မကောင်းတဲ့အမူအကျင့်နှင့်အတူကျောင်းသားအပေါ်အင်္ဂါရပ်များ။ ကျောင်းသားမှသတ်မှတ်ချက်များကိုတက်ဆွဲ၏စည်းကမ်းများ

သငျသညျအဘယျသို့ဝိသေသလက္ခဏာများကိုသိသလား? ဤသည်ကဖန်ဆင်းထားသည်ဘယ်သူကိုဖို့ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး၏ဝိသေသလက္ခဏာကိုပြသတဲ့စာရွက်စာတမ်းဖြစ်ပါတယ်။ ဤရည်ရွယ်ချက်မှာဝိသေသလက္ခဏာများကိုအလွန်ကွဲပြားခြားနားနိုင်ပါတယ်။ ပုဂ္ဂိုလ်ရေးအရည်အသွေးတွေ ကျောင်းတွင်ဖြစ်ခြင်းကိုဖော်ပြရန်စတင်ဖို့။ ထို့ပြင်၎င်းတို့သည်စစ်တပ်မှတ်ပုံတင်ရေး, အလုပ်အကိုင်, နှင့်အခြားသောကိစ္စများတွင်အပေါ်တာ, ကောလိပ်အတွက်ကျောင်းအပ်ရန်လိုအပ်သည်။ ထိုကဲ့သို့သောစာရွက်စာတမ်းရေးသားခဲ့သည်သူတဦးတည်းအရည်အချင်းနှင့်ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျလုပ်သင့်ပါတယ်ဒါကြောင့်ဖြစ်ပါသည်။ တစ်ခါတစ်ရံဒီလူနောက်ထပ်လေ့လာမှုနဲ့အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းအပေါ်မူတည်ပါလိမ့်မယ်။

ဆရာ, ဆရာမများ၏လုပ်ငန်းတာဝန်များ

ဆရာ၏အကြိုးကိုလြှော့တှမရနိုင်အလုပ်လုပ်ကြသည်။ သူ၏ပခုံးတွင်တာဝန်ဝတ္တရားတွေအများကြီးကျိန်းဝပ်။ သူတို့တွင် - ဆရာ၏အဓိကအလုပ်များကိုအကောင်အထည်ဖော်မှု, ထုမှသိကျွမ်းရာအသကျ, ဒါပမေယျ့လညျး, ဒီဇိုင်းအစီအစဉ်များအပေါ်စက္ကူအလုပ်ကိုပူးတွဲမှတ်စုစာအုပ်စစ်ဆေးနေ, ဂျာနယ်များနှင့်နည်းစနစ်အလုပ်လေ့ကျင့်၏ကြီးမားသောပမာဏသာ။

ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကိုအပြင်ဆရာ, ဆရာမကျောင်းသားကျောင်းသူများအပေါ်ဝိသေသလက္ခဏာများပါဝင်သည်။ ထိုကဲ့သို့သောစာရွက်စာတမ်းရေးသားခြင်းအလုပ်၏အရေးပါနှင့်အရေးကြီးသောအစိတ်အပိုင်းဖြစ်သည်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, ထိုကဲ့သို့သောစာရွက်စာတမ်းအောင်ကပထမတစ်ချက်မှာထင်သကဲ့သို့လွယ်ကူသည်မဟုတ်။ အချက်အလက်တွေအားလုံးကိုအဆိုပါဝိသေသတွင်ပါရှိသောဆိုတဲ့အချက်ကို, သစ္စာဝါဒီများနှင့်လင်းလင်းဖြစ်။ ဒါဟာဤစာရွက်စာတမ်းဖတ်နေမည်သူမဆိုကျောင်းသားရဲ့ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးတစ်ခုလုံလောက်သောရုပ်ပုံခဲ့အရေးကြီးပါသည်။ ကြောင့်လူသိရှင်ကြားအဆိုပါစရိုက်လက္ခဏာတွေအတွက်အချက်အလက်တွေအားလုံးကိုအရည်အချင်းဘာသာစကားပါးရမည်ဖြစ်သည်တိကျမ်းစာ၌လာသည်။

အဘယ်ကြောင့်ထိုကဲ့သို့သောစာရွက်စာတမ်းမလိုအပ်သင့်ပါတယ်, ထိုသို့ရေးသားဖို့ကိုဘယ်လို? ဤရွေ့ကားကိစ္စများအများအပြားပညာတတ်များ, အထူးသဖြင့်အခုမှစမဆိုင်ပါဘူး။ ကျွန်တော်တို့ရဲ့ဆောင်းပါးနှင့်ထိုသူတို့အဘို့သာရည်ရွယ်ပါသည်။

တစ်ဦးစာရွက်စာတမ်းဘို့လိုအပ်ကြောင်း

အများစုကတော့ကြောင့်အတန်းဆရာမများမှကျောင်းသားအပေါ်ဝိသေသပေးထားသည်။ ကလေးများသည်အခြားလူတန်းစားသို့မဟုတ်ကျောင်းမှပြောင်းလဲလာသောအခါဤအစာရွက်စာတမ်းများလိုအပ်သောဖြစ်ကြသည်။ တခါတရံဆရာပညာရေးအဖွဲ့အစည်းဟာသူတို့ရဲ့ On-demand စီမံခန့်ခွဲမှုဖြစ်ပါတယ်။

ဥပမာ, ကျောင်းသား၏အပေါ်ဝိသေသ အတန်းဆရာထံမှကျောင်းတွင်စတုတ္ထတန်းရဲ့အဆုံးမှာဖြစ်ပါတယ်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ကလေး၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏ပိုင်ထိုက်သောထင်ဟပ်တဲ့စာရွက်စာတမ်းကဆရာများကိုလိုအပ်သောဖြစ်ပါတယ်အဟောင်းကလေးတွေသင်ပေးတယ်။ လိုအပ်မှုနဝမတန်းကျောင်းသားအဆုံးပြီးနောက်ဝိသေသလက္ခဏာများအတွက်ပေါ်ပေါက်အဖြစ်။ ထိုကဲ့သို့သောစာရွက်စာတမ်းမရှိရင်ကောလိပ်သို့မဟုတ်အသက်မွေးမှုကျောင်းမသွားနိုင်ပါ။ ဒသမတန်းကျောင်းသားအပေါ် feature ဟာသူတို့ရဲ့ရှေးခယျြသောတက္ကသိုလ်တက်သည်ပါစေ။

တီထွင်ဖန်တီးမှု၏အရေးပါမှု

ကြောင့်ဆရာ, ဆရာမများမကြာခဏဝိသေသလက္ခဏာများကိုရေးသားဖို့ရှိသည်ဟူသောအချက်ကိုမှ, သူတို့ရဲ့သီချင်းစာသားမကြာခဏတစ်ဦးချင်းစီ၏ပြီးပြည့်စုံသောရုပ်ပုံလွှာပေးမပေး, ယေဘုယျသတင်းအချက်အလက်များပါဝင်သည်တဲ့ template ကိုရယူပါ။ တခါတရံကအနုတ်လက္ခဏာကတော့သင်ယူသူအပေါ်သက်ရောက်မှုအဖြစ်အသစ်ကဆရာမနဲ့ဆက်ဆံရေးရှိပါတယ်။ ကျောင်းသားဝိသေသအဖြစ်နီးကပ်စွာကသူ့ဇာတ်ကောင်များနှင့်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာများအဖြစ်ထင်ဟပ်ရမယ်ဒါကြောင့်ဖြစ်ပါသည်။ ဤကိစ်စတှငျဘက်လိုက်မှုရှောင်ရှားနေစဉ်ဓမ္မဓိဋ္ဌာန်ကျကျ, အသင်ယူသူအကဲဖြတ်ရန်လိုအပ်သောအရေးပါသည့်စာရွက်စာတမ်း၏ပြင်ဆင်မှုအတွက်။

မှန်ကန်သောနှင့်ကောင်းစွာ-တိကျမ်းစာ၌လာသည်အင်္ဂါရပ်ကျောင်းသားသင်ယူမှုဆက်ပါလိမ့်မယ်အရာ, ဆရာ, ဆရာမအဘို့ကြီးစွာသောအကူအညီဖြစ်လိမ့်မည်။ ဒါဟာသူ့ရဲ့ဝိသေသလက္ခဏာများနှင့်စရိုက်များသူငယ်၏အရည်အချင်းများနှင့်လိုအပ်ချက်များကိုသိရှိနိုင်ဖို့, လျင်မြန်စွာကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအမျိုးအစားခွဲခြားသတ်မှတ်ပေးဖို့ဆရာကူညီပေးပါမည်။

အဆိုပါစရိုက်လက္ခဏာတွေများအတွက်လိုအပ်ချက်များကိုဘာတွေလဲ?

စာရွက်စာတမ်းကိုဖတ်ရှုဖို့လွယ်ကူပေမယ့်လည်းအချို့သောပုံစံဖွဲ့စည်းပုံမှာခံရဖို့သာသင့်ကျောင်းသားများ၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေး၏အဓိကအင်္ဂါရပ်များကိုထင်ဟပ်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, ကလူကိုဖတျရှုဖို့ဝိသေသလမ်းထွက် set သတင်းအချက်အလက်များသည်သူငယ်၏တစ်ဦးချင်းစီနှင့်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာများတစ်ဦးပြည့်စုံရုပ်ပုံ compile နိုင်ဘူး။

ဒါဟာအမညျ, ပထမအမည်နှင့်လိပ်စာသည်ကိုထိုအခါသတိရနှင့်အတိုကောက်မပါဘဲရေးထားလျက်ရှိ၏ကျောင်းသားများ၏သတင်းအချက်အလက်များကိုဆက်သွယ်ရပါမည်။ စာရွက်စာတမ်းကျွမ်းကျင်မှုနှင့်ကျောင်းသား၏အသိပညာ၏အရည်အချင်းများညွှန်ပြရပေမည်။

ကျောင်းသားရဲ့ကဒ်တွင်ပါရှိသောဒေတာကို အသုံးပြု. သည်စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်သင်ကြားနည်းဝိသေသလက္ခဏာများပါဝင်သည်။ ဤသည်ကိုထုတ်ဖော်သူငယ်၏ဇာတ်ကောင် features နှင့်သူ၏အပြုအမူနှင့်အသိပညာ၏အဆင့်သို့ထိုးထွင်းသိမြင်ထောက်ပံ့ကူညီပေးသည်ကြောင်းကျွမ်းကျင်သူများကအားဖြင့်ဖွံ့ဖြိုးပြီးစကေးမှကျောင်းသားရဲ့စွမ်းရည်ကိုတစ်ဦးဘက်မလိုက်အကဲဖြတ်ပေးခွင့်ပြုထားသည်။

ဖွဲ့စည်းပုံအင်္ဂါရပ်များ

ပုဂ္ဂိုလ်ရေးကျောင်းသားအရည်အသွေးကိုဖော်ပြစာရွက်စာတမ်း၏ပထမဦးဆုံးအပိုဒ်သည်, မိမိအမည်, လိပ်စာနှင့်အသက်အရွယ်ပါရှိသည်။ အောက်ပါကျောင်းသားနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအဆင့်၏ကျန်းမာရေးအခြေအနေကိုဖော်ပြသည်။ ဒါဟာအစက၎င်း၏အရွယ်အစားနှင့်အလေးချိန်ကဘာလဲ, ကလေးတစ်ဦးနာတာရှည်နာမကျန်းရှိပါတယ်ရှိမရှိညွှန်ပြနေပြီး, သူတို့ကအသက်အရွယ်စံတွေ့ဆုံရန်ရှိမရှိ။

တတိယအချက်မိသားစုမှာကျောင်းသားများအတွက်ရရှိနိုင်ပါသောအခြေအနေများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများ, စိုးရိမ်။ ဒါဟာအိမ်ထောင်စုများ၏အရေအတွက်ကများနှင့်ပစ္စည်းများ၏အဆင့်ကိုသုခချမ်းသာဖော်ပြသည်။ ဒါဟာဖော်ပြရန်နှင့်ကလေး၏မိသားစုထဲမှာရှိကွောငျးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလေထုရန်လိုအပ်ပေသည်။ စရိုက်လက္ခဏာတွေအသက်, မိဘများ၏အလုပ်နှင့်အလုပ်အကိုင်ရာအဖြစ်မိမိတို့၏ဆက်သွယ်ရန်အချက်အလက်ပါဝင်သည်သငျ့သညျ။

ဆရာသည်ဆိုပါက မူလတန်းကျောင်းမှာကျောင်းသားမှဝိသေသ, ထို့နောက်သူမ၏နောက်လာမည့်စာပိုဒ်အတန်းအကြောင်းသတင်းအချက်အလက်ထင်ဟပ်။ ဒါကကလေးနဲ့အတူလေ့လာတဲ့သူယောက်ျားလေးများနှင့်မိန်းကလေးများများ၏အရေအတွက်ဖြစ်ပါတယ်။ ထို့အပြင်လူတန်းစားအဖွဲ့အစည်းလှုပ်ရှားမှုနဲ့စွမ်းဆောင်ရည်၏အထွေထွေဖော်ပြချက်ပေးသည်။

ထို့နောက်ဆရာရပ်ကွက်များ၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆိုင်ရာအရည်အသွေးတွေကိုဖော်ပြရန်သငျ့သညျ။ ဒီလိုလုပ်ဖို့ကလေးသည်အတန်းအစား, သူ့အဆင့်, စည်းကမ်းနှင့်အခြားဝိသေသလက္ခဏာများအတွက်ယူထားသောသောအရပ်သတ်မှတ်ပါတယ်။ စာရွက်စာတမ်းသတ်မှတ်နှင့်ရင်းနှီးသောမိတ်ဆွေများ၏ရှေ့မှောက်တွင်, ရွယ်တူ, ကျင့်ဝတ်နှင့်အကငျြ့တရားကျောင်းသားတစ်ယောက်ရဲ့အဆင့်ကိုအခြေခံတန်ဖိုးများ (သြတ္တပ္ပစိတ်, သစ္စာဖောက်, ရိုးသားမှုနှင့်ဒါပေါ်မှာ။ ဃ), အမျှကောင်းစွာအဖြစ်အလုပ်ဆီသို့ဦးတည်သဘောထားသူ၏ရူပါရုံကိုရပေမည်။ ကလေးသူငယ်အခနှင့်တစ်ဦးအပိုင်းတစ်ခုသို့မဟုတ်စက်ဝိုင်းအားမိမိခရီးစဉ်၏အကျိုးစီးပွား၏နယ်ပယ်ကိုဖော်ပြရန်ရန်သေချာစေပါ။

ကျောင်းသားများအားဝိသေသအတွက်သင်ယူမှုသူတို့ရဲ့သဘောထားတွေကိုထင်ဟပ်သင့်ပါတယ်။ သင့်ကလေးကသူအများဆုံးစိတ်ဝင်စားသောအရာကိုဘာသာရပ်များ, အသိပညာများအတွက်ရေငတ်ရှိပါသလား။ ထို့အပြင်ကျောင်းသားစဉ်းစားတွေးခေါ်, သူ့စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာလက္ခဏာများ, မှတ်ဉာဏ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏အဆင့်နှင့်သိချင်စိတ်၏ရှေ့မှောက်တွင်အမျိုးအစားများ၏ဖော်ပြချက်လိုအပ်သည်။ တူညီသောအပိုဒ်မှာတော့ဆရာသူတို့အားကောင်းစွာထိုသူငယ်အတွက်ဖွံ့ဖြိုးပြီးဖြစ်ကြောင်းအရည်အသွေးတွေနှင့်နေဆဲအလုပ်လုပ်ရန်ရှိသည်သောကျော်သူတို့အားထောက်ပြသင့်ပါတယ်။

Next ကိုတစ်ဝိသေသအမျိုးအစားစိတ်ထားမွေးရာပါသင်ယူသူ၏ဖော်ပြချက်ဖြစ်ပါသည်။ ဒီနေရာမှာဆရာကျောင်းတွင်ကလေးသူငယ်အခအတွက်အောငျနိုငျသောစိတ်ဓါတ်များ, ၎င်းတို့၏သရုပ်၏စိတ်ခံစားမှုများနှင့်အမြင်များရန်၎င်း၏ထိတွေ့မှုအဆင့်ဖော်ပြသည်။ တူညီသောအပိုဒ်မှာတော့ကျောင်းသားကုသိုလ်ကံအရည်အသွေးတွေ (ရဲစွမ်းသတ္တိ, ပြဌာန်းခွင့်နှင့်ကတိကဝတ်) အကဲဖြတ်ထားပါသည်။

လူအားလုံးတို့သည်ဖော်ပြထားသောအချက်အလက်များကိုနောက်ဆုံးအပိုဒ်အတွက်အကျဉ်းချုံးထားပါသည်။ ဒီနေရာမှာဆရာအသက်စံချိန်စံညွှန်းနှင့်အညီကျောင်းသားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်အဖြစ်အနာဂတ်ဆရာများနှင့်မိဘများကအာရုံစူးစိုက်မှုမလိုအပ်လိမ့်မည်ဟုသူတို့အားပစ္စည်းအပေါ်အကွံဉာဏျပေးခြင်းနှင့်ပတ်သက်ပြီးကောက်ချက်ထားပါတယ်။

ကျောင်းသားလူတန်းစား 1 ရက်နေ့တွင်အင်္ဂါရပ်

ငယ်ရွယ်သောကျောင်းသားများကိုဆုံးမဩဝါဒပေးဆရာများပိုမိုမကြာခဏအလယ်တန်းနှင့်အကြီးတန်းစီမံခန့်ခွဲမှုအတွက်မိမိတို့၏များထက်သားသမီးများ၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဖော်ပြတဲ့စာရွက်စာတမ်းတက်ပါစေ။ ဒီအမိန့်ကိုမူလတန်းကျောင်းကနေလာမယ့်တန်းမှကြောငျးသားမြား၏အကူးအပြောင်းအတွက်နှင့်အခြားကိစ္စရပ်များတွင်တည်ရှိ။

အဆိုပါအချင်းချင်းအပြန်အလှန်စာရင်းကိုင်ပေါ်မှာ setting တဲ့အခါမှာမကောင်းတဲ့အမူအကျင့်နှင့်အတူကျောင်းသားအပေါ် feature လိုအပ်ပါသည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ထိုသူငယ်သင်ကြားမှုများ၏တင်းကျပ်သောကြီးကြပ်မှုအောက်တွင်ရှိလိမ့်မည်။ မကောင်းတဲ့အမူအကျင့်များနှင့်အနိမ့်အောင်မြင်မှုရရှိအတူကျောင်းသားအပေါ် feature PMPC ကော်မရှင်များအတွက်လုပ်ဖြစ်ပါတယ်။

အထက်ဖော်ပြထားတဲ့ဖွဲ့စည်းပုံနှင့်အတူလိုက်နာမှုထုတ်လုပ်ဤစာရွက်စာတမ်းများ၏တင်ပြချက်ပစ္စည်းများအားလုံး။ ဆင်းရဲသောသူတို့သည်အပြုအမူနှင့်ဆင်းရဲသောကျောင်းကစွမ်းဆောင်ရည်ဖို့ကျောင်းသားများအတွက်ဝိသေသမကြာခဏ၎င်း၏အားနည်း Self-အဖွဲ့အစည်းနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်တစ်ရပ်မမှန်ကန်ကြောင်းချဉ်းကပ်၏ရှေ့မှောက်တွင်ဖော်ပြသည်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, စာရွက်စာတမ်းမှန်မှန်အိမ်စာမသူငယ်၏တွန့်ဆုတ်ရောင်ပြန်ဟပ်သင့်ပါတယ်။ ဟုတ်ကဲ့, ပြင်ဆင်ထားသင်ခန်းစာများ, အရှိဆုံးဖွယ်ရှိ, သူတို့ကဘာသာရပ်ကိုလေ့လာလျက်ရှိပစ္စည်းတစ်ခုခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာခြင်းမရှိဘဲ, အလျင်အမြန်လုပ်နေကြသည်။

အနိမ့်အောင်မြင်မှုနှင့်အတူကျောင်းသားအပေါ် Feature ကိုဝယ်ယူအသိပညာ၏စနစ်တည်ဆောက်ခြင်းအပေါ်လုပ်ကိုင်ဖို့သူငယ်၏ဆန္ဒမရှိခြင်းကိုထင်ဟပ်သင့်ပါတယ်။ ထိုသို့သောကျောင်းသားပုံမှန်အားဖြင့်အသစ်အဟောင်းပစ္စည်းအကြားဆက်သွယ်ရေးကိုမြဲမြံစေမထားဘူး။ အဲဒီအစား, ကအသိပညာ fragmentary နှင့် unsystematic ဖြစ်ပါတယ်ဒီအကြောင်းပြချက်အဘို့ဖြစ်၏။ ထို့ပြင်ဆရာ, ဆရာမကောင်းစွာ သိ. လူတန်းစားအတွက်အနိမ့်အောင်မြင်မှုရရှိအတူကလေးများ inattentive မသာကြောင်း, ဒါပေမယ့်မကောင်းတဲ့အပြုအမူအတွက်ကွဲပြားနေကြသည်။ ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကို၎င်းတို့၏မိဘများနှင့်အတူစကားပြော, လူတန်းစားအတွက်ခက်ခဲကျောင်းသားလေ့လာတွေ့ရှိသူကိုစိတ်ပညာရှင်၏မြောက်မြားစွာလေ့လာမှုများကအတည်ပြု, ဒါကြောင့်ပေါ်မှာ။ ဃဖြစ်ပါတယ်

ကျောင်းသား၏အနိမ့်အောင်မြင်မှုရရှိအပေါ်အင်္ဂါရပ်ကျောင်းမှလိုအပ်ချက်များကိုပျက်ကွက်၏အချက်အလက်များရောင်ပြန်ဟပ်သင့်ပါတယ်။ ဒါဟာသားသမီးသည်ဟုဆိုကြောင်းမိဘများလိမ်အတန်း, "ဘာမှသတ်မှတ်ပါဘူး" အဖြစ်အယူမှားဆရာပျောက်ဆုံးစေခြင်းငှါ "အိမ်မှာစာအုပ် (ဒိုင်ယာရီ) မေ့လျော့ပြီ။ " ထိုသို့သောအပြုအမူမကောင်းတဲ့ကျောင်းသားများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများပေါ်ရောင်ပြန်ဟပ်သင့်တယ်မဖြစ်မနေဖြစ်ပါတယ်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, သစ်တစ်ခုစာသင်ခန်းဆရာမသို့မဟုတ်ကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးသင်ပညာပေးလုပ်ငန်းကိုအထူးအာရုံစိုက်သင့်သောပထမတနျးအနုတ်လက္ခဏာဇာတ်ကောင်စရိုက်များ၏ရှေ့မှောက်တွင်အကြောင်းကိုလူသိများလိမ့်မည်။

2-3 တန်းကျောင်းသူလေးများအတွက်ဝိသေသ

မကောင်းတဲ့အမူအကျင့်နှင့်အတူကျောင်းသားများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများပေါ်လေ့လာမှု၏ပထမနှစ်တွင်ပြီးနောက်ဆရာ, ဆရာမနှင့်အတူပဋိပက္ခဆက်ဆံရေးကဲ့သို့သောအချက်များပါဝင်နိုင်ပါသည်။ ဤရွေ့ကားအသက်ရဲ့ features တွေကိုဖြစ်ကြသည်။ သူငယ်၏ထိုသို့သောအပြုအမူသည်၎င်း၏ underperformance ကြောင့်ဖြစ်ပေါ်ပါသည်။

အဆိုပါဆရာမဆန့်ကျင်ဘက်ဖြစ်ခြင်းကိုအားပေးအားမြှောက်ကြောင်း, သူ့ကိုလုပ်ဖို့ရဖို့ကြိုးစားနေ, ကျောင်းသားမှတ်ချက်များကိုမှန်ကန်စေသည်။ ကလေးများကျောစကားပြောနှင့်ဆရာမှရိုင်းစိုင်းဖြစ်, သင်ခန်းစာများကိုကိုသွားနှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာဖြစ်စဉ်ကိုနှောင့်အယှက်မှစတင်။ ဤသူအပေါင်းတို့သည်အချက်များရှိလျှင်, မကောင်းတဲ့အပြုအမူနှင့်အတူ slabouspevajushchih ကျောင်းသားများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများပေါ်ရောင်ပြန်ဟပ်သင့်ပါတယ်။ တစ်ဦးချင်းစီကျောင်းသား၏ထိုကဲ့သို့သောဖော်ပြချက်အသစ်တွင်ဆရာမသူငယ်၏ဒုစရိုက်အပြစ်သည်, ပဋိပက္ခနှင့်စိတ်လှုပ်ရှားဖွယ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုကာကွယ်တားဆီးခဲ့ပါဘူးခွင့်ပြုပါလိမ့်မယ်။

မိသားစုပြဿနာများ

အလားတူပဋိပက္ခများသူတို့ရဲ့မိဘများထံမှကလေးများ underachieving ကနေပျေါပေါကျနိုငျသညျ။ သို့သော်အချို့ moms နှင့်အဖေကျောင်းတစ်တိုင်ကြားစာပါစေ။ သူတို့ကဆရာ, ဆရာမ "မကောင်းတဲ့သင်ပေး။ " အဲဒီယုံကြည် သူတို့မကြာခဏကသူ့စားပွဲခုံမှာကျောင်းကကလေးတွေပြီးနောက်အိပ်ပျော်နှင့်၎င်းတို့၏အိမ်စာလုပ်ဖို့အတင်းအကျပ်ကြပြီမဟုတ်မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်ထားတော်မူ၏။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်ကိုမကြာခဏရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြစ်ဒဏ်နှင့်ကဲ့ရဲ့ဖြင့်လိုက်ပါသွားသည်။ ဤအခြေအနေသည်ယုံကြည်မှုတစ်ခုဆုံးရှုံးစေပါတယ်။ ကလေးတွေကပဲကွာလမ်းပေါ်မှာအတွက်ပဋိပက္ခများကိုကနေ run သာနှောင်းပိုင်းတွင်ညအချိန်တွင်အိမ်ပြန်လာကြ၏။ များသောအားဖြင့်ဒီတတိယတန်း၏အဆုံးအားဖြင့်ဖြစ်ပျက်မှစတင်သည်။ ဤသူအပေါင်းတို့သည်အင်္ဂါရပ်များချို့တဲ့သင်ယူသူ၏ဝိသေသလက္ခဏာများကိုထင်ဟပ်။ တကယ်တော့ပြီးနောက်သားသမီးများ၏မိဘများနှင့်ဆရာ, ဆရာမနှင့်အတူပဋိပက္ခများ, သရမ်းဆိုးနှင့် pugnacious ဖြစ်လာသည်။ ထိုသို့သောကျောင်းသားများကိုမကြာခဏကျိန်စာများနှင့်လွဲချော်အတန်းကိုခိုးယူ။

တန်း 4 ရက်နေ့တွင်ကျောင်းသားများဝိသေသလက္ခဏာများ

တတိယတန်း၏အဆုံးအားဖြင့်မကောင်းတဲ့အမူအကျင့်နှင့်အတူကျောင်းသားများကိုအများအပြားအနုတ်လက္ခဏာအင်္ဂါရပ်များရှိသည်။ ဒီအသက်အရွယ်ဆင်းရဲကျောင်းသားအပေါ်စွမ်းဆောင်ရည်သည်ဤစရိုက်များ၏ရှေ့မှောက်တွင်၎င်း၏တာဝန်မဲ့နှင့်စည်းကမ်းမရှိခြင်းကိုထင်ဟပ်သင့်ပါတယ်ဒါကြောင့်ဖြစ်ပါသည်။ ဒါဟာသူငယ်၏အားနည်းအလိုတော်တစ်ခုအရိပ်အယောင်များနှင့်လုံ့လဝီရိယ၏မရှိခြင်းဖြစ်နိုင်ပါသည်။ ဤသူအပေါင်းတို့သည်စရိုက်များလေ့လာမှုမှာသုံးနေပြီဖြစ်ပေါ်စေနိုင်ပါတယ်။

ဆင်းရဲသောသူသည်ကျောင်းသားအပေါ်အင်္ဂါရပ်တစ်ခုအတနျးရှိသူ၏ inattention ၏အရိပ်အယောင်ကို၎င်း, ဆရာမများကမေးသော်မေးခွန်းများကိုဖြေဆိုရန်တွန့်ဆုတ်နှင့်အတူပေးထားသည်။ ထိုကဲ့သို့သောအချက်အလက်များအရပျကိုယူပါကသူတို့တာဝန်မဲ့နှင့်စည်းကမ်းမရှိခြင်းကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့နေကြတယ်, ဖွယ်ရှိသည်။ backlog ဖြစ်စေတဲ့အဆိုပါဖော်ပြထားခံရဖို့ဝိသေသနှင့်အခြား features တွေအတွက်:

- အားနည်းအလိုတော်;

- အခက်အခဲများပြုစုစောင့်ရှောက်ရေး,

- passive;

- ပျင်းရိခြင်း။

တာဝန်ပေးအလုပ်နွှဲစွမ်းဆောင်ရည်က၎င်း၏စွမ်းရည်တစ် revaluation အဖြစ်က၎င်း၏ရှုပ်ထွေး၏ဒီဂရီနားလည်ရန်နိုင်စွမ်းမရှိခြင်းဖြစ်ပေါ်စေနိုင်သည်။ ဤအမှုအလုံးစုံတို့ကိုတစ်ဦးစာရွက်စာတမ်းတက်ဆွဲထဲမှာဆရာမအဖြစ်မှတ်ချက်ပြုရပါမည်။

အလယ်တန်းကျောင်းကျောင်းသားများကိုအပေါ် feature

လေ့လာတွေ့ရှိချက်များစိတ်ပညာရှင်ပညာသင်နှစ်စွမ်းဆောင်ရည်အတွက်မဟုတ်တော့စိတ်ဝင်စားမကောင်းတဲ့အပြုအမူနှင့်အတူ 12-14 အရွယ်ကျောင်းသားများအမှအတည်ပြုပါ။ သူတို့ထဲကတချို့ကပင်လအနည်းငယ်အဘို့, ကျောင်းမတက်နိုင်ပါတယ်။ ဤသူအပေါင်းတို့သည်အချက်အလက်များကျောင်းသားအပေါ်မလုံလောက်စွမ်းဆောင်ရည်ညွှန်ပြသင့်ပါတယ်။

ဤသည်အဖြစ်အစောပိုင်းမြီးကောင်ပေါက်အရွယ်အဖြစ်အချို့သောအခြားလူတန်းစားသို့မဟုတ်ကျောင်းဖို့သူငယ်၏အကူးအပြောင်းအတွက်အလွန်အရေးပါသည် ခက်ခဲကလေးများ Anti-လူမှုရေးအပြုအမူ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းဖြစ်ပါတယ်။ ကျောင်းသားများ, ခိုးယူ vandalize, အရက်မသောက်ရနဲ့လှည့်လည်မှစတင်။ တစ်ခါတစ်ရံမိမိတို့၏အပြုအမူဥပဒေစိုးမိုးရေး၏အာရုံကိုဆွဲဆောင်နိုင်ခဲ့ပါတယ်။ သူတို့ဟာပျိုးခင်းရဲတပ်ဖွဲ့မှာမှတ်ပုံတင်ထားနေကြသည်။

အလယျပိုငျးမှဝိသေသလက္ခဏာများ

ကောင်းသောကျောင်းသားစွမ်းဆောင်ရည် Episode ဖြစ်နိုင်သည်။ ဤကိစ္စတွင်ပျမ်းမျှကျောင်းသားများအတွက်လက္ခဏာများကျောင်းကရန်သူ၏လျစ်လျူဆင်နွှဲသင့်ပါတယ်။ ဤရွေ့ကားကလေးများဝန်ဆောင်မှုအဖြစ်သင်ခန်းစာများရိပ်မိရ။ သူတို့ကဆရာ, ဆရာမများ၏လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆည်းခြင်းနှင့်အချို့သောအတိုင်းအတာအထိအတန်းတွင်ပါဝင်, တခါတရံတွင်ပင်တက်ကြွစွာဖြစ်ကြသည်။ သို့သော်တစ်ခါတစ်ရံတွင်ကသာလူကြီးများ၏အာရုံကိုဆွဲဆောင်ခြင်းနှင့်ဒုက္ခကိုရှောင်ကြဉ်ရန်မရှိစေရေးအတွက်အမှုကိုပြုဖြစ်ပါတယ်။ ဒီအကျင့်စာရိတ္တရိုဆရာများကသတိပြုမိခံရဖို့နှင့်တစ်ဦးချင်းစီ၏ဖော်ပြချက်ထဲတွင်ဖော်ပြထားသောဖြစ်ပါတယ်ရှိပါတယ်။

သာလူကြီးများအတွက်လိုအပ်သောအရာငြီးငွေ့စရာနှင့်စိတ်မဝင်စားသိမ်းပိုက်ဖြစ်ပါသည် - ပုံမှန်အားဖြင့်, ပျမ်းမျှစွမ်းဆောင်ရည်ကျောင်းနှင့်အတန်းတစ်ခုကိုအပြည့်အဝယုံကြည်မှု၌ရှိကြ၏။ တစ်ခါတစ်ရံထိုအမြိုးသားတို့သထားရန်ဆရာမေးမြန်းခြင်း, သူတို့ရဲ့အသိပညာတစ်ခုကျေနပ်အကဲဖြတ်များ၏ဘို့အလိုငှါသာသင်ယူ "အနည်းဆုံးကို C တန်း။ " လှုံ့ဆျောမှုသင်ယူခြင်းထိုသို့သောကျောင်းသားများကို၎င်းတို့၏ကိုယ်ကျင့်တရားပညာရေးကိုအန္တရာယ်ဖြစ်နိုင်မဟုတ်ပါဘူး။ ဤအမှုအလုံးစုံကိုဆရာများ၏ဝိသေသလက္ခဏာများတွင်ထင်ဟပ်ရပါမည်။ ဒီ သိ. သစ်ကိုဆရာကသူ့မှတ်ဥာဏ်အကျိုးစီးပွားဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်အသိပညာကိုထပ်တိုးခြင်းနှင့်ပိုမိုနက်ရှိုင်းရန်အလိုဆန္ဒနိုးထမှုအတွက်သင်ရိုးညွှန်းတမ်းများဆယ်ကျော်သက်လှုံ့ဆျောမှုတိုးမြှင့်ဖို့ကွိုးစားပါလိမ့်မယ်။

အဘယ်မှာရှိဒေတာများရဲ့အနှစ်သာရကရ?

မည်သည့်အခက်အခဲမရှိဘဲဆရာအားမိမိကျောင်းသားများ၏ပုဂ္ဂိုလ်ရေးဆိုင်ရာဖော်ပြချက်စေနိုင်ကြောင်း, တစ်ဦးလိုအပ်သည် သင်ကြားနည်းရောဂါရှာဖွေရေး။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်သင်ယူမှုရလဒ်များများ၏စနစ်တကျစောင့်ကြပ်ကြည့်ရှုခြင်းနှင့်အကဲဖြတ်တွင်ထင်ဟပ်နေသည်။ ထိုကဲ့သို့သောရောဂါလက္ခဏာတွေကိုထုတ်တင်ဆောင်လာသောနှင့်ကွာဟချက်များအချိန်မီမှတ်ပုံတင်ခွင့်ပြုပါတယ်။ ထို့အပြင်ဆရာဆရာများ၏ဒိုင်ယာရီထဲမှာအချက်အလက်များ၏ concomitant fixation နှင့်အတူအခက်ခဲဆုံးကျောင်းသားများကိုစောင့်ကြည့်ဖို့, ကျောင်းသားများနှင့်၎င်းတို့၏မိဘများနှင့်အတူစကားပြောသင့်ပါတယ်။ ရေးသားလိုက်တဲ့အခါကျောင်းသားအပေါ်သတ်မှတ်ချက်များရရှိနိုင်သောအချက်အလက်များ၏တစ်ဦးခွဲခြမ်းစိတ်ဖြာနှင့်အကျဉ်းချုပ်ဖန်ဆင်းတော်မူ၏။

နယူးကျောင်းသား - ဘာလုပ်မှဆရာ?

ကျောင်းသားဖို့တုန့်ပြန်ဖတ်နေပြီးနောက်ဆရာကျောင်းသားတစ်ယောက်ရဲ့ backlog ပပျောက်ဖို့အားလုံးကိုအစီအမံယူရမည်ဖြစ်သည်။

စည်းကမ်းနှင့်အမျှသူတို့အပိုအတန်းကိုင်ပြီးအတွက်ထုတ်ဖော်ပြောဆိုနေကြပါတယ်။ သင်ယူမှုဖြစ်စဉ်ကိုအတွက်အောင်မြင်မှုများမကြာခဏသူငယ်၏မကောင်းတဲ့အပြုအမူကြောင့်ဖြစ်ရတဲ့ဖြစ်ပါတယ်နှင့်ပညာရေးဆိုင်ရာအကျိုးသက်ရောက်ဆရာများထံမှလိုအပ်ပါသည်ဆိုတဲ့အချက်ကိုကြောင့်။ ဒါဟာတစ်ဦးချင်းစီကျောင်းသားနှင့်အတူအလုပ်, ဒါပေမယ့်လည်းသူ့မိသားစုနှင့်အတူအင်တာဗျူးတွေမသာပါဝင်ရမည်