ပထမဦးဆုံးအငယ်အုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတ။ မူကြိုအတွက်ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အတန်း

ဒါဟာ - လူ့ရဲ့အရေးအပါဆုံးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာ function ကို။ ကျနော်တို့ဟာသူတို့ရဲ့ status ကိုဖျောညှနျးသောသူတို့နှငျ့အတူဆက်ဆံနေကြတယ်မိန့်ခွန်း၏အကူအညီဖြင့်ကျနော်တို့ကိုယ့်ကိုယ်ကိုနဲ့တခြားသူတွေရဲ့လုပ်ရပ်တွေကိုအားပေးဖို့, အမူအရာဖြစ်ရပ်များကိုခေါ်ပါ။ ဒါဟာပညာတတ်ပြဿနာများဖြေရှင်းရေးတွင်ပါဝင်ပတ်သက်သည်။

အဘယ်ကြောင့်ကလေးငယ်များအတွက်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ဖို့ကအရေးကြီးတယ်

ဆိုနိုင်ပါတယ်မိန့်ခွန်း၏အပိုင်ကလေးများလွတ်လွတ်လပ်လပ်, သူတို့ရဲ့အတှေးအထုတ်ဖော်ပြောဆိုဖို့အတူတူကစားရန်နှင့်အခြားပူးတွဲလုပ်ရပ်များအတွက်ထိတွေ့ဆက်ဆံ, ရွယ်တူများနှင့်အရွယ်ရောက်ပြီးသူနှင့်အတူဆက်ဆံရေးတည်ဆောက်ရန်ကူညီပေးသည်။ မူလတန်းကျောင်းကျောင်းသား, ဘာသာစကားဖှံ့ဖွိုးတိုးမှုကြောင့်အာရုံစူးစိုက်မှုကိုပေးထားသည်ကောင်းသောဖတ်နှင့်ထောက်လှမ်းရေးအကျင့်ကိုကျင့် retells အလွယ်တကူဂဏန်းသင်္ချာပြဿနာကိုဖြေရှင်းနိုင်ရေးသားခဲ့သည်, ဆရာရဲ့မေးခွန်းတွေရဲ့အသေးစိတျအဖြေကိုပေးတော်မူ၏။

ဘယ်အချိန်မှာနှင့်မည်သို့မိန့်ခွန်း၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတ

ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုကလေးတစ်ဦး၏မွေးဖွားအတူစတင်ရန်အကြံပြုသည်။ ယခုပင်လျှင်သည့်နို့စို့အရွယ်ကလေးရှိအခြားအသံများစီးဆင်းမှုကနေလူ့မိန့်ခွန်းအထီးကျန်ဖြစ်အောင်, ထိုလူကြီးများကိုနားထောင်သူကြားသိသောအရာကိုကိုတုပဖို့ဖို့ကြိုးစားနေကပြောသည်။ နှစ်တိုင်အောင်ထိုသူငယ် "Hook" ဖြစ်ပါတယ် "ဟုညည်း" အပြစ်တင်လျက်မြည်တမ်းနှင့်သူမ၏ပထမဦးဆုံးအလှည့်လည်ရက်စွဲသည်စကားလုံးများကိုစီရင်ဖို့ကြိုးစားပါတယ်ပြီးနောက် (လွှင့် [ဋ], [x ကို], [ဆ] နှင့်ဆင်တူအသံ) ။

မူကြိုကျောင်းသားအတွက်မိန့်ခွန်းအနီးကပ်အာရုံစိုက်မှုပေးတော်မူ၏။ မိန့်ခွန်းကျွမ်းကျင်မှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်းအပေါ်ရည်ရွယ်ချက်ရှိရှိအလုပ်အစောပိုင်းအသက်အရွယ်အုပ်စုများအတွက်စတင်ခဲ့သည်။ အရေးအပါဆုံးပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းများကိုများထဲမှအောက်ပါအသက်အရွယ်အဆင့်ဆင့်အတွက်ကလေး၏သင်ယူမှုအပေါ်မူတည်ထားတဲ့၏ဖြေရှင်းနည်း - ပထမအငယ်အုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတ။

ဆက်သွယ်မှုလှုပ်ရှားမှုဆက်သွယ်ရေး၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ဖြစ်ပေါ်ပါသည်။ သားသမီးရဲ့မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဘယ်လိုစောင့်ရှောက်သူများနားလည်ရန်, ကမူကြိုကျောင်းသားများမှတိကျသောဆက်သွယ်ရေး၏ပုံစံများကိုထည့်သွင်းစဉ်းစားရန်လိုအပ်ပေသည်။

ငယ်စဉ်ကလေးဘဝအတွက်ဆက်သွယ်ရေးပုံစံများ

နို့စို့အရွယ်မှရည်ညွှန်းနှင့်အတူငယ်စဉ်ကလေးဘဝအစောပိုင်း မူကြိုအရွယ် သိပ္ပံပညာရှင်များဆက်သွယ်ရေး၏အခွအေနေ-ပုဂ္ဂိုလ်ရေး, စီးပွားရေးအခြေအနေများ, outsituative သိမြင်မှုနှင့်အ outsituative ပုဂ္ဂိုလ်ရေးပုံစံများကိုခွဲထုတ်။ ပထမဦးဆုံးကလေးတစ်ဦးရှုပ်ထွေးသောပြန်လည်နာလန်ထူပေါ်လာသောအခါ, အသက်တာ၏ပထမနှစ်တွင်ကိုတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ဆိတ်ခြံဝှေ့ယမ်း, ပြုံး, အနီးကပ်လူကြီးများသိလာကြတယ်။ ဤကာလအတွင်းမိခင်များ, ဘိုးဘေးတို့နှင့်အခြားဆွေမျိုးများပျိုးခင်း Rhymes ပြောပြ, သူ့ကိုသီချင်းဆိုရန်, သင့်ကလေးကိုပြောပြရန်အရေးကြီးသည်။

အကြောင်း situationally-စီးပွားရေးလုပ်ငန်းဆက်သွယ်ရေး ကလေးတ္ထုနှင့်အတူအပြန်အလှန်ဖို့ထိုင်ခြင်းနှင့်သင်ယူနိုင်သည့်အခါပြောသည်သင့်လျော်သည်: တစ်ခလောက်လှုပ်, တုံးပေါ်တုံးကိုထည့်လေ့မရှိ, အခြားကစားစရာတစ်ခုအပိုင်းအစတတ်၏။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူအရေးယူဖို့နည်းလမ်းတွေကလေးအားပေးပြသထားတယ်။

pipsqueak ကမ္ဘာကြီးကိုနဲ့ပတ်သက်တဲ့မေးခွန်းတွေမေးတယ်သည့်အခါ Outsituative သိမြင်ဆက်သွယ်ရေး 2-3 နှစ်နှင့်အတူစတင်သည်။ အရွယ်ရောက်ပြီးသူအဖြေကိုအသစ်သောအမှုအရာကိုသင်ယူနှင့်ကြီးထွားဖို့ကူညီပေးတယျ။ ပြည်သူများအကြားဆက်ဆံရေး၏ညှနျကွားထဲတွင်သူငယ်များ၏စိတ်ဝင်စားမှုကိုထေမိ, လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းယောက်ျား၏အရပျမြားနှငျ့အခန်းကဏ္ဍအသွင်အပြင် outsituative-ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆက်သွယ်ရေးဖော်ပြသည်။ ထိုကဲ့သို့သောအကြောင်းအရာများအပေါ်ပြောဆိုရန်စိတ်အားထက်သန် 6-7 နှစ်ကအားဖြင့်ပေါ်လာပါသည်။

ပထမဦးဆုံးအငယ်အုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတ

အငယ်လေးတွေ၏ပထမဦးဆုံးအုပျစုနှစျခုမှသုံးနှစ်ပေါင်းတက်ရောက်ရန်။ ဒီအသက်အရွယ်အတွက် outsituative သိမြင်ဆက်သွယ်ရေးဖို့အခွအေနေစီးပွားရေးလုပ်ငန်းကနေအကူးအပြောင်းလည်းမရှိသောကြောင့်, ကလေးငယ်များအတွက်မိန့်ခွန်းဖှံ့ဖွိုးတိုးတတွေ့ဆုံဆွေးနွေးရေး၏သင်တန်းထဲကယူသွားတတ်၏။ ဆရာရူပါရုံကိုမိမိတို့လယ်၌အဘယ်သို့သောအကြောင်းကျောင်းသားတွေနဲ့အတူဆွေးနွေးတင်ပြထားပါတယ်။ အစအနမိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ထုတ်ပြန်ချက်များရေးဆွဲသည်, ဆရာမများ၏ညွှန်ကြားချက်များကိုနားလည်သဘောပေါက်ခြင်းနှင့် execute မှသက်တူရွယ်တူတောင်းဆိုမှုများကိုသင်ယူနေကြသည်။

အဆိုပါဆရာ, ကျောင်းသားများမှန်ကန်စွာ [တစ်], [ရက်နေ့တွင်] ၏အသံတို့အကြားသွန်သင် [y က], [ဦး], [s ကို] [မီတာ], [ခ], [n] [n] [မီတာ], [ဃ] [ဋ] [r], [တစ်], [, f] သေံ, တစ်ခုရဲ့ tempo, ရစ်သမ်ပုံစံမိန့်ခွန်း play, ထိုစကားအသက်ရှူစောင့်ကြည့်။

ဆရာသားသမီးများ၏ဝေါဟာရချဲ့ထွင်။ နာမ်အပြင် - ကစားစရာအရုပ်၏အမည်များ, အဝတ်အစား, tableware ပစ္စည်းများ, အတွင်းပိုင်း, adjective နာမဝိသေသန ( "အဖြူခွက်ကို"), verb ကြိယာ, ဖိုင်လင့်များပါသည့် ( "ခွက်ကိုစားပွဲပေါ်ဖြစ်ပါတယ်") သို့ ဝင်. , preposition ရှေ့ဆက် ( "Olga စားပွဲဆီသို့ရောက် လာ. ,") ။

ကလေးတွေနှင့်ဘာသာစကား၏အနကျအဓိပ်ပါယျ features တွေအာရုံစိုက်ဆွဲယူ ( "ကော်ဇောကြမ်းပြင်ပေါ်မှာဖြစ်ပါသည်," "ခလောက်လှည်း"), General ( "ကလေးကစားစရာ", "အဝတ်အစားတွေ", "ဟင်းလျာများ") ။ ဘုံအသုံးပြုမှု ( "ခွေး", "ကားကို") အတွက်အစားထိုး Onomatopoeic စကားလုံးနှင့်ပေါ့ပါးသော ( "aw-aw", "ဘီဘီစီ") ။

သားသမီးများ၏မိန့်ခွန်း၏သဒ္ဒါစနစ်က - ဆရာမစိုးရိမ်ပူပန်မှုများလည်းဘာသာရပ်။ ဆရာမလေးတွေ၏လမ်းညွှန်မှုအောက်မှာ:

• နံပါတ်နှင့်အမှု ( "တဦးတည်းဇွန်း - ဇွန်းတွေအများကြီး") အားဖြင့်နာမ်ပြုပြင်မွမ်းမံ, လူတစ်ဦးနှင့်အရေအတွက်ကြိယာ ( "ငါတက် သွား. , သင်တို့ကိုသွားရ - ကြှနျုပျတို့သညျသှား"), အချိန်ကို ( "ထမ်းရွက်တတ်ကိုခံရဆီသို့ရောက် လာ. ,");
• ကြိယာ၏အရေးကြီးသောပုံစံကိုအသုံးပြုရန်သင်ယူ ( "ယုန်, ငါကခုန်ကြလိမ့်မည်");
• ပတျသကျ. အလှနျသေးနုအမည်အား ( "အရုပ်", "စက်") ဖွဲ့စည်းရန်;
• ရိုးရှင်းပြီးရှုပ်ထွေးသောစာကြောင်းများတည်ဆောက်ရန် ( "Doll အိပ်ချင်ခဲ့တယ်, ငါအိပ်ရာမှသူမ၏ထား") ။

မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်အလုပ်၏ပုံစံများ

ဥယျာဉ်တော်၌မိန့်ခွန်း၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတ ဒါဟာအထူးသဖွဲ့စည်းအစည်းအဝေးများမှာနေ့စဉ်အသက်တာ၌ရပျကိုကြာပါတယ်။ ကလေးတွေကို 2-3 နှစ်ရှိပြီဆရာမမိန့်ခွန်းလေ့ကျင့်ခန်းလုပ်ဆောင်မှအစအနကိုပူဇော်သက္ကာဘို့, ကွဲပြားခြားနားသောဂိမ်းကစားခြင်းနှင့်အတူပုံပြင်များ, ပျိုးခင်း Rhymes တိုကဗျာရွတ်ဆိုပြောပြသည်။ အတန်းလူမျိုးကွဲအပေါ်ကျင်းပကြသည်။

တစ်မောအိပ်ဒါမှမဟုတ်တချို့သည်အခြားအခမဲ့အချိန်ပြီးနောက်ဂိမ်းကစားခြင်းလမ်းလျှောက်နံနက်ယံ၌အမျိုးသားတို့နှင့်ပညာပေးဆွေးနွေးပွဲများ, ။ အဆိုပါစကားပြောဆိုမှု (ဆရာသင်ယူကဗျာတစ်ပုဒ်ပြန်လုပ်ဖို့တာဝန်ကိုထည့်လေ့မရှိ, unrecoverable သံကိုအလိုအလျောက်နှင့်ဒါပေါ်မှာ။ ဃ) ဥပပါတ်သို့မဟုတ်စီစဉ်ထားတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ ဆရာတဦးတည်းကလေးပြောနေတာလျှင်, သို့ဖြစ်လျှင်ဤတစ်ဦးချင်းအလုပ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါကြောင့်ကလေးတွေအတွက်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုပါပဲ။

မိန့်ခွန်းဖွံ့ဖြိုးရေးရန်ပုံငွေများ

ပထမဦးဆုံးအငယ်အုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအားဖွငျ့ကစားစရာ, ပုံများ, စာအုပ်များ, ပါဝင်သည် ပညာရေးဆိုင်ရာဂိမ်း နှင့်လေ့ကျင့်ခန်း, လက်ချောင်းကျွမ်းဘား။ မဆိုသင့်လျော်သောမိန့်ခွန်းစိတ်ဝင်စားဖို့နှင့်ဘေးကင်းလုံခြုံကစားစရာများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်ပေမယ့်တစ်ဦး Pre-ပြင်ဆင်ထားပစ္စည်းများရှိသည်ဖို့အများကြီးပိုမိုလွယ်ကူပြီးပိုထိရောက်ဖြစ်ပါတယ်။ ဥပမာ, အရုပ်မဩဝါဒပေး။ ဒါကသာမန်အရုပ်ဖြစ်ပြီး, ဒါပေမယ့်ပူးတွဲ အဝတ်အစုံ ကွဲပြားခြားနားသောရာသီအဘို့, ကစားစရာများအတွက်ဒီတော့အပေါ်ကစားစရာဟင်းလျာများ, ဆက်စပ်ပစ္စည်း, ရေချိုးခန်းပရိဘောဂ, အိမ်ထောင်စုပစ္စည်းများနှင့်။ ဃဇာတ်ကောင်တွေနဲ့ရုပ်သေးပြဇာတ်ရုံများပါဝင်သည်။

ပုံရိပ်တွေဘာသာရပ်နှင့်ပုံပြင်သို့ခွဲခြားထားတယ်။ ပထမဦးဆုံးဒုတိယပေါ်တွင်သဘာဝအရာဝတ္ထုသို့မဟုတ်အရာဝတ္ထုပုံဖော် - ဆိုဖြစ်ရပ်အတွက် (ကလေးများ sandbox ကစား, ယာဉ်မောင်း ... စသည်တို့တစ်ဦးကထရပ်ကားကျင်းပ) ။ ဒါ့အပြင်, လူတွေ, တိရစ္ဆာန်များ၏ရုပ်ပုံများရှိပါသည်။

မိန့်ခွန်းများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်အေ Barto, အီး Blaginin, Z. Aleksandrova, သားသမီးရဲ့စာရေးဆရာများနှင့်ကဗျာဆရာတွေကတခြား, သားသမီးရဲ့လူထုပုံပြင်များ၏တိုတောင်းသောပုံစံများဖြင့်အလုပ်လုပ်ဘို့ဤအသက်အရွယ်အတွက်အသုံးပြုကြသည်။

Didactic သင်ကြားမှုသားသမီးများ၏ရည်ရွယ်ချက်မှာနှင့်အတူဆရာကစီစဉ်သောဂိမ်းကိုခေါ်ပါ။ speech လေ့ကျင့်ခန်းကိုလည်းလေ့ကျင့်ရေးကိုအာရုံစိုက်, ဒါပေမဲ့သူတို့အားလုံးဂိမ်း၏အစိတ်အပိုင်းများကို (ဂိမ်းပြဿနာ, အကြံစည်မှု, စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကို) မရှိကြပါဘူး။ လက်ညှိုးကျွမ်းဘား၏ထိုအချိန်ကကျောင်းသားများအတိုကဗျာတစ်ပုဒ်၏စာသားကိုသို့မဟုတ်ပျိုးခင်းကဗျာကိုရွတ်ဆိုခြင်းနှင့်လက်မောင်းလှုပ်ရှားမှုများကိုလုပ်ဆောင်။ အဆိုပါအကျိုးသက်ရောက်မှုအတွက်ဦးနှောက်နှင့်မိန့်ခွန်းမော်တာဒေသများအနီးအနားမှာတည်ရှိပြီးဖြစ်ကြောင်းဖြစ်တယ်, ဒါသူတို့ထဲကတဦးတည်းအပေါ်သက်ရောက်မှုသည်အခြားမြှင့်လုပ်ဆောင်။

ပထမဦးဆုံးအငယ်အုပ်စုတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်လက်ညှိုးကျွမ်းဘား, didactic ဂိမ်းများနှင့်လေ့ကျင့်ခန်းများဥပမာပေးပါ။

ကဖြီးဖြစ်လျှင်အဖြစ် 1. အဆိုပါလက်ချောင်းများတစ်ဦးအဖြစ်တော့အတွက်ဖွဲ့စည်းထားပါသည်။ ကလေးသူငယ်အခသညျကား, တက်ဆင်းလက်တော်နှင့်အတူလှုံ့ဆျော "တစ်ဦးကပျော့ဖြီးခြယ်ကုလားထိုင်နှင့်စားပွဲ, ကြောင်တစ်ကောင် Masha ။ "

2. "Slizhov ယိုနှုတ်ခမ်း။ " ဆရာမကသူတို့ယို၏နှုတ်ခမ်းပေါ်ခဲ့ကြောင်းကိုလျက်ရမယ်လို့စိတ်ကူးဖို့ကျောင်းသားပေးထားပါတယ်။ ကလေးများ, လျှာ၏ဝိသေသလှုပ်ရှားမှုများကိုပါစေ။ လေ့ကျင့်ခန်း, အရှင်ပိုပြီးတိကျတဲ့ပီသသော, လျှာ၏ mobility တိုးပွားစေပါသည်။

"ခရစ္စမတ်သစ်ပင်နောက်ကွယ်ကဘယ်သူသည်။ " 3. ပညာပေးတိရိစ္ဆာန်များခရစ္စမတ်သစ်ပင်, မြင်နိုင်သောတစ်ခုတည်းသောတိရိစ္ဆာန်အမြီးနောက်ကွယ်မှဝှက်ထားသောအရာပေါ်ရှိပုံ, ပြသထားတယ်။ ကလေးများကိုဝှကျထားသူကိုဆုံးဖြတ်ပေးပါတယ်။

4. "Chanterelle, ကခုန်တတ်ရမယ်။ " ကလေးတွေကအရုပ်ရှိ fox ကခုန်ဖို့တောင်းနေကြသည်။ အဆိုပါ အကယ်. ယင်းကြိယာ၏ပုံစံကို မှန်ကန်စွာစားသုံးခြင်း, ထို့နောက်ဇာတ်ကောင်လုပ်ဆောင်ချက်တစ်ခုဖျော်ဖြေဖို့ငြင်းဆန်လျက်, တောင်းဆိုချက်အရအခြားကလေးကရေးဆွဲပြီး။ Fox က်ခြင်းသည်ကခုန်လျက်, သားသမီးများ၏အသံသည်ဂီတတူရိယာများ၏အသံကကိုယ်စားပြုသည်။

နည်းလမ်းများနှင့်ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏နည်းစနစ်

ဒီအသက်အရွယ်မှာဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အခြေခံနည်းလမ်း - ထိုစကားပြောဆိုမှု။ ကလေးများစကားပြောအားပေးခြင်း, ဆရာမျိုးပွားတောင်း ( "ကဘယ်သူလဲ?", "ကဘာလဲ?"), အရှာဖွေရေးမေးခွန်းများကို ( "အဘယ်ကြောင့်လမ်းရေအိုင်များတွင်?", "အဘယ်ကြောင့်တစ်ဦးထုပ်ဝတ်ဆင်?"), မမေး "(ရွယ်တူချင်းမှလူကြီးများစောင်ရေလှုံ့ဆော် ဒါကြောင့်ငါတို့နှင့်အတူဆော့ကစားရန်ဖြစ်ပါသည်ရှိမရှိ Masha, ") ။

အောက်ပါနည်းလမ်း - ပုံပြင်။ ဆရာများ၏ပုံပြင်များ, volume ထဲမှာသေးငယ်တဲ့စိတ်ဝင်စားဖွယ်နှင့်သိကောင်းစရာများဖြစ်သင့်သည်။ ဥပမာ: "ယောက်ျားများ, ငါသည်အဆင်းလှသောအရုပ်ရှိအဘယ်အရာကိုရှာဖွေပါ။ သူမ၏အမည်အားကိတ်ဖြစ်ပါတယ်။ Katya ပျော့, fluffy ဆံပင်, အညိုရောင်မျက်လုံးများ, ခလုတ်နဲ့ရောင်စုံ sundress နှင့်အတူအဖြူရောင်အင်္ကျီ။ "

စာပေမှကလေးများနှင့်ပံ့ပိုးမှုများ၏မိန့်ခွန်းဖှံ့ဖွိုးတိုးတ။ ဆရာနှလုံးအားဖြင့်ကဗျာနှင့်ပျိုးခင်း Rhymes ဖတ်နေသူကတိုတောင်းတဲ့ဇာတ်လမ်းပြောပြသည်။ အလုပ်ကလေးများအကျွမ်းတဝင်ဖြစ်ပြီးလျှင်, သင်ညှိနှိုင်းဖို့ technique ကိုသုံးနိုင်သည်။ အဆိုပါဆရာထားသောစာပိုဒ်တိုများစတင်များနှင့်ကျောင်းသူကျောင်းသားများပြည့်စုံ:

ကျွန်ုပ်တို့၏ Tanja ကျယ်ကျယ်လောင်လောင် ... (ငို)

ငါ ... မြစ်သို့ (ဘောလုံး) ကျဆင်းခဲ့ပါတယ်။

အစအနနေဆဲပေမဲ့ထင်ဖို့ဘယ်လိုမသိရပါဘူးကတည်းကမူကြိုဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဖော်ပြထားတာနှင့်အတူနှုတ်နည်းစနစ်ပေါင်းစပ်ဖြစ်ပါသည်: ကစားစရာ၏သရုပ်ပြ, အသေးစားပုံများ, စာအုပ်သရုပ်ဖော်ပုံများ, ရုပ်သေးနှင့်ပုံကြမ်း အရိပ်ပြဇာတ်ရုံ။

လက်တွေ့နည်းလမ်းများ - အထက်တွင်ဖော်ပြခဲ့သကဲ့သို့, didactic ဂိမ်းများနှင့်လေ့ကျင့်ခန်းတစ်ခုအဖွဲ့အစည်းတစ်ခုဖြစ်ပါသည်။

မိန့်ခွန်းများဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်စီစဉ်

မူကြိုအတွက်ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုသူငယ်တန်းသို့မဟုတ်အခြားမူဝါဒကစာရွက်စာတမ်းအတွက်လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်အတွက်နှင့်အညီတစ်ဦးဆရာဖြစ်သောရေရှည်အစီအစဉ်အပေါ်အခြေခံသည်။ စာရင်းတစ်ခုသို့မဟုတ်စားပွဲတက်ဆွဲရန်ရေရှည်အစီအစဉ်။ လတစ်လရဲ့အမည်, ဆောင်ပုဒ်နှင့်သင်ခန်းစာအစီအစဉ်၏အကြောင်းအရာဖော်ပြသည်။ ဇယား 1 မှာပြထားတဲ့ဥပမာရှုထောင့်အစီအစဉ်ကို။

အောက်တိုဘာလများအတွက်အလုပ်စားပွဲတင် 1. long-term plan ကို

ရေရှည်အစီအစဉ်၏အခြေခံတွင်မိန့်ခွန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများအတွက်အကြမ်းဖျင်းရေးဆွဲ။ အဆိုပါအနှစ်ချုပ်အတွက် themes များနှင့်ပရိုဂရမျအကြောင်းအရာအတန်းအပြင်အသုံးပြုတဲ့ပစ္စည်းကိုညွှန်ပြ (ကောက်ယူလျှင်) (ကစားစရာ, ပုံများ, ဒါပေါ်မှာ။ ဃ), ပဏာမအလုပ်ဖော်ပြထားသော, အသေးစိတ်ခြယ်မိတ္တူပွားထဲနှင့်ဆရာမအရေးယူသား၏အတုံ့ပြန်မှုစွပ်စွဲထားသည်။ အနှစ်ချုပ် - လည်းအစီအစဉ်၏တစ်ဦးကြင်ကြင်နာနာဖြစ်ပါတယ်။ မိန့်ခွန်းဖှံ့ဖွိုးတိုးတစနစ်တကျတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။ လူငယ်တို့ကျွမ်းကျင်သူများကရေးလိုက်-ချထားမည့်အစီအစဉ်များနှင့်အတွေ့အကြုံရှိဆရာများအလုံအလောက်ရေရှည်အစီအစဉ်ကိုဖော်ပြထားပါတယ်။

ကလေးများအတွက်ဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအပေါ်မိဘများထံသို့အကြံပြုချက်များ

ပထမဦးဆုံးအငယ်အုပ်စုဘာသာစကားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုမှအောင်မြင်သောပညာပေးကြိုးပမ်းမှုများကိုလုံလောက်အောင်မဟုတျပါခဲ့ပါတယ်။ အများကြီးကလေး၏မိဘများနှင့်ဆွေမျိုးနီးစပ်ပေါ်တွင်မူတည်သည်။ ဆရာများမိခင်နှင့်ဘိုးဘေးတို့မကြာခဏ ( "အဘယ်ကြောင့်တစ်ပွင့်ကိုကြီးထွား?", "မိုဃ်းကောင်းကင်သည်အဘယ်သို့အရောင်?", "အဘယ်သို့နည်း, ကြောင်စာကျွေး" ဒါပေါ်မှာ။ ဃ) အမျိုးမျိုးသောမေးခွန်းများကိုဆွေးနွေးရန်ကလေးများစကားပြောအကြံပြုသည်။

ဤရွေ့ကားလူကြီးများရှင်းရှင်းလင်းလင်းနဲ့အတန်အသင့်ကျယ်လောင်ဖြစ်သင့်သည်။ သင်ကဆိတ်စေသည်အဖြစ်စကားလုံးများကိုစီရင်ခြင်းငှါ, သူငယ်၏ထုတ်ပြန်ချက်များကူးယူလို့မရပါဘူး။

သူတို့ရဲ့မိဘများ၏အကူအညီဖြင့်ရုပ်သေးဘာသာရပ်များတိုတောင်းတဲ့ကဗျာတစ်ပုဒ်အလွတ်ကျက်ဖို့အကျွမ်းတဝင်အကျင့်ကိုကျင့်အပေါ်ပြသထားတယ်ကစားနိုင်ပါတယ်။ ကဗျာစောင့်ရှောက်သူများ၏စာအုပ်များနှင့်စာသားများ၏စာရင်းတစ်ခုမိဘထောင့်နေရာ။

ဒါဟာသားသမီးရဲ့ကိစ္စများမှစေ့စေ့နားထောင်ဖြစ်သင့်သည်။ သငျသညျခကျြခငျြးသူငယ်၏သိချင်စိတ်ကျေနပ်အောင်မနိုင်လျှင်, ထို့နောက်အဖြေစာအုပ်တွေထဲမှာညာဘက်သတင်းအချက်အလက်ရှာအကြာတွင်ပေးထားနိုင်ပါသည်။

သူငယ်၏မိန့်ခွန်းအားဖြင့်လိုအပ်ပါကတစ်ဦးမိန့်ခွန်းကုထုံးကိုဆက်သွယ်နိုင်ရန်ထောက်ခံချက်များစောင့်ရှောက်သူများအကောင်အထည်ဖော်ဖို့အလွန်ဂရုတစိုက်ကုသသင့်ပါတယ်။