆရာအပြန်အလှန်တစ်ပုံစံတည်း။ ဤကိစ္စတွင်အတွက်ကျောင်းသားများမဟုတ် passive နားထောင်တယ်။ သူတို့ကဆရာမတွေနဲ့တန်းတူအခွင့်အရေးရှိခြင်း, ထိုသင်ခန်းစာအတွက်တက်ကြွစွာပါဝင်သူများဖြစ်လာသည်။ ဤသည်ကလေးများနှင့်သူတို့၏လွတ်လပ်ရေး၏သိမြင်မှုလှုပ်ရှားမှုလှုံ့ဆော်။ , ဖန်တီးမှုတာဝန်များကို၏အခန်းကဏ္ဍကိုအသိပညာလေ့လာဆည်းပူးခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်၌တည်၏။ အဆိုပါ passive နည်းလမ်းအာဏာရှင်စတိုင်ကြီးစိုးလျှင်အပြင်, သူသည်တက်ကြွသောဒီမိုကရေစီလမ်းသို့ဝင်။

သို့သော်ဤမော်ဒယ်အတွက်အချို့သောအားနည်းချက်များရှိပါသည်။ ကျောင်းသား၎င်း၏အသုံးပြုမှုနှင့်အတူကိုယ်တိုင်သာအဘို့အဘာသာရပ်များဆုံးမဩဝါဒပေးနေကြသည်။ ကလေးများဆရာနှင့်အတူဆက်သွယ်ပြောဆိုပေမယ့်တစ်ဦးချင်းစီကတခြားနဲ့တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးဆောင်ရွက်ကြပါဘူး။ ထို့ကြောင့်တက်ကြွစွာသင်ယူခြင်းနည်းလမ်းကိုတဦးတည်းတဖက်သတ်ဖြစ်ပါတယ်။ ကိုယ်ပိုင်သင်ယူခြင်းနည်းပညာ, Self-ဖွံ့ဖြိုးရေး, Self-ပညာရေးနှင့် Self-အလုပ်အကိုင်အမူအကငျြ့သုံးတဲ့အခါဒါဟာသက်ဆိုင်ရာဖြစ်ပါတယ်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, တက်ကြွစွာ mode ကိုကလေးများအသိပညာခွဲဝေမှုသင်ပေးမထားဘူး။ ဒါဟာအုပ်စုအတွက်အတွေ့အကြုံနှင့်အပြန်အလှန်ရဖို့ရန်ခွင့်ပြုမထားဘူး။

ဆန်းသစ် technique ကို

အဆင့်မြင့်အပြန်အလှန်သင်ယူမှုနည်းပညာလည်းရှိပါတယ်။ ဒီ technique ကိုအတူတစျခုလုံးကိုသင်ခန်းစာမည်သူမဆိုအတူတွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးသို့မဟုတ်စကားပြောဆိုမှုများ၏ mode မှာအရပျကိုကြာပါတယ်။ တက်ကြွခြင်းနှင့်အပြန်အလှန်သင်ယူမှုနည်းပညာများဘုံ၌များစွာသောရှိသည်။ တချို့ကတောင်မှသူတို့ကိုအကြားတစ်ဦးတန်းတူနိမိတ်လက္ခဏာကိုသွင်းထားလေ၏။

သို့သော်နည်းလမ်းဆရာနှင့်အတူ, ဒါပေမယ့်လည်းအချင်းချင်းမသာအပြန်အလှန်အကျိုးသက်ရောက်မှုကျယ်ပြန့်ကျောင်းသားအပြန်အလှန်အာရုံစိုက်။ ဤသင်ခန်းစာအပေါ်ဆရာမရာအရပ်ကဘာလဲ? သူကအတန်း၏ရှေ့တွင်အတွက်တာဝန်များကိုဖြည့်ဆည်းဖို့ကြောငျးသားမြား၏လှုပ်ရှားမှုများညွှန်ကြားနေသည်။ ထို့ကြောင့်အပြန်အလှန်သင်ယူမှုနည်းပညာ - တက်ကြွစွာနည်းလမ်းတစ်ဦးသည်ခေတ်သစ်ပုံစံပေမယ့်ဘာမျှမဟုတ်ပေ။

ဆန်းသစ်အယူအဆ

အလွန်စကားလုံး "အပြန်အလှန်" အင်္ဂလိပ်ကနေရုရှားသို့ရောက်ကြ၏။ ယင်း၏ပကတိဘာသာပြန်ချက် "ဘုံ" (အချင်းချင်း) နှင့် "အရေးယူ" (လုပ်ရပ်) ကိုဆိုလိုသည်။ အဆိုပါဝေါဟာရကို "အပြန်အလှန်" တွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုမှနိုင်ပါလိမ့်နိုင်စွမ်း, စကားပြောဆိုမှုဖော်ပြခြင်းသို့မဟုတ်မည်သူမဆို (ဥပမာလူသားများ) နှင့်အတူအဖြစ်ဘာမှ (ကွန်ပျူတာ) နဲ့အပြန်အလှန်။ ထို့ကြောင့်သင်တန်းတစ်ခုဆန်းသစ်ပုံစံအပြန်အလှန်ထားတဲ့အတွက်တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေးဖြစ်ပါတယ်။

အပြန်အလှန် mode ကိုအဖွဲ့

အသိပညာ၏တင်ဆက်မှု၏ဆန်းသစ်သောပုံစံကိုကြောငျးသားမြားအတှကျအမြားဆုံးအဆင်ပြေအခြေအနေများဖန်တီးပေးရန်ရည်ရွယ်သည်။ ဘဝအခြေအနေများနှင့်အသုံးအခန်းကဏ္ဍ-ကစားဂိမ်းအမျိုးမျိုး၏တစ်ဦးခြင်း simulation လည်းမရှိသည့်အခါကျောင်းများအတွက် interactive သင်ယူမှုနည်းပညာများ, သင်ခန်းစာအဖွဲ့အစည်းကအကြံပြုအပ်ပါသည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, စုပေါင်း. မေးခွန်း၏အထွေထွေဖြေရှင်းချက်အဆိုပြုထားအခြေအနေများနှင့်အခြေအနေခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာအပေါ်အခြေခံပြီးလုပ်ဖြစ်ပါတယ်။

ပြန်ကြားရေးကြောငျးသားမြား၏ဝိညာဏ်ကိုထိုးဖောက်ခြင်းနှင့်ဦးနှောက်လှုပ်ရှားမှုလှုံ့ဆော်စီးဆင်း။ ၏သင်တန်း, အပြန်အလှန်သင်ယူမှုနည်းပညာလုံးဝတည်ဆဲကိုပြောင်းလဲရန်လိုအပ်သည် သင်ခန်းစာဖွဲ့စည်းပုံမှာ။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, ထိုကဲ့သို့သောစစ်အစိုးရဆရာများ၏ကျွမ်းကျင်မှုနှင့်ကျွမ်းကျင်ပိုင်မပါဘဲမဖြစ်နိုင်ဘူး။

ခေတ်မီသင်ခန်းစာ၏ဖွဲ့စည်းပုံမှာအတွက်တိကျသောနည်းစနစ်ဖြစ်သောအပြန်အလှန်သင်ကြားရေးနည်းစနစ်များအများဆုံးနည်းပညာ, ရန်လျှောက်ထားရပါမည်။ အသိပညာရဖို့ရန်သူတို့ကိုအသုံးပြုခြင်းကပိုစိတ်ဝင်စားဖို့နှင့်ကြွယ်ဝသောဖြစ်လိမ့်မည်။

ဒါကြောင့်မူကြိုအတွက်အပြန်အလှန်သင်ကြားရေးနည်းပညာကဘာလဲ? ဤကျောင်းသားအဆက်မပြတ်အခါအားလျော်စွာတက်ကြွစွာဒြပ်စင်အဖြစ်က၎င်း၏ဖွဲ့စည်းပုံသို့ဝ, ရည်မှန်းချက်နှင့်ပုဂ္ဂလဒိဋ္ဆက်ဆံရေးလေ့ကျင့်ရေးစနစ်ကတုံ့ပြန်သောအခါကြောင်းနည်းစနစ်ဖြစ်ကြသည်။

သင်ယူမှု၏ဆန်းသစ်သောပုံစံများ၏တန်ဖိုး

Human ၏နိယာမချက်တွေဖို့ RF ဥပဒေပြဌာန်း၏ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်။ ဤသည်မြေတပြင်လုံးများ၏ content ၏တည်းဖြတ်မူတောင်းမည် သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကို။

ကျောင်း၏အဓိကရည်ရွယ်ချက်မှာလွတ်လပ်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်သိမြင်မှုလှုပ်ရှားမှုလေ့ကျင့်ခန်းအတွက်ကလေး၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ဘက်စုံဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုလုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဤရွေ့ကား, အပြည့်အဝခေတ်သစ်အပြန်အလှန်နည်းပညာများမှကူညီသည်။ သူတို့အသုံးပြုသောအခါလွတ်လပ်စွာကျောင်းသားအသိပညာဖို့လမ်းကြောင်းပေါ်မှာသူတို့ကိုပိုပြီးသိလာကြတယ်။

ပစ်မှတ်တိမ်းညွတ်

ဖို့ဒီဇိုင်းအပြန်အလှန်သင်ကြားရေးနည်းစနစ်များ၏နည်းပညာ:

- ကျောင်းသားတစ်ဦးချင်းစီစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်များကိုခိုင်ခံ့စေခြင်းငှါ၎င်း,
- ထိုနှိုး အတွင်းစိတ်တွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေး ကျောင်းသားတစ်ယောက်;
- ဖလှယ်၏ဘာသာရပ်ခဲ့သည့်သတင်းအချက်အလက်, တစ်ဦးနားလည်မှုပေး;
- တစ်ဦးချင်းစီသင်ကြားနည်းအပြန်အလှန်အကောင်အထည်ဖော်ရန်;
- ကလေ့လာမှုဘာသာရပ်ဖြစ်လိမ့်မည်သည့်နေရာတွင်တစ်ဦးအနေအထားသို့ကလေးတစ်ဦးဆောင်ခဲ့ရမည်အကြောင်း,
- ကျောင်းသားများကိုအကြားသတင်းအချက်အလက်ဖလှယ်မှုများ၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင် Two-လမ်းဆက်သွယ်ရေးပေး။

ပညာရေးဆိုင်ရာအပြန်အလှန်သင်ယူမှုနည်းပညာများအသိပညာလေ့လာဆည်းပူးခြင်းလုပ်ငန်းစဉ်ကိုလွယ်ကူချောမွေ့ခြင်းနှင့်ကူညီပံ့ပိုးရန်ဆရာများ၏လုပ်ငန်းတာဝန်ခန့်ထားပြီ။ ဒါဟာရန်အရေးကြီးပါသည်:

- မြင်ကွင်းမှတ်များ၏မတူကွဲပြားထုတ်ဖေါ်ရန်,
- ထိုတွေ့ဆုံဆွေးနွေးမှုအတွက်သင်တန်းသားများကို၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအတှေ့အကွုံကိုရည်ညွှန်း;
- လှုပ်ရှားမှုကိုကျောင်းသားကိုထိန်းသိမ်းရန်,
- သီအိုရီတွေနဲ့အလေ့အကျင့်ပေါင်းစပ်;
- သင်တန်းသားများကို၏အတှေ့အကွုံမြား၏နှစ်ဦးနှစ်ဖက်အပြန်အလှန်သန့်စင်ဖို့အတွက်အထောက်အကူ;
- ပြဿနာများ၏အမြင်နှင့်ဝါးမြိုခြင်းလွယ်ကူချောမွေ့;
- သားသမီးရဲ့တီထွင်ဖန်တီးမှုကိုအားပေး။

Key ကိုရာထူး

အပြန်အလှန်သင်ယူမှု၏ Technologies ကယနေ့အထိအရှိဆုံးအဆင့်မြင့်ဖြစ်ကြသည်။ သူတို့ရဲ့အနှစ်သာရအချက်အလက်များ၏ဂီယာလျှော့ချဖြစ်ပါတယ်ပြဿနာအခြေအနေများအတွက်ဧည့်ခံတွေကိုအသုံးပြုတဲ့အခါတစ်ခု passive နှင့်တက်ကြွစွာ mode မှာမဟုတ်ပါဘူး။ သင်ခန်းစာ၏ရည်ရွယ်ချက်မှာ ကျောင်းသားသို့မဟုတ်လွတ်လပ်သောဖြေရှင်းဘို့မိမိတို့ဦးတည်ချက်မှအသိပညာလွှဲပြောင်းရန်အဆင်သင့်မဖြစ်။ interactive သင်ယူမှုနည်းပညာသင်ကြားနည်းစီမံခန့်ခွဲမှုသင်ခန်းစာနှင့်တကွသူငယ်၏ကိုယ်ပိုင်ပဏာမ၏ကျိုးကြောင်းဆီလျော်ပေါင်းစပ်၏အခြားတည်ဆဲနည်းလမ်းများအနေဖြင့်ကွဲပြားနေသည်။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးတစ်ခုပြည့်စုံခြင်းနှင့်သဟဇာတဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ဖန်ဆင်းခြင်း - ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကိုသင်ကြားမှု၏အဓိကရည်မှန်းချက်၏အောင်မြင်မှုစေတယ်။

နည်းလမ်း၏အပြုသဘောဆောင်သောရှုထောင့်

အပြန်အလှန်သင်ယူမှုနည်းပညာများများအသုံးပြုမှုကိုသင်ခွင့်ပြု:

- သတင်းအချက်အလက်ဖလှယ်စီမံခန့်ခွဲမှု၏ထိရောက်မှု, ပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေးလုပ်ရပ်များတိုးတက်ကောင်းမွန်အောင်;
- ကျောင်းသားများကိုလက်တွေ့တွင်သူတို့၏အသိပညာလျှောက်ထားရန်, ခြုပျတညျး။

ထို့အပြင်အပြန်အလှန်သင်ယူမှုနည်းပညာသူငယ်၏အစောပိုင်းစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အားပေးအားမြှောက်။ ကျောင်းသားများနှင့်ဆရာအကြားအချက်အလက်များ၏လဲလှယ်အပြင်ကသူ့ကောက်ချက်များ၏မှန်ကန်မှုထဲတွင်သူငယ်ယုံကြည်မှုတိုးပွါးလာ။

အဖွဲ့အစည်း၏အင်္ဂါရပ်များ

အပြန်အလှန်သင်ယူမှုနည်းပညာများအသုံးပြုခြင်းပညာရေးပတ်ဝန်းကျင်နှင့်အတူကျောင်းသားတိုက်ရိုက်အပြန်အလှန်မှတဆင့်တွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ဒါဟာသားသမီးပညာရေးအသိပညာများ၏ဗဟို Active သောအတွေ့အကြုံ, ဆည်းပူးထားတဲ့အတွက်အဖြစ်မှန်အဖြစ်ဆောင်ရွက်ပါသည်။

သမားရိုးကျ passive သို့မဟုတ်တက်ကြွသင်ယူမှုဆရာမတစ်ဦး filter ကို၏အခန်းကဏ္ဍကိုတာဝန်ပေး။ သူကအပြည့်အဝလေ့ကျင့်ရေးသတင်းအချက်အလက်ဖြတ်သန်းရန်အတင်းအကျပ်ခိုင်းစေနေသည်။ အွန်လိုင်းသင်ယူမှုဤအစဉ်အလာနည်းလမ်းများမှမတူဘဲသတင်းအချက်အလက်စီးဆင်းမှုကိုသက်ဝင်, ကျောင်းသားတစ်ဦးလက်ထောက်အဖြစ်ဆရာမရဲ့အခန်းကဏ္ဍပေးပါသည်။

အစဉ်အလာနှင့်နှိုင်းယှဉ်ပါ interactive သင်ယူမှုပုံစံ, ဆရာနှင့်အတူကျောင်းသားများ၏အပြန်အလှန်ပြောင်းလဲနိုင်ပါတယ်။ ဆရာမကသူတို့ရဲ့အစပျိုးတို့၏ပေါ်ထွန်းခြင်းများအတွက်အခြေအနေများအတွက်သားတို့သည်မိမိတို့လုပ်ဆောင်မှုကိုပေးသည်။ ကျောင်းသားများသည်ဤသင်ခန်းစာများကိုအတွက်အပြည့်အဝပါဝင်သူများဖြစ်ကြသည်။ သို့သော်၎င်းတို့၏အတွေ့အကြုံကိုအဆင်သင့်အသိပညာမပေးပါဘူးသူဆရာမများ၏အတွေ့အကြုံ, အဖြစ်နည်းတူအရေးကြီးသောဖြစ်ပြီး, ရှာသည်သူ၏ကျောင်းသားများကိုအားပေး။

ဆရာများ၏အခန်းကဏ္ဍ

အပြန်အလှန်သင်ယူမှု၏နည်းပညာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးစာသင်ခန်းထဲမှာဆရာမအများအပြားတာဝန်များကိုလုပ်ဆောင်ကြောင်းယူဆတယ်။ သူတို့ထဲကတစ်ခုမှာ - ကျွမ်းကျင်သူတစ်ဦးသတင်းပေးအဖြစ်ဆောင်ရွက်ရန်။ ဒီလိုလုပ်ဖို့, ဗီဒီယိုသရုပ်ပြသင်ခန်းစာ၏သင်တန်းသားများ၏မေးခွန်းများကိုဖြေဆို, အသင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်၏ရလာဒ်များကိုခြေရာခံများနှင့်ဒါပေါ်မှာ။ ဃမှစာသားပစ္စည်းပြင်ဆင်တင်ပြ

ဒါ့အပြင်အပြန်အလှန်သင်ယူမှုဆရာမနှင့်အတူစည်းရုံးရေးမှူးသင်တန်းနည်းပြ၏အခန်းကဏ္ဍမှပါဝင်သည်။ ဒါဟာကျောင်းသားတွေနဲ့အတူရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်လူမှုရေးပတ်ဝန်းကျင်အပြန်အလှန်ထူထောင်အတွက်ပါဝင်ပါသည်။ ဒီလိုလုပ်ဖို့, ဆရာ, သူတို့ကိုအားတာဝန်များကိုညှိနှိုင်းအဖြေ Self-ရှာဖွေရေးစေပါတယ်, ဒါကြောင့်ပေါ်မှာ။ ဃသည်အုပ်စုများသို့အမြိုးသားအအပိုင်းသုံးပိုင်း

အပြန်အလှန်သင်ယူမှုအတွက်ဆရာမများ၏အခန်းကဏ္ဍကိုအတိုင်ပင်ခံလုပ်ငန်းဆောင်တာများအကောင်အထည်ဖော်မှုကိုဆိုလို။ ဆရာမကကျောင်းသားများကို၏ပြီးသားစုဆောင်းအတွေ့အကြုံကိုရည်ညွှန်း, ဒါပေမယ့်လည်းပြဿနာဖြေရှင်းနည်းများကိုရှာတွေ့မှာသူတို့ကိုကူညီပေးသည်နေသည်သာ။

အပြန်အလှန်နည်းပညာပုံစံများ

ဆရာမကအားဖြင့်စာသင်ခန်းထဲမှာအသိပညာ၏ထိရောက်သောပေးပို့များအတွက်ဆန်းသစ်နည်းလမ်းကိုအသုံးပြုသည်:
- အသေးအဖွဲ့များကိုအတွက်အလုပ်, စသည်တို့အားလုံး, သုံးမွှာပူးသို့ကျောင်းသားများခြိုးဖောကျ။ , ။
- တစ်ဦးဝိုင်းလေးနည်းလမ်း;
- Heuristic စကားပြောဆိုမှု;
- ပြဿနာသည်တင်ပြချက်အရာ၏ပို့ချချက်,
- ညဏ် technique ကို;
- စီးပွားရေးလုပ်ငန်းဂိမ်း;
- ကွန်ဖ;
- စကားစစ်ထိုးပွဲသို့မဟုတ်ဆွေးနွေးမှု၏ပုံစံအတွက်ဆွေးနွေးပွဲများ;
- မာလ်တီမီဒီယာ tools တွေကို;

- နည်းပညာ၏အပြည့်အဝပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှု;
- စီမံကိန်းများ, etc ၏နည်းလမ်း ...

ကျွန်တော်တို့ကိုသူတို့ထဲကအချို့ထည့်သွင်းစဉ်းစားကြပါစို့။

ဂိမ်း

ဒါဟာဘာသာရပ်အတွက်စိတ်အားထက်သန်အကျိုးစီးပွားနိုးထ, အပြန်အလှန်သင်ယူမှု၏ထိရောက်မှုအရှိဆုံးနည်းလမ်းများထဲမှတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။ ကလေးများကစားရန်ကိုချစ်။ သူတို့သည်ဤပညာရေးနှင့်လေ့ကျင့်ရေးရည်ရွယ်ချက်များကိုဖြေရှင်းဖို့အသုံးပြုထားရန်လိုအပ်ပါသည်။

ကျောင်းကကလေးများအတွက်စီးပွားရေးလုပ်ငန်းဂိမ်းများကိုဂရုတစိုက်ပြင်ဆင်ထားခြင်းနှင့်စဉ်းစားဟန်ဆရာဖြစ်သင့်သည်။ ဒီလိုမှမဟုတ်ရင်သူတို့အဘို့အသားသမီးများရရှိနိုင်နှင့်ငွီးငှေ့ဖှယျလိမ့်မည်မဟုတ်ပေ။

စာသင်ခန်းထဲမှာစီးပွားရေးလုပ်ငန်းဂိမ်းများကိုအထောက်အကူပြု:

- သင်ယူမှုအတွက်စိတ်ဝင်စားမှုတိုးပွားလာအဖြစ်ပြဿနာတွေထွက်ကစားများနှင့်စာသင်ခန်းထဲမှာ simulated နေကြသည်;
- မည်သည့်ပေးသောအခြေအနေတစ်ခုလုံလောက်သောခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းဖြစ်နိုင်ခြေ;
- အချက်အလက်များ၏ကြီးမားသော volumes ကို၏စုပ်ယူ;
- ခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာဆန်းသစ်, စီးပွားရေးနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာတွေးခေါ်ဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ။

စီးပွားရေးလုပ်ငန်းဂိမ်းအညီခွဲခြားထားပါသည်:

- ဂိမ်းကစားပတ်ဝန်းကျင် (desktop ပေါ်မှာ, ကွန်ပျူတာ, ရုပ်မြင်သံကြား, နည်းပညာ);
- လှုပ်ရှားမှု၏လယ်ပြင် (လူမှုရေး, ဉာဏ, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာ, စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ, အလုပ်အကိုင်);
- နည်းစနစ် (အခန်းကဏ္ဍ, ဘာသာရပ်, အရာဝတ္ထု, ပုံရိပ်စစ်);
- အကျင့်စာရိတ္တသင်ကြားနည်းလုပ်ငန်းစဉ် (သိမြင်မှု, ပညာရေး, ရောဂါရှာဖွေစဉ်မြေးဆက်, ပညာရေး, လေ့ကျင့်ရေး) ။

interactive နိုင်ငံခြားဘာသာစကားသင်ယူမှုနည်းပညာကိုမကြာခဏအသုံးပြုအခန်းကဏ္ဍ-ကစားဂိမ်းဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့ကဒရာမာသို့မဟုတ်ဖျော်ဖြေရေးလုပ်ငန်းများမျိုးဝတ်ဆင်နိုင်ပါတယ်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ဒီဂိမ်း၏သင်တန်းသားများကိုတဦးတည်းသို့မဟုတ်ကလေးများပုံပြင်ကိုဖန်တီးရန်ဖြစ်စေကြိုတင် play အခြားအခန်းကဏ္ဍမှတာဝန်ပေးအပ်သည်, သို့မဟုတ်အတွင်းပိုင်းပတ်ဝန်းကျင်၏ယုတ္တိဗေဒအားဖြင့်လမ်းပြတော်မူ၏။ ဒါဟာသင်ခွင့်ပြု:
- နိုင်ငံခြားဘာသာစကားလေ့လာခွငျးကိုဆိုလိုသတဲ့အတွေးအခေါ်တွေဖွံ့ဖြိုး;
- ဘာသာရပ်များ၏လှုံ့ဆော်မှုတိုးမြှင့်;
- ကျောင်းသားပုဂ္ဂိုလ်ရေးတိုးတက်မှုနှုန်းများကို;
- လိုလိုလားလားနှင့်တက်ကြွစွာအချင်းချင်း communicate လုပ်နိုင်စွမ်းတိုးတက်စေရန်။

အားလုံးသို့မဟုတ်အုပ်စုများအတွက်အလုပ်

ဤနည်းလမ်းကိုတစ်ဦးအပြန်အလှန်အခြေခံပေါ်မှာသင်ခန်းစာစဉ်အတွင်းမှာလည်းရေပန်းစားသည်။ အားလုံးသို့မဟုတ်အုပ်စုများအတွက်အလုပ်ကျောင်းသားအားလုံး (ပင်အများဆုံးတင်းကျပ်) လူ့ဆက်ဆံရေးနှင့်ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုကျွမ်းကျင်မှုလေ့ကျင့်ခွင့်ပြုပါတယ်။ အထူးသဖြင့်, ဤစကားကိုနားထောင်နိုင်စွမ်းအတွက်ထင်ဟပ်အပေါင်းတို့နှင့်သဘောထားကှဲလှဲမှုမြားဖွရှေငျးရနျလှယျကူဖြစ်ပါတယ်။

အုပ်စုများသို့မဟုတ်စုံတွဲများကျောင်းသားများသူတို့ကိုယ်သူတို့ဖွဲ့စည်းနိုင်ပါသည်, သို့သော်မကြာခဏကဆရာကိုမှန်ကန်စေသည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ဆရာအကောင့်သို့ကြောငျးသားမြား၏အဆင့်နှင့်သူတို့၏ဆကျဆံရေး၏သဘောသဘာဝကြာအဖြစ်ကဒ်များအတွက်ဒါမှမဟုတ်ဘုတ်ပေါ်ကသူတို့ကိုစာဖြင့်ရေးသားအဖြစ်ရှင်းလင်းစွာတတ်နိုင်သမျှပြဿနာကသူတို့ကိုတင်ဆက်ထားပါတယ်။ ဒါ့အပြင်သူက task ကိုဖျော်ဖြေဖို့အုပ်စုအချိန်တစ်လုံလောက်သောငွေပမာဏကိုပေးသည်။

ဝိုင်းလေး

စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာသင်တန်းများထံမှချေးဒါဟာအပြန်အလှန်နည်းပညာ။ အလုပ်ကလေးတွေဒီလိုမျိုးများသောအားဖြင့်အလွန် ချစ်. ဖြစ်ကြသည်။ ပြင်ပနှင့်ပြည်တွင်း: ဤ technique ကိုအကောင်အထည်ဖေါ်ရန်ကျောင်းသားနှစ်ဦးကိုကွင်းဖွဲ့စည်းထားပါသည်။ သူတို့ကို၏ပထမဦးဆုံး - တဖြည်းဖြည်းစက်ဝိုင်းထဲမှာရွေ့လျားသောတိုင်းစက္ကန့် 30 ကျောင်းသားများဖြစ်ပါသည်။ အတွင်းလက်စွပ်နေဆဲသူတို့ကိုများ၏ရှေ့မှောက်၌ဖြစ်ဖြစ်ပျက်သောသူတို့နှင့်အတူတစ်ဦးအပြန်အလှန်ဆွေးနွေးမှုကိုဦးဆောင်, ကလေးများတက်ထိုင်လျက်ရှိပါသည်။ ကျောင်းသားတဦးတည်းသူတရားသောသူ၏တင်ပါတယ်စည်းရုံးသိမ်းသွင်းဖို့ကြိုးစားပါတယ်သည့်အခါသုံးဆယ်စက္ကန့်အတွင်းမှာပဲပြဿနာတစ်ခုဆွေးနွေးမှုလည်းမရှိ။ နိုင်ငံခြားဘာသာစကား၏လေ့လာမှုတွင် "Carousel" ၏နည်းလမ်းဒါပေါ်တွင်သင် "ဒီပြဇာတ်ရုံ", "နိဒါန်း", "လမ်းပေါ်မှာ, Conversation" ၏ဆောင်ပုဒ်အလုပ်လုပ်ရန်ခွင့်ပြု၏။ ဃယောက်ျားတွေအလွန်စိတ်အားထက်သန်နှင့်အတူစကားပြော, လူအပေါင်းတို့သင်ခန်းစာများသာအစာရှောင်ခြင်း, ဒါပေမယ့်လည်းအလွန်ထိရောက်သောမရှိကြပေ။

နှစ်ဦးနှစ်ဖက်သဘောတူ

အဆိုပါအပြန်အလှန်သင်ခန်းစာ၏သင်တန်းမှာတော့ဒီနည်းလမ်းကိုသင်လျင်မြန်စွာကျောင်းသားဖန်တီးမှုလှုပ်ရှားမှုအများဆုံးအသုံးပြုမှုနှင့်အတူလူတန်းစားများ၏ရှေ့မှောက်၌ပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်ဖို့ခွင့်ပြုပါတယ်။ အဆိုပါဆရာမအရှိဆုံးစိတ်ကူးဖြစ်နိုင်သည်အချို့သောရွေးချယ်မှုများ၏ကြီးမားသောအရေအတွက်, ရှေ့ဆက်ထားရန်ဖြေရှင်းချက်ဆွေးနွေးရန်သင်တန်းသားများကိုဖိတ်ခေါ်ခဲ့။ အအောင်မြင်ဆုံးကရွေးချယ်အပေါငျးတို့သစိတ်ကူးများ၏အကြောင်း, နောက်, နှင့်သောမေးခွန်းကိုဖြေဖို့ခွင့်ပြုပါလိမ့်မယ်။

သင်တို့ကိုတွေ့မြင်နိုင်သကဲ့သို့, အပြန်အလှန်သင်ယူမှုနည်းစနစ်များအမျိုးမျိုးရှိပါတယ်။ ထိုအခါသူတို့ကိုတစ်ဦးချင်းစီ၏လျှောက်လွှာကျောင်းသားရဲ့ဆက်သွယ်ရေးကျွမ်းကျင်မှုဖွံ့ဖြိုး, ဒါပေမယ့်လည်းတစ်ဦးချင်းစီ၏လူမှုရေးမှတက်ကြွစွာတွန်းအားပေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ရန်သာအခွင့်အလမ်းကိုပေးတော်မူ၏ ပူးပေါင်းဆောင်ရွက်မှုကျွမ်းကျင်မှု, ဆရာနှင့်ကလေးများအကြားပေါ်ပေါက်သောစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာတင်းမာမှုပပျောက်ရန်အဖြစ်ဖြစ်နိုင်သော။