Lexical အထပ်ထပ်

ထပ်ဖြစ်မှုတချို့၏ထပ်ခါတလဲလဲအသုံးပြုမှုအပေါ်အခြေခံပြီးထားတဲ့မိန့်ခွန်း၏ကိန်းဂဏန်းများ၏နံပါတ်ဟုခေါ်သည် ဘာသာစကား၏ယူနစ် တူညီသောဝါကျသို့မဟုတ်စာသားအစိတ်အပိုင်းရဲ့အဓိပ္ပာယ်ကိုအတွင်း (ဥပမာ, စကားလုံးများ syntax, morphemes သို့မဟုတ်အသံ) ။ သူတို့ကြေညာချက်ကပိုဖော်ပြစေနိုင်ရန်အတွက်အသုံးပြုကြသည်။

အဆိုပါဌာနခွဲမှအခြေခံစံသတ်မှတ်ချက်များအပေါ် မူတည်. ပြန်လုပ်အတော်ကြာအမျိုးအစားများရှိပါတယ်။ ဥပမာအားဖြင့်, အကောင့်အကြိမ်ပေါင်းများစွာဖြစ်ပေါ်ရသောယူနစ်အမျိုးအစားကိုယူနိုင်ပါသည်။ ထိုအခါထပ်ခါတလဲလဲ, အသံ morphemic, syntactic နှင့် lexical ထုတ်လွှတ်မှု။

နောက်ထပ်စံနှုန်းအကြိမ်ပေါင်းများစွာပေါ်ပေါက်သောယူနစ်များ၏တည်နေရာသည်။ ဒီအပေါ် မူတည်. အထပ်ထပ်ရှိပါတယ်:

• ဝေးလံသော (အခြားစာသားမဒြပ်စင်များစကား morphemes, စသည်တို့အကြားတူညီကြသောအခါ ... );
• (ယူနစ်အခြားပြီးနောက်တစ်ဦးကထပ်ခါတလဲလဲဖြစ်ကြောင်းအခါ) အဆက်အသွယ်။

ဒါဟာမူရင်းစကားလုံး, အသံသို့မဟုတ်ဒီဇိုင်းကိုမျိုးပွားနိုင်ပြီဘယ်လိုတိကျစွာလည်းအရေးကြီးပါသည်။ ဒီအပေါ် မူတည်. တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းထပ်တလဲလဲသို့မဟုတ်ပြည့်စုံရှိပါတယ်။

သူတို့ရဲ့ခွဲခြားကိုလည်းမိန့်ခွန်းတစ်ဦးအထူးသဖြင့်အစိတ်အပိုင်း (အခန်းငယ်, အပိုဒ်, ဝါကျ, လိုင်း) ထပ်ခါထပ်ခါဖြစ်ပေါ်ကြောင်းတူညီယူနစ်အတွက် syntactic အနေအထားသက်ရောက်သည်။ ဒါကြောင့်အမိန့်အားပြန်လုပ်၏ဖြစ်ရပ်အတွက်ကအားလုံးကိုတူညီတဲ့။ အကယ်. disordered syntactic အနေအထားသည်ဤယူနစ်မှီဝဲ။

အဆိုပါ စာပေစာသားကို အသုံးအများဆုံးသော lexical အထပ်ထပ်ဖြစ်ပါတယ်။ စာသား Express သို့မဟုတ်အချို့အထူးသဖြင့်ယခုအချိန်တွင်စာဖတ်သူသည်နားထောင်သူအာရုံစူးစိုက်စေရန်မိန့်ခွန်း၏ထပ်ခါတလဲလဲယူနစ်၏ဤတမင်အသုံးပြုခြင်း။ တစ်ဦးချင်းစီကတခြား၎င်းတို့၏ရာထူးအဆိုပါနီးကပ်လာ, လက်ခံသူကသူတို့ကိုသတိပြုမိလိမ့်မည်ဟုပိုမိုဖွယ်ရှိ။

ဒါကြောင့်စကားလုံးတစ်လုံးရဲ့ - ဟူသောဝေါဟာရကို "lexical အထပ်ထပ်" သူ့ဟာသူပြီးသားကရှင်းရှင်းလင်းလင်းဤကိစ္စတွင်တစ်တန်းထဲမှာအကြိမ်ပေါင်းများစွာပေါ်ပေါက်သောတူညီသောယူနစ်အတွက်စေသည်။ စပီကာသာတပြင်လုံးကိုမှတ်ချက်တူညီသောလက္ခဏာသက်သေများ၏အသုံးပြုမှုဖြစ်ပါတယ်လိုလားတဲ့အခါမှသာအသုံးပြုပါ။ အဆောက်အဦး၏စိုးရိမ်ပူပန်မှုကိုသူ့အဖွဲ့အစည်းပြန်လုပ်တဲ့အခါ, တစ်ဦးထက်ပိုတိကျစရိုက်လက္ခဏာတွေပေးသောအသုံးအနှုန်းများကိုသုံးပါ။ ဒါကဥပမာ, ပူးတွဲ, epiphora, လက်စွပ်, anaphora နှင့်များစွာသောအခြားသူတွေ။

ထိုအခါအနုပညာစာသားနဲ့အတွင်း စကားပြောဘာသာစကား lexical အထပ်ထပ်အရေးပါသောအခန်းကဏ္ဍများနှင့်အများအပြားလုပ်ဆောင်ချက်များကိုရှိပါတယ်။

1. လုပ်ရပ်များ, သူတို့ရဲ့ monotony ၏ monotony လွှဲပြောင်းပါ။
2. ကြေညာချက်၏ရှင်းလင်းပြတ်သားပေးခြင်း, ဒါကြောင့်တင်ဆက်မှုမရှိတော့နားမလည်, တစ်ဦးဝိုးတဝါးပါပဲ။
3. Lexical အထပ်ထပ်ကြေညာချက်ပိုပြီးစိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာပါဝါဖြစ်လာပါကကြီးထွားလာလျက်, ပုံပြင်ကိုပိုမိုပြင်းထန်သောဖြစ်လာသည်ဟူသောအချက်ကိုစေတယ်။
4. မျဉ်းသား, စကားများအုပ်စုအထူးအဓိပ္ပာယ်ကိုရှိပါတယ်ကြောင်းကိုသူ၏မိန့်ခွန်းထဲမှာမီးမောင်းထိုးပြ။
5. တာရှညျနဲ့ထပ်ခါတလဲလဲလုပ်ရပ်များကိုလည်း lexical အထပ်ထပ်ဖော်ပြကူညီပေးသည်။ အလွယ်တကူလူထုပုံပြင်များထဲတွင်ရှာတွေ့မှတစ်ဦးအမြင်နှင့်အတူ၎င်း၏အသုံးပြုမှုဥပမာ။
6. အခြားကြေညာချက်တစ်ခုခေါင်းစဉ်ကနေအကူးအပြောင်းကိုနူးညံ့ပြော့ပျောင်း။
7. တူညီယူနစ်များ၏အထပ်ထပ်ကဗျာရန်အားဖြင့်ပြုလုပ်ဆောင်ခဲ့ပိုစည်းချက်ပူဇော်ပါဘူး။
8. စာသားထဲမှာ syntax ကိုစညျး။ ဤသည်မှာအထူးရစ်သမ်ကြောင့်ဖြစ်ပါသည်, စာပိုဒ်တိုများသို့မဟုတ်စကားများအထပ်ထပ်ဖွဲ့စည်းထားပါသည်။
9. အဆိုပါဇာတ်ကြောင်းနှေး။ ဤနည်းလမ်းပါးစပ်ရိုးရာကဗျာများအတွက်ပုံမှန်ပါပဲ။ သူ့မိန့်ခွန်းနှေးကွေး, ဒါပေမယ့်လည်းသီချင်းပုံပြင်ဇာတ်ကောင်ပေးဖို့ကူညီပေးသည်မထားဘူး။

အဆိုပါဂန္ဒအရေးအသားအတွက် Lexical အထပ်ထပ် - ကဖော်ပြကြေညာချက်အောင်ကူညီပေးမည့်ကိရိယာတစ်ခုဖြစ်တယ်, (ကွင်းဆက်မှာ) ထားသောစာပိုဒ်တိုများလင့်ထားသည်, အသိထက်မြက်ခြင်း, subtext မှစာဖတ်သူရဲ့အာရုံစူးစိုက်မှုကိုဆွဲဆောင်ရန်တစ်လမ်း။ ဒါပေမယ့်အတွက်မကြာခဏ၏ဖွဲ့စည်းမှုကျောင်းသားဆရာယူဆနေသည် မိန့်ခွန်းအမှားအယွင်းများ။ သို့သော်ထိုကဲ့သို့သောဆုံးဖြတ်ချက်လှုံ့ဆော်သလဲ? မိန့်ခွန်းမှာ lexical အထပ်ထပ်များအသုံးပြုမှုနှစ်ခုသာကိစ္စများတွင်အပြစ်လွတ်မည်မဟုတ်နိုင်သည်

• ကစာသားထဲမှာဆက်သွယ်ရေးစာပိုဒ်တိုများအတွက်အသုံးပြုသည်မဟုတ်သောအခါ,
• သူကတိုးညှင်းသော်လည်းလေးနက်စွာ function ကိုလုပ်ဆောင်ပါဘူးအခါ။

သာဒီအခြေခံပေါ်မှာကျောင်းသားအလွန်ကန့်သတ်ဝေါဟာရဖြစ်ပြီး, သူကသင့်လျော်အစားထိုးစကားလုံးကိုရှာဖွေနိုင်ခြင်းကြောင်းကိုဖော်ပြသော lexical အထပ်ထပ်အမှား၏အသုံးပြုမှုများအတွက်ယူနိုင်ပါသည်။