ပညာရေးအစီအစဉ်: ဖွံ့ဖြိုးရေးကောင်စီ၏သမိုင်း

အဘယ်အရာကိုသင်ပေးဖို့နဲ့ဘယ်လိုသင်ပေးဖို့? ဤမေးခွန်းကိုကျောင်းရဲ့သမိုင်းတစ်လျှောက်လုံးကျန်ရစ်ခဲ့သည်။ နှင့်ဆရာ, ဆရာမများနှင့်နိုင်ငံရေးသမားများကကစားအခန်းကဏ္ဍကိုကောင်းစွာသတိပြုမိကြသည် ပညာရေးဆိုင်ရာအကြောင်းအရာများ အငယ်မျိုးဆက်များ၏ပညာရေးနှင့်တစ်ဖွဲ့လုံးကပြည်နယ်များ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်။ ဒါကြောင့်မသိ, ပညာရေး၏ဥပမာအားဖြင့် Spartan စနစ်, ဥရောပမှာရှိတဲ့ knightly ပညာရေးစနစ်, ပညာရေးအစီအစဉ်ကိုလူကြီးလူကောင်းများ၏သမိုင်းအတွက်အင်္ဂလန်မှာ။

ရုရှား၌ပညာရေး၏သမိုင်းခုနှစ်တွင်လည်းကျောင်းများ၏ပညာရေးအစီအစဉ်ကိုအခြေခံကျကျပြောင်းလဲသွားသောအခါစိတ်ဝင်စားဖို့ကြိမ်ရှိပါတယ်။ ဤပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများတစ်ခုမှာငယ်ရွယ်ဆိုဗီယက်သမ္မတနိုင်ငံအတွက်ကျောင်းများ၏ပြန်လည်ဖွဲ့စည်းခဲ့ပါတယ်။

ပြီးနောက်ကျောင်းကအသက်တာ၏ပဲ့မှာအောက်တိုဘာလ 1917 ယခုနှစ်ဖြစ်ရပ်များ Lunacharskii နှင့် Krupskaya ခဲ့ကြသည်။ 1918 မှာသူတို့ရဲ့ဘဏ်ဍာကျောင်းနှင့်ပတ်သက်ပြီးပထမဦးဆုံးစာရွက်စာတမ်းများခေါ်ဆောင်သွားခဲ့သည်။ သငျသညျရုရှားကျောင်းပစ္စုပ္ပန်နေ့၏ရှုထောင့်ကနေ "ဟုအဆိုပါ Unified အလုပ်သမားရေးရာကျောင်းရဲ့အခြေခံမူများကို" ကိုဖတ်လျှင်, ထိုသူတို့အားခေတ်ပြိုင်နှင့်ခေတ်ပေါ်ဖုန်းခေါ်လုံခြုံဖြစ်ပါတယ်။

program ကိုဆန်းစစ်ပြီးနောက်အမေရိကန်နှင့်ဥရောပပညာရေး, Krupskaya နှင့် Lunacharskii အရှိဆုံးတိုးတက်သောစိတ်ကူးများ၏သစ်ကိုဆိုဗီယက်ကျောင်းကို၏အခြေခံတွင်ထည့်သွင်း။

တစ်ဦးချင်းစီကျောင်းသားနှင့်ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြစ်ဒဏ်၏ငြင်းပယ်ခံရ, လေးစားမှု တက်ကြွစွာသင်ယူခြင်းနည်းလမ်းများ, ဒီကိုကြွေးကြော်ကျောင်းကပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုများကိုတစ်ဦးမပြည့်စုံစာရင်းဖြစ်ပါသည် - ကျောင်းသားတစ်ဦးစီမှတစ်ဦးချင်းစီချဉ်းကပ်မှု, ပါရမီရှင်ကလေးများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုနှင့်နောက်ကျကျန်သောအဘို့အဂရုမစိုက်။

နယူးကျောင်းကျောင်းသားများကို flogging ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပြစ်ဒဏ်၏အသုံးပြုမှုကိုစွန့်လွှတ်။ စည်းကမ်းအရေးယူဘို့မလိုပါခဲ့နိုင်အောင်, စာသင်ခန်းထဲမှာကလေးတွေလာအောင်နှိုးဆွနိုင်ခဲ့ - ရှေ့ဆက်တဦးတည်းထားရန်ဆရာ, ဆရာမများအတွက်လိုအပ်ချက်။ ကျောင်းသားများကိုလှုံ့ဆော်ဖို့အကောင်းဆုံးအရာ - ကျောင်းသားအစိုးရ။

သဘာဝ, အလုပ်သမား, လူ့အဖွဲ့အစည်း: ယူနိုက်တက်အလုပ်သမားရေးရာကျောင်းရဲ့ပညာရေးအစီအစဉ်ကျောင်းသားဘဝသုံးခုအဓိကဒေသများတဝိုက်ဗဟိုပြုခဲ့ပါတယ်။ အဲဒီနှစျထဲမှာ, ဆရာ, ဆရာမယခုကြှနျုပျတို့ဘက်ပေါင်းစုံပညာရေးမခေါ်အဘယ်အရာကိုသုံးစွဲဖို့မေးမွနျးခဲ့သညျ။

မူလတန်းပညာရေး၏အဓိကဘာသာရပ် - သားသမီးရဲ့စွယ်စုံကျမ်းတစ်ဦးကြင်ကြင်နာနာ။ ဥပမာအားဖြင့်, object တစ်ခု Animation သို့မဟုတ်ရှေးခယျြ သက်မဲ့သဘာဝ (အိမ်မွေးတိရစ္ဆာန်ယန္တရား, သဘာဝဖြစ်ရပ်ဆန်း) နှင့်လူ့အသုံးပြုမှု၏ရှုထောငျ့မှထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်း, အရာဝတ္ထု၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ဓာတုဂုဏ်သတ္တိများအပေါ်ဒေတာ, ယင်း၏မူရင်း, သမိုင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေး, etc အစီရင်ခံ ဒါကလက်တွေ့ဘဝရဲ့အရာဝတ္ထုနှင့်အတူခင်မင်သိကျွမ်းသည်ကိုလူအပေါင်းတို့သည်သိပ္ပံ၏ရှုထောငျ့မှပြည့်ပြည့်စုံစုံဖြစ်ခဲ့ရတယ်။

သူတို့အားအကြိမ်ပညာရေးပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးအစီအစဉ်တစ်ခုပုံကြီးချဲ့စိတ်ကူးရုပ်ရှင် V.Kaverinu အားဖြင့် "တပ်မှူးနှစ်ယောက်" တွင်တွေ့မြင်နိုင်ပါသည်။ ကျောင်းသားများအတွက်နွားမလေ့လာခဲ့ကြပုံကိုသတိရပါ။ အဆိုပါမိခင်ဘာသာစကားသင်ခန်းစာများတွင်စကားလုံးသည်ဤအတူတူနွားနေထိုင် "နွားမ" ကိုလေ့လာပထဝီအနေအထား, ရေးသားဖို့သင်ယူခဲ့တယ်။

အဆိုပါတိုးတက်စေူခင်း ပညာရေးစနစ် ဆိုဗီယက်ရုရှားနိုင်ငံနှင့်အသစ်သင်ကြားမှုနည်းစနစ်များ၏နိဒါန်းယူဆ။ စီမံကိန်းများ၏နည်းလမ်းကိုကျောင်းကိုထံသို့လာကြ၏။ ကျောင်းသားများလုပ်နေတာ, ၎င်းတို့၏လေ့လာမှုများစီစဉ်ရန်သင်ယူ သုတေသနအလုပ်, ပတျဝနျးကငျြဆိုငျရာဘဝအသွင်ပြောင်းရည်ရွယ်စီမံကိန်းများ၏ကာကွယ်စောင့်ရှောက်ရေး။ အဆိုပါ Unified အလုပ်သမားရေးရာကျောင်း၏အဓိကပညာရေးအစီအစဉ်ကိုတန်ဖိုးရှိရှိအလုပ်သမားဖြစ်ခဲ့သည်။ အလုပ်နှင့်ကမ္ဘာ၏တက်ကြွသော, ဖန်တီးမှုအသိပညာ - ထိုပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးဆည်းကပ်ကားအဘယ်သို့သော။

ဒါပေမဲ့သူတို့ရဲ့အတွေးအခေါ်များပြီးတော့စစ်မှန်တဲ့မလာခဲ့ပါဘူး။ တဖကျတှငျရှိသမျှတို့သည်ဆရာပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးစိတ်ကူးများ၏အနာဂတ်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ကြည့်ရှုနိုငျခဲ့ကွဘူး။ အခြားတစ်ဖက်တွင်, ခါနီးအာဏာရှင်စစ်အစိုးရကိုတက်ကြွစွာလူတွေစဉ်းစားရန်မလိုအပ်ခဲ့ပါဘူး။

စက်တင်ဘာလ 1931 ခုနှစ်တွင်ပါတီစီမံကိန်းနှင့်နည်းလမ်း (ကတကယ်တော့တစ်ဦး bourgeois ခဲ့), နှင့်တန်ဖိုးရှိရှိအလုပ်နှင့်တက်ကြွသောသင်ယူမှုရှုတ်ချတဲ့ resolution ကိုချမှတ်ခဲ့သေးသည်။ နှစ်ပေါင်းများစွာကျောင်း "- ကျောင်းသားတုံ့ပြန်မှုဆရာမက၏မေးခွန်းကို" ၏နိယာမအပေါ်အခြေခံမျိုးဆက်ပွားပညာရေးစနစ်ရောက်လာပြီ

သာ 90 နှစ်အတွင်းရုရှားကျောင်းမှာနောက်တဖန်လူသားဝါဒပညာရေး၏နည်းလမ်း issleovatelskoy စီမံကိန်းများနှင့်လှုပ်ရှားမှုများအပေါ်နှစ်ဆယ်ရာစုကြား၏။