Vasiliy Vasilevich Davydov - ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပညာရေးသီအိုရီ၏ရေးသားသူ

Davydov Vasiliy Vasilevich (ဓါတ်ပုံကိုအောက်တွင်ကြည့်ပါ။ ) - ရုရှားသိပ္ပံပညာရှင်-စိတ်ပညာရှင်နှင့်ပညာရှင်။ ဆိုဗီယက် APN ၏ဒုတိယသမ္မတ။ သိပ္ပံအလုပ်သမားဂုဏ်ပြုခဲ့သည်။ အပေါ်မြောက်မြားစွာအကျင့်ကိုကျင့်၏အာဘော် ပညာရေးစိတ်ပညာ။ ဤဆောင်းပါးတွင်အဆိုပါသိပ္ပံပညာရှင်တစ်ဦးအကျဉ်းအတ္ထုပ္ပတ္တိဖြစ်ပါသည်။ ရဲ့စတင်ရန်ကြပါစို့။

သင်ယူခြင်း

Vasiliy Vasilevich Davydov 1930 ခုနှစ်တွင်မော်စကိုမြို့၌မွေးဖွားခဲ့သည်။ 1948 ခုနှစ်တွင်သူသည် MSU မှာစိတ်ပညာ၏ဦးစီးဌာန (ဒဿနိကဗေဒဌာန) တွင်စာရင်းသွင်း။ ထိုအခါဘာသာရပ်အဲဒီမှာ py သှနျသငျ Halperin ။ အခြို့သောအချိန်ပြီးနောက်ဆရာနှင့်ကျောင်းသားသူငယ်ချင်းများကိုဖြစ်လာခဲ့သည်။ Davydov စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာအရေးယူဆောင်ရွက်ချက်များကိုတဖြည်းဖြည်းပေါ်ပေါက်လာသူ၏သီအိုရီတစ်ခု ardent ထောက်ခံသူဖြစ်လာခဲ့သည်။

အလုပ်

လေ့ကျင့်ရေး၏နောက်ဆုံးလအနည်းငယ်ရောကျခါနီးပွီ။ ပင်စိမ်းတက်ကြွစွာသူချင်းကျောင်းသားများအ VI ကိုဆကျသှယျ Korovikov, AA ကို Zinoviev နှင့် EV ဒဿနိကဗေဒ၏ဌာနမှာဒုက္ခဖြစ်လာကြပြီ Ilyenkov ။ ထို့ကြောင့် Davydov နှင့်ဘွဲ့ရကျောင်းတွင်ပြီးနောက်မော်စကိုပြည်နယ်တက္ကသိုလ်အတွက်အလုပ်လုပ်ကျန်ကြွင်းစေပြီ။ AR Luria Vasily ၏ထုတ်ဝေအတွက်အယ်ဒီတာ get ကူညီပေးခဲ့သည် "ဟုရုရှားနိုင်ငံ APN ၏အစီရင်ခံစာများ။ "

အခြို့သောအချိန်ပြီးနောက်, AA ကို Smirnov စိတ်ပညာ၏ Institute ကမှထိုလုလင်ကိုဖိတ်ကြားထားသည်။ သူသေဆုံးချိန်အထိရှိပါတယ်ပင်စိမ်းနဲ့အလုပ်လုပ်ခဲ့ပါတယ်။ တစ်ချိန်တည်းပတ်လည်အနာဂတ်မှာပညာရှင် DB နှင့်တွေ့ဆုံခဲ့သည် သူတို့နှင့်အတူမြို့တော်ရဲ့ကျောင်းများ၏တဦးတည်းအတွက်ပူးတွဲလှုပ်ရှားမှုများစတင်ခဲ့ El'konin နှင့်။

အဆိုပါ psyche ၏ဖွဲ့စည်းခြင်း

တီထွင်ဖန်တီးမှု၏အစောပိုင်းအဆင့် Vasiliy Vasilevich Davydov တစ်ဦးချင်းစပ်လျဉ်းဟူသောဝေါဟာရကို "ဖွံ့ဖြိုးရေး" မသုံးစွဲဖို့အကြံပြုတယ်။ အဆိုပါသိပ္ပံပညာရှင် "ပုံဖော်" ဟုအဆိုပါအယူအဆတွေနဲ့အစားထိုးရန်ဆုံးဖြတ်ခဲ့သည်။ ဒီအသုံးအနှုန်း၏စိတ်နှလုံးမှာတိကျတဲ့ထုတ်ကုန်ယခင်မျိုးဆက်ဘာသာရပ်လှုပ်ရှားမှုအတွက်မှတ်ချက်ပြုထားပါတယ်ထားတဲ့လူသားရဲ့လူမှုရေးသဘောသဘာဝ၏ဝယ်ယူ, ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်ကျွမ်းကျင်ပိုင်နိုင်စွာဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ဦးကစိတ်ကိုတိုက်ရိုက်အလုပ်သမားလှုပ်ရှားမှုထိန်းချုပ်ထားသည်။

အားလုံးဖြစ်စဉ်များနှင့်လူ့လှုပ်ရှားမှုများအဖြစ်က၎င်း၏သဘောထားကို, မျှော်မှန်းချက်, လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်, တဦးချင်းလှုပ်ရှားမှုကဤအလုပ်၏လူ့အဖွဲ့အစည်းစံတန်ဖိုးနမူနာအားဖြင့်သတ်မှတ်ထားတာဝန်ကို၏ရလဒ်ဖြစ်ပါသည်။ Davydov တလမ်းတည်းဖြင့်သို့မဟုတ်အခြားလူထုအဖွဲ့အစည်းများတစ်ဦးချင်းစီ၏ဖွဲ့စည်းခြင်းကိုထိခိုက်စေသည်ဟုဆိုသည်။ ထို့ကြောင့်, "ဖွံ့ဖြိုးရေး" ၏အယူအဆတစျခုလုံးအဖြစ်တစ်ဦးချင်းစီနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းမှလျှောက်ထားခြင်းမဟုတ်ပါ။ ထိုအခါ psyche ၏ဘာသာရပ်၏ပေါ်ပေါက်ရေး - ပြီးသားဖွဲ့စည်းထားသည်။

သစ်အယူအဆ

အတူတူ AK နှင့်အတူ 1978 ခုနှစ်တွင် Vasiliy Vasilevich Davydov Markova စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုဆိုင်ရာပြဿနာများအကြောင်းကိုဆောင်းပါးတစ်ပုဒ်ရေးခဲ့တယ်။ ဤလုပျငနျးတှငျ, သင်သိပ္ပံပညာရှင်၏လုပျငနျးအတွက်ပြောင်းကုန်ပြီသတိထားမိပေမည်။ Davidov အခြားအယူအဆသွားဖို့ဆုံးဖြတ်လိုက်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကို။ အဆိုပါဆောင်းပါးတွင်နာမတော်ကိုအမှီ ပြု. Halperin နီးပါးမျှဖော်ပြထားခြင်းဖြစ်ပါသည်။ သို့သော်တစ်ဦးချင်းရဲ့အမရှိတော့ "ဖွဲ့စည်းရေး" ဖြင့်အစားထိုးခံရဖြစ်လာခြင်းနှင့် ပတ်သက်. "ဖွံ့ဖြိုးရေး" ၏အလွန်အယူအဆ။ အဆုံးစွန်သော, တစ်ဦးသိပ္ပံပညာရှင်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်တန်ဖိုးကိုတာဝန်ပေးအပ်။

အဆိုပါဆောင်းပါးတွင် Vasily စိတ်ပိုင်းဆိုင်ရာဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုပုံစံအဖြစ် "ဖွဲ့စည်းရေး" ထည့်သွင်းစဉ်းစား။ သို့သော်သူကနှစ်ခုသဘောတရားများကိုခွဲခြားသတ်မှတ်မပေးခဲ့ပါဘူး။ သိပ္ပံပညာရှင်များအဆိုအရဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက် - ကသဘာဝအများပြည်သူသောတစ်ဦးချင်းစီ၏လှုပ်ရှားမှုပုံစံနှင့်အဆင့်သဘာဝအရည်အသွေးပြောင်းကုန်ပြီဖြစ်ပါသည်။ သီအိုရီအပြင်, ဆောင်းပါး၌သငျမူလတန်းကျောင်းကလေးများနှင့်ဆယ်ကျော်သက်များကဲ့သို့စဉ်းစားတွေးခေါ်၏လမ်းကြောင်းကိုခြေရာခံနိုင်သည့်အားဖြင့်ပင်ကိုယ်မူလဒေတာရှိပါတယ်။

ပညာရေးဆိုင်ရာအစီအစဉ်ကို

1970 ၏အဆုံးအားဖြင့် Vasiliy Vasilevich Davydov တဖြည်းဖြည်း Pob ၏သီအိုရီကိုအစားထိုး ယဉ်ကျေးမှုအ-သမိုင်းဆိုင်ရာအယူအဆအပေါ် Halperin LS Vygotsky ။ အဆိုပါသိပ္ပံပညာရှင်များ၏ယေဘုယျစိတ်ပညာအမြင်ပြောင်းလဲပြီသော်လည်းသို့သော်၎င်း၏အဓိကရည်ရွယ်ချက်ပြောင်းလဲသွားတယ်မထားပါဘူး။ Vygotsky ၏သီအိုရီကိုအခြေခံပြီး Vasily အသစ်တစ်ခုပညာရေးဆိုင်ရာ program ကိုတီထွင်ခဲ့သည်။ ငါသည်ဤ DB ထဲမှာသူ့ကိုကူညီ El'konin ။ ရောင်ပြန်ဟပ်မှု, သီအိုရီအတှေးအချေါနဲ့သင်ယူမှုလှုပ်ရှားမှုများ - အယူအဆ၏စိတ်နှလုံးမှာသုံးသဘောတရားများကိုအိပ်လေ၏။ ထိုသူအပေါင်းတို့သည်နီးကပ်စွာဆက်နွယ်နေလျက်ရှိသည်။ သီအိုရီ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အခက်ခဲဆုံးအခိုက်သင်ယူမှုလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အသုံးပြုကြသည်ထားတဲ့သီအိုရီနှင့်လက်တွေ့စဉ်းစားတွေးခေါ်၏ညာဘက်ချိန်ခွင်လျှာခဲ့သည်။

"ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပညာရေးသီအိုရီ"

Davydov Vasiliy Vasilevich ပညာရှင်ဤစာအုပ် 1996 ခုနှစ်မှာထုတ်ခဲ့ပါတယ်။ အဲဒီမှာသူကထိုသူငယ်ဖှံ့ဖွိုးတိုးတသီအိုရီအကြောင်းကိုအသေးစိတ်မိန့်မြွက်တော်မူ၏။ အသိပညာ၏ဘာသာရပ် - ထိုအခါပြဿနာများ၏အမြင့်ဆုံးအနေအထားနှင့်အတူဒါကိုပြု၏။ အဆိုပါသိပ္ပံပညာရှင်အဆိုအရလူတစ်ဦး - သစ်တစ်ခုဝိညာဉ်ရေးရာသို့မဟုတ်ပစ္စည်းထုတ်ကုန်ကိုထုတ်လုပ်သည့်လှုပ်ရှားမှုများများ၏ဘာသာရပ်ဖြစ်ပါသည်။ ဒါပေမယ့်ထုတ်ကုန်ရယူ၏ဖြစ်စဉ်ကိုတီထွင်ဖန်တီးမှုတစ်ခုလုပ်ရပ်ဖြစ်ပါတယ်။ ဒီအယူအဆအရ, ပညာရှင်အစစ်အမှန်ကိုယ်ပိုင်၏အသွင်ကူးပြောင်းမှု, ယဉ်ကျေးမှုများနှင့်ရည်ရွယ်ချက်အဖြစ်မှန်သိသည်။ သို့သော်ဤအလုပ်၏ရလဒ်ယောက်ျား၏ဉာဏစွမ်းရည်အပေါ်တိုက်ရိုက်မှီခိုသည်။

အဘယ်သူ၏အတ္ထုပ္ပတ္တိပညာရေးစိတ်ပညာအပေါငျးတို့သချစ်သူများမှလူသိများသည် Vasiliy Vasilevich Davydov, ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအလယ်ပိုင်းဖန်တီးမှုလှုပ်ရှားမှုဘာသာရပ်, ဒါပေမယ့်မတစ်ဦးတည်းသာကြောင်းယုံကြည်သည်။ အဆိုပါသိပ္ပံပညာရှင်တစ်ဦးစုပေါင်းတစ်ဦးချင်းစီကဲ့သို့သောသက်တမ်း၏တည်ရှိမှု၏ဖြစ်နိုင်ခြေဝန်ခံခဲ့သည်။ ကျနော်တို့ဖန်တီးမှုလှုပ်ရှားမှုတစ်ခုဘာသာရပ်အဖြစ်လူတစ်ဦးကိုစဉ်းစားလျှင်, မလူမျိုးအပေါင်းတို့, ဒါပေမယ့်သူတို့သာကုမ္ပဏီအဘို့အသိသာထင်ရှားသောရလာဒ်များအောင်မြင်ကြသူ, ဖြစ်လာနိုင်ပါတယ်။

အမွေအနှစ်

Davydov Vasiliy Vasilevich, အထက်တွင်ဖော်ပြခဲ့သည့်တိုတောင်းတဲ့အတ္ထုပ္ပတ္တိ 1998 ခုနှစ်တွင်အနိစ္စရောက်လေ၏။ သူ၏အသက်တာသိပ္ပံပညာရှင်တစ်လျှောက်လုံးကျောင်းများ၏အခြေခံမူကိုပြောင်းလဲအပ်နှံလိုက်တယ်။ ၏သင်တန်း, သီအိုရီအမြင်များ Davydova အခါအားလျော်စွာပြောင်းလဲသွားပေမယ့်ယေဘုယျအားဖြင့်စိတ်ကူးအမြဲအတူတူပင်ကျန်ရစ်ခဲ့သည်။ သူက DB နှင့်အတူ ပူးပေါင်း. created ဖွံ့ဖြိုးမှုဆိုင်ရာပညာရေး၏ El'konin သီအိုရီယခုအထိအများကြီးရုရှားကျောင်းများအတွက်ကိုအောင်မြင်စွာအသုံးပြုခဲ့သည်။ ထိုသို့ irrefutably က၎င်း၏ထိရောက်မှုနှင့်ရှင်သန်နိုင်စွမ်းထေူ၏။