လူမှုဆက်ဆံရေးအမျိုးအစားများ။ လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက်တစ်ဦးချင်းစီ၏လိုက်လျောညီထွေ

ကျနော်တို့၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်စည်းမျဉ်းများ, စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများနှင့်အလိုအပ်ချက်များကိုအတူပြောင်းလဲနေသောလူ့အဖွဲ့အစည်းတွင်နေထိုင်ကြသည်။ ဤလောကသို့ကြွလာမယ့်လူတစ်ဦးစကားပြောစတင်ခဲ့သည်။ အဲဒီမှာ 1.5-2 လအသက်အရွယ်မှာအခြားလူအပေါ်လေးတွေကနေပထမဦးဆုံးတုံ့ပြန်မှု။ နှင့်သန္ဓေသားဘအတွက်အစအနအသံဆွေမျိုးသားချင်းတုံ့ပြန်: မိခင်ရဲ့ဝမ်းဗိုက်ကိုထိမှတုန့်ပြန်တွန်းဖခင်, မိခင်, ။ အပြည့်အဝသူတို့ကိုပတ်လည်ကလူမပါဘဲမတည်ရှိနိုင်သည့်လူမှုရေးသုခ, နှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွက်ဆက်သွယ်ရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေး - ဤလူတိုင်းအတွက်ဆိုတဲ့အချက်ကိုအတည်ပြုပေးခဲ့သည်။ ဒါပေမယ့်ထူထောင်စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းမှလိုက်လျောညီထွေ၏ဖြစ်စဉ်ကိုချက်ချင်းမွေးပြီးသို့မဟုတ်တစ်ဦးသို့မဟုတ်နှစ်ဦးကိုရက်အတွင်းဖြစ်ပျက်မထားဘူး။ ဒါဟာကွဲပြားခြားနားတဲ့နည်းလမ်းတွေထဲမှာဖြစ်ပျက်ကျွန်ုပ်တို့၏အသက်တာနှင့်လူတိုင်း၏ကြီးမားသောအစိတ်အပိုင်းတစ်ခုယူထားသော။

ဒါဟာလူ့အဖွဲ့အစည်းအဆက်မပြတ်ပြောင်းလဲနေတဲ့အဖြစ်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးများ၏ဖွဲ့စည်းတည်ဆောက်ပုံများအတွက်လိုအပ်ချက်များကိုကြောင့်ဒါဟာနေဆဲ, စိတ်ပညာရှင်များကလေ့လာခဲ့လျက်ရှိသည်လူ့အဖွဲ့အစည်းမှ၎င်း၏လိုက်လျောညီထွေသတ်မှတ်ပါတယ်သောလူတစ်ဦး၏တစ်ဦးရှုပ်ထွေးသောအသွင်ပြောင်း, အတွင်းပိုင်းအဆောက်အဦပြင်ပ interaction က၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု, ဒါပေါ်မှာ။ ဃဖြစ်ပါတယ်။ ထို့ကြောင့်, လူမှုရေးများ၏အဆင့်ဆင့်နှင့်အမျိုးအစားများဖြတ်သန်း, ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးတခါတရံအကူအညီနဲ့သို့မဟုတ်ထောက်ခံမှုလိုအပ်နေပါသည်။ ဒီတော့စွဲအမျိုးအစားများလူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့်လုပ်ငန်းစဉ်၏အဘယ်အရာကိုမျိုးကိုမှတစ်ဦးချင်းစီဘာတွေလုပ်နေလဲ?

ယောက်ျား၏လူမှုဆက်ဆံရေး

ဒါကြောင့် 5 မိနစ်အတွင်းဖြစ်ပေါ်ပါဘူးဘာဖြစ်လို့လဲဆိုတော့အံ့သြစရာမဟုတ်ပါလူမှုရေးစိတ်ပညာ၌ဤဖြစ်ရပ်ဆန်း, လုပ်ငန်းစဉ်ကိုခေါ်။ ဒါဟာတစ်သက်တာအဘို့ကြာရှည်နိုင်ပါတယ်, ကအားလုံးကိုပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးကိုအသုံးပြုရရှိရာမှပတ်ဝန်းကျင်အပေါ်နှင့်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးတည်ဆောက်ပုံပေါ်တွင်မူတည်သည်။

လူနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့အပြန်အလှန်၏ရလဒ်လူမှုဆက်ဆံရေး၏လုပ်ငန်းစဉ်ဖြစ်ပါတယ်။ တစ်ဦးချင်းတစ်ဦးသတ်သတ်မှတ်မှတ်ဖွဲ့စည်းပုံမှာသို့ဝင်သောအခါ, ကဖို့အသုံးပြုရရန်အတင်းအကျပ်ခိုင်းစေနှင့်ယင်း၏စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေကိုလိုက်နာသည်။ သည်, ထိုလူ့အဖွဲ့အစည်းသူ့ကိုသာသက်ရောက်သည်။ သူကတစ်ဦးတက်ကြွကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးအဖြစ်၎င်းတို့၏ပတ်ဝန်းကျင်အပေါ်သက်ရောက်မှုရှိသောကြောင့်ဒါပေမယ့်တစ်ဦးချင်းစီ၏ပြည်တွင်းရေးအပြောင်းအလဲများနှင့်အတူတန်းတူပေါ်လူ့အဖွဲ့အစည်းကိုပြောင်းလဲပစ်ရန်တွေ့ကြုံတတ်၏။ ရလဒ်လူမှုရေးအပြန်အလှန်ပြောင်းလဲမှုအပြုအမူ, စံချိန်စံညွှန်းများနှင့်တန်ဖိုးများကိုလူ့ပုံစံအသစ်သည်ပုံစံများအတွက်လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းထူးခြားသောအသေးစားသို့မဟုတ်ကြီးမားသောအုပျစုပုံပေါ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုတွင်တွေ့မြင်နိုင်ပါသည်။

လူမှုဆက်ဆံရေး၏လုပ်ငန်းစဉ် ဟာလူတစ်ဦးချင်းစီ၏ဘဝတလျှောက်လုံးကြာလူ့အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုပြောင်းလဲနေသောအတွက်အဆက်မပြတ်သောကွောငျ့, အချို့အပြောင်းအလဲများကိုလျှက်, ရပ်ရွာထဲတွင်လူများထွန်းသစ်စသစ်ကိုအခြေအနေများလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်ရန်အတင်းအကျပ်ခိုင်းစေနေသည်။ ဒါဟာအသစ်တစ်ခုခုနှင့်အတူအစဉ်မပြတ် updated, လက်ခံမှုနှင့်မှတ်ပုံတင်ဖြစ်ပါတယ်ပတျဝနျးကငျြအခွအေနဖို့တစ်ဦးချင်းလိုက်လျောညီထွေဆုံးဖြတ်သည်။

လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့အာဏာသိမ်းမှုစည်းမျဉ်းများ Form ကို

အခြေခံစည်းမျဉ်းများနှင့်စည်းမျဉ်းကိုကျော်လူ့အဖွဲ့အစည်းနှင့်ဆည်းပူးနေမှလူ့လိုက်လျောညီထွေနှစ်ခုအခြေခံပုံစံများရှိပါတယ်။

1. non-directional လူမှုဆက်ဆံရေး - ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးစရိုက်များနှင့်ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးတစ်ဦးအခြို့သောပတ်ဝန်းကျင်တွင်အဆက်မပြတ်ဖြစ်ပါတယ်ဆိုတဲ့အချက်ကိုကြောင့်အချို့သောစရိုက်များ၏တိုက်ရိုက်ထုတ်လုပ်မှုဖြစ်ပါတယ်။ Non-directional လူမှုဆက်ဆံရေး၏ဥပမာ: မိသားစုအတွက်ကလေး၏အစားအစာ၏မွေးစားအပြီးတစ်ခုချင်းစီကိုအချိန်ပြောပါရန်သွန်သင်ထားပါသည် "သင်ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ " သူကကျေးဇူးတင်ကြောင်းအဖြစ်ဇာတ်ကောင်တစ်ဦးရဲ့အရည်အသွေးဖွဲ့စည်းခဲ့သိရသည်။ အဲဒီနောကျသူမသိဘဲတစ်ဦးကဖီးသို့မဟုတ်တဲ့အခါမှာတစ်ခုခုကုသတစ်ပါတီမှာအစားအစာအမှုတော်ကိုထမ်းဆောင်ဘို့ကျေးဇူးတော်ကိုချီးမွမ်းကြလိမ့်မည်။ တစ်ဦးချင်းစီဒါရက်နေ့တွင်, မိသားစုထဲမှာဒါပေမယ့်လည်းရွယ်တူ၏စက်ဝိုင်းထဲမှာမသာလူမှုရေးကျွမ်းကျင်မှုချမှတ်အားကစားကွင်းများတွင်ပရိသတ်များကဝိုင်းအလုပ်မှာလုပ်ဖော်ကိုင်ဖက်နှင့်။
2. ရည်ရွယ်လူမှုဆက်ဆံရေး - ထိုကြီးစိုးတဲ့လူ့အဖွဲ့အစည်း, အကျိုးစီးပွားနှင့်စံနမူနာအားဖြင့်ယင်း၏တန်ဖိုးကိုချိန်ညှိရန် - အဓိကရည်မှန်းချက်နှင့်အတူလူတစ်ဦးထိခိုက်စေရန်ရည်ရွယ်သည်ဟုနည်းလမ်းများနှင့်အစီအမံများအထူးလက်ရာမြောက်စွာပြုလုပ်ခဲ့ပါတယ်အစီအစဉ်ကိုသို့မဟုတ်စနစ်။ ဒီနေရာမှာအခြေခံလုပ်ငန်းစဉ်သည် - ပညာရေး။ လူ့အဖွဲ့အစည်းရန်သူငယ်၏လိုက်လျောညီထွေပညာရေးမပါဘဲခက်ခဲဖြစ်လိမ့်မည်။ ဒါဟာမျိုးဆက်သစ်လူငယ်များနှင့်ဝိညာဏ်၏အပြုအမူလွှမ်းမိုး၏ဖြစ်စဉ်ကိုစီစဉ်ခဲ့ပါတယ်။ ဒါဟာဖွဲ့စည်းခဲ့ဖွံ့ဖြိုးဆဲကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးရှိသည်ဖို့လိုအပ် သဘောထားတွေ, တန်ဖိုးများ, လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းလှုပ်ရှားမှုများတက်ကြွစွာအနေအထား။

အဲဒီနှစျခုပုံစံများကိုတစ်ဦးချင်းစီကတခြားဖြည့်စွတ်နိုငျသညျ, နှင့်ပဋိပက္ခများတွင်ဖြစ်နိုင်သည်။ ပြီးနောက်အားလုံး, လူမှုရေး၏ Non-directional ပုံစံလူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းသတ်သတ်မှတ်မှတ်အုပ်စုများ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကပါဝင်ပတ်သက်, သူတို့မသာအပြုသဘောဖြစ်ကြသည်။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, တက်ကြွစွာလူ့တန်ဖိုးများဖွဲ့စည်းခြင်းအပေါ်သြဇာလွှမ်းမိုးမှု directing ပါဝင်သည်သငျ့သညျ, ကမိဘများ, ကျောင်းထိတွေ့ဆက်ဆံနိုင်ပါတယ်။

လူ့အဖွဲ့အစည်းမှလိုက်လျောညီထွေ၏အဆင့်ဆင့်

လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းက Man အများအပြားအဆင့်ဆင့်ဖြတ်သန်း, adapts ။ သူတို့ဟာအပြန်အလှန်ဆက်စပ်သောဖြစ်ကြသည်။ ကလေးသူငယ်အခယခင်ခြေလှမ်းအတွက်ဝယ်ယူသောကျွမ်းကျင်မှု, ထို့နောက်တိုးတက်နှင့်လူမှုရေး၏အခြားဝိသေသလက္ခဏာများပေါ်ပေါက်ရေးအတွက်အခြေခံဖြစ်ကြသည်။

1. နို့စို့အရွယ် - ဤအဆင့်တွင်ထိုသူငယ်၏ပထမ 2 နှစ်ကိုဖုံးလွှမ်း။ ဤတွင်အရေးပါသောအချက်တစ်ချက်အပြုသဘောဆောင်တဲ့စိတ်ခံစားမှုနှင့်အတူခြယ်သထားတဲ့သိသာလူကြီးများနှင့်အတူ၎င်း၏ဆက်သွယ်ရေးဖြစ်ပါတယ်။ အဆိုပါကလေးသည်အနုတ်လက္ခဏာနှင့်အပြုသဘောဆောင်သည့်စိတ်ခံစားမှုများအကြားခွဲခြားရန်, ကဖို့အယူခံတုံ့ပြန်ရန်သိလာကြတယ်။ ဤသည်တင်းကြပ်စွာကရည်ညွှန်းသည့်အခါသူသည်မိမိအမျက်ခုံး furrows လမ်းမှတွေ့မြင်နိုင်ပါသည်။
2. အစောပိုင်းကလေးဘဝ (2 မှ 5 နှစ်) ။ ကလေးသူငယ်အခတက်ကြွစွာသူတို့ကိုကြိုးကိုင်, တ္ထုနှင့်အတူအပြန်အလှန်မှကျောင်းသားများနှင့်အတူလုပ်ရမယ်။ စနစ်တကျမိဘများနှင့်ဆက်သွယ်သည့်အခါလူမှုရေးတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။
3. မူကြို (ခြောက်လခုနစ်ခုမှနှစ်) ။ ဤကာလအတွင်းလှုပ်ရှားမှုဦးဆောင်နေတဲ့ကစားလှုပ်ရှားမှုဖြစ်ပါတယ်။ ဒါပေမယ့်ကလေး၏ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးလူမှုရေး၏လုပ်ငန်းစဉ်၏ဤအဆင့်မှာရှုပ်ထွေးဂိမ်းမှတဆင့်လာ - အခန်းကဏ္ဍ။ လူ့အဖွဲ့အစည်းတစ်ခုအသေးအဖွဲ့ဝင်တစ်ဦးကွဲပြားခြားနားသောအခန်းကဏ္ဍမျှဝေကစားရန်သိလာကြတယ်။ မိခင်ကစားခြင်း, ကလေး, သူမရဲ့စာပိုဒ်တိုများအချို့ကို repeat အဖြစ်ပြုမူဖို့သိတော့ "သူ၏" ကလေးသင်ပေးတယ်။ ဤနည်းအားဖြင့်သူအားလုံးမိသားစုအထက်ပါအခြေခံစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်တန်ဖိုးများကိုချမှတ်ရန်ကစတင်ခဲ့သည်။
4. အစောပိုင်းကျောင်းကအသက် 7 မှ 11 နှစ်အထိအနေဖြင့်ကာလကိုဖုံးလွှမ်း။ အခြေခံကျကျသူငယ်၏လူမှုရေးအခွအေနေပြောင်းလဲစေပါသည်။ ဤကာလအတွင်းသူသည်သူဘဝ၏အတွေ့အကြုံကနေသိတယ်အရာရာ reinvents သိကျွမ်းခြင်းပညာရရှိခဲ့အား။ ဒီအသက်အရွယ်လူမှုရေး၏အင်္ဂါရပ်များကိုလည်းကလေးတစ်ဦးအကြီးအကဲတွေပြောင်းလဲသွားပြီဆိုတဲ့အချက်ကိုအတွက်ထားရှိရေး။ အသစ်ကအခြေအနေများလိုက်လျောညီထွေ၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အဓိကအရေးပါသောလူကြီးများဆရာဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့၏မိဘများထက်, တခါတရံ ပို. ပင်သူ့ကိုနှင့်တကွသူငယ် communicate နှင့်တန်းတူအခြေခံပေါ်မှာအပြန်အလှန်။
5. မြီးကောင်ပေါက်အရွယ် (12-14 နှစ်) ။ အသစ်ကအသိပညာနှင့်အတူအယူအဆအတှေးအချေါအပေါ်အခြေခံပြီးသူတို့ရဲ့ထင်မြင်ယူဆဖွဲ့စည်းရန်, မိမိတို့ရွယ်တူချင်းအတူတက်ကြွစွာအပြန်အလှန်သည်ဆယ်ကျော်သက်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့စံချိန်စံညွှန်းများနှင့်အလိုအပ်ချက်များကိုဖို့အသုံးပြုရနေဆဲဖြစ်သည်။ ဒီအသက်အရွယ်မှာကဖြစ်စေထိုသူတို့ငြင်းပယ်နိုင်သည်သို့မဟုတ်အပြည့်အဝသူတို့နှင့်အတူလိုက်လျောရန်။
6. လူငယ်အသက် 14 နှစ်မှ 18 နှစ်အထိ။ ဒီအဆင့်မှာတိုင်းငယ်ရွယ်သူတစ်ဦး၏အသက်တာ၌အချို့သောအရေးကြီးသောဖြစ်ရပ်များရှိပါသည်။ အပျိုဖော်ဝင်စကနုပျိုသောအရွယ်ရောက်ပြီးသူကမ္ဘာပူးတွဲလူတွေကိုမှာ; လေ့လာမှုပြီးစီးလျက်, လူတစ်ဦးကိုပိုမိုလွတ်လပ်သောဖြစ်လာသည်။ အဆိုပါကာလကမ္ဘာ၏ဖွဲ့စည်းခြင်း, အကျိုးဆက်အဖြစ် Self-လေးစားမှုပြောင်းလဲမှုများနှင့်, Self-ဝိညာဏ်မျက်မြင်။ စိတျထဲတှငျရင့်ကျက်အသက်, Self-လေးစားမှု၏အခြေခံစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းများ တန်ဖိုးကိုတိမ်းညွတ်။
7. နှောင်းပိုင်းတွင်မြီးကောင်ပေါက်အရွယ် (18-25 နှစ်) ။ အဆိုပါပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအလုပ်သမားလှုပ်ရှားမှုများတွင်တက်ကြွစွာပါဝင်ပတ်သက်သည်။ တချို့ကတစ်ဦးအလုပ်အကိုင်ဆည်းပူးဖို့သူတို့ရဲ့လေ့လာမှုများဆက်လက်။ လူငယ်များတဖြည်းဖြည်းသင်ယူချမှတ်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့လူမှုရေးစံချိန်စံညွှန်း, အခြားသူများနှင့်အတူအပြန်အလှန်အလုပ်တာဝန်များမျှဝေသူတို့ကိုထွက်သယ်ဆောင်ရန်သင်ယူကြသည်။ ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးလူမှုရေးအရနှင့်ပညာရှင်ပီသစွာဖြစ်ပေါ်ပါသည်။
8. ရင့်ကျက် (25-65 နှစ်) ။ အလုပ်အကိုင်နှင့် Self-ပညာရေးအတွက်စေ့စပ်တိုးတက်အောင်အတွက်လူသား။
9. Posletrudovaya လှုပ်ရှားမှုများ (65 နှင့်အထက်) ။ တစ်ဦးကလူတစ်ဦး, အနားယူဘဝ၏ရလဒ်များကိုတက်သေးပါဘူး။ ကွဲပြားခြားနားသောလမ်းညွန် (ကိုယ်ပိုင်အလုပ်အကိုင်အတွက်အိမ်ရှင်မ, အဖွား, အဘိုး, ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ကိစ္စရပ်များအတွက်အကြံပေးခြင်း) မှာသူ့ဟာသူသဘောပေါက်။

အဘယ်အရာကိုအချက်များလူ့အဖွဲ့အစည်းဖို့စွဲလမ်းကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးကိုသြဇာလွှမ်းမိုး?

လူမှုဆက်ဆံရေးအားလုံးသည်မျိုးအချို့သောအချက်များမပါဘဲအမှုကိုပြုရနိုင်မှာမဟုတ်ဘူး။ သူတို့ဟာလူမှုရေးစည်းမျဉ်းစည်းကမ်းတွေမှလူ့လိုက်လျောညီထွေအပေါ်သိသိသာသာသက်ရောက်မှုရှိသည်။ ကြောင့်ထိုအအချက်တွေ, ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးထားပြီး, ကိုယ်ကျင့်တရားဥပဒေရေးရာ, ဗေဒ, နိုင်ငံရေးနှင့်ဘာသာရေးစည်းမျဉ်းအချို့စိတ်ကူးရှိခြင်း, လူမှုရေးစံချိန်စံညွှန်းများပုံစံများကိုရိပ်မိနှင့်ချမှတ်နိုင်ပါတယ်။

လူမှုရေးထိခိုက်အဓိကအချက်များ:

• ဇီဝဗေဒ - မတူကွဲပြားမှုကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဝိသေသလက္ခဏာများအစုတခုအဖြစ်သတ်မှတ်ပါတယ်;
• ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာပတ်ဝန်းကျင်ကို - ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးလည်းရာသီဥတုနှင့်အခြားသဘာဝကအညွှန်းကိန်းများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်တွင်ဖွဲ့စည်းခဲ့စေခြင်းငှါဤဥပဒေများလေ့လာမှုများ ethnopsychology;
• ယဉ်ကျေးမှု - တိုင်းလူ့အဖွဲ့အစည်းမှာတကယ်ဖြစ်သည့်၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်ယဉ်ကျေးမှု, လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့အာဏာသိမ်းမှုစံချိန်စံညွှန်းကိုအကျိုးသက်ရောက်မူပြီ
• အုပ်စုတစ်စုအတွေ့အကြုံကို - သင်ကသူလည်းအုပ်စုလူတစ်ဦး၏ဝိသေသလက္ခဏာကိုထိခိုက်ကြောင်းပြောဆိုထားသည်ထားတဲ့အတွက်စုပေါင်းသတိလစ်၏ Jung ရဲ့သီအိုရီ, မှတ်မိနိုင်တယ်, ကွဲပြားခြားနားသောလူတို့နှင့်အတူဆကျသှယျဖို့, ၎င်းတို့၏တုံ့ပြန်မှုကိုမြင်လျှင်, လူတစ်ဦးတစ်ဦးသတ်သတ်မှတ်မှတ်ပတ်ဝန်းကျင်တွင်အပြန်အလှန်မှသိရှိလာ;
• ပုဂ္ဂိုလ်ရေး (တစ်ဦးချင်း) အတွေ့အကြုံကို - တမူထူးခြားတဲ့အချက်တစ်ချက်, မိမိတို့ကိုယ်ပိုင်အတွက်လူတစ်ဦးချင်းစီ, ပညာရေး၏ဥပဒေများအပေါ်ကြာမြင့်အထူးသဖြင့်လူမှုရေးစံချိန်စံညွှန်း, အနုတ်လက္ခဏာနှင့်အပြုသဘောဆောင်သည့်အတွေ့အကြုံနှင့်ကပေါင်းစပ်လို့ပဲ။

လူမှုဆက်ဆံရေးအမျိုးအစားများ

အများအပြားအပိုဆောင်းနှင့်လူမှုရေးရှိပါတယ်နှစ်ခုအဓိကအမျိုးအစားများဖြစ်ကြသည်:

1. မူလတန်း - ကလေးတစ်ဦးအဖြစ်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့အမြင်။ မိဘများ - ထိုသူငယ်ယဉ်ကျေးမှုမိသားစုအခြေအနေနှင့်ကမ္ဘာသိသိသာသာလူကြီးများ၏အမြင်ကနေတဆင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းသိလာကြတယ်။ ပညာရေးဥပဒေများမှတဆင့် core ကိုတန်ဖိုးများ Instilling, မိဘထိုသူငယ်၏ပထမဦးဆုံးအတွေ့အကြုံကဖွဲ့စည်းထားပါသည်။ သူက၎င်း၏ကိုယ်ပိုင်အဖြစ်ဤအတွေ့အကြုံကိုမှတဆင့်သွားဝိသေသလက္ခဏာယန္တရားမှတဆင့်အခြားရိပ်မိဖို့သိတော့ရဲ့။ ကလေးသူငယ်အခအတွက်သိသာထင်ရှားသောလူကြီးများနှင့်အတူဆက်သွယ်ရေးကတဆင့်ဘာတွေဖြစ်နေတယ်ဆိုတာကို၏အကဲဖြတ်၏ဒြပ်စင်ကိုဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။
2. အလယ်တန်း - မျှအဆုံးရှိပြီး, နေသမျှကာလပတ်လုံးပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးအကျိုးစီးပွားနှင့်အခြားအသေးစားနှင့်အကြီးစားလူမှုရေးအုပ်စုတွေရဲ့ပရော်ဖက်ရှင်နယ်စက်ဝိုင်းထဲသို့ဝင်အဖြစ်ကြာရှည်ခံသည်။ ဤတွင်ထိုသူငယ်သူဖျော်ဖြေဖို့ရှိပါတယ်အခန်းကဏ္ဍ၏အခြေခံပေါ်မှာသူတို့ကိုယ်သူတို့ကြည့်ဖို့သင်ယူ, ကွဲပြားခြားနားသောအခန်းကဏ္ဍသိလာကြတယ်။ ဒါဟာအလယ်တန်းလူမှုဆက်ဆံရေး၏ဥပမာပေးရလွယ်ကူ: ကလေးသူငယ်အခအိမ်မှာနေတဲ့သား, ကျောင်းထဲမှာကျောင်းသား, အားကစားကလပ်အသင်းအတွက်အဖြစ်တာဝန်ထမ်းဆောင် - အားကစားသမား။ သို့သော်တစ်ခါတစ်ရံတွင်လူ့အဖွဲ့အစည်းမှအလယ်တန်းလိုက်လျောညီထွေလောကီသားတို့သည်မူလတန်း (ထိုငယ်စဉ်ကလေးဘဝအတွက်ကာကွယ်ဆေးထိုး) ကိုဆန့်ကျင်သည်, ဥပမာ, မိသားစုတန်ဖိုးများကိုရော့ခ်ဂီတ၏ပရိသတ်များ၏အုပ်စုတစု၏သူတို့အားမကိုက်ညီပါဘူး။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦး (ကိုပိုမိုသင့်လျော်သည်) ကို Self-ဝိသေသလက္ခဏာတစ်ခုဖြစ်စဉ်ကိုဖြတ်သန်းသွားနှင့်အကျိုးစီးပွားမဆိုဦးတည်ချက်တွန်းဖို့ရှိပါတယ်။

ဒါဟာလူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့ကနဦးအမြင်ခဲကလေးဘဝ၌ဘာအဖြစ်တညျ့ကြောင်းမှတ်ချက်ချ, အဲဒီနောက်ခဲယဉ်း reformat, ထိုမသိစိတ်တစ်ပိုင်းကနေဖယ်ရှားပစ်ရပါမည်။ လူမှုဆက်ဆံရေးအမျိုးအစားများမူလတန်းနှင့်အလယ်တန်းမှကန့်သတ်မထားပါ။ Re-လူမှုရေးနှင့်က de-လူမှုဆက်ဆံရေး၏အယူအဆလည်းရှိပါသည်။ ထို့အပြင်ခုနှစ်, လူ့အဖွဲ့အစည်းမှလိုက်လျောညီထွေအောင်မြင်စွာနဲ့မအောင်မြင်ကျင်းပနိုင်ပါသည်။

Re-လူမှုဆက်ဆံရေး၏အယူအဆ

ဤလုပ်ငန်းစဉ်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့စံချိန်စံညွှန်းနှင့် ပတ်သက်. အသိပညာလေ့လာဆည်းပူးခြင်းမျိုးစိတ်ကပိုင်ဆိုင်သည်။ သူကအသစ်တစ်ခုကိုအစအဦးလူသည်သူ၏အမြင်နှင့်အကျိုးစီးပွားထိခိုက်ကြောင်းလူမှုရေးအခြေအနေများတစ်ဦးချွန်ထက်သောအပြောင်းအလဲဖြစ်ပါတယ်။ ဒါဟာအချိန်ကြာမြင့်စွာဆေးရုံတင်ကုသရန်သို့မဟုတ်တဲ့အခါမှာပြောင်းလဲနေတဲ့အတည်တကျနေထိုင်ရာမြို့ရွာစဉ်အတွင်းသူ့ဟာသူကိုထင်ရှားစွာပြနိုင်ပါတယ်။ အသစ်အခွအေနမြေား၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်မှာလူတစ်ဖန်တစ်ဦးကွဲပြားခြားနားလူမှုရေးအခြေအနေလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်လုပ်ဖို့ကစတင်ခဲ့သည်။

ဒါ့အပြင်ဒီအယူအဆကိုလူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့လူ့အမြင်ပြောင်းလဲပစ်ရန်အသုံးပြုသည်။ ဥပမာအားဖြင့်, အခါမိတ်ဖက်အရည်အချင်းမရှိတဲ့အထူးကုအဖြစ်မြင်ရခြင်းနှင့်အစဉ်မပြတ်အထံတော်သို့ဤနည်းစွပ်စွဲ။ ထိုသို့ထားပြီးအဆင့်မြင့်လေ့ကျင့်ရေးသို့မဟုတ်ပြန်လေ့လာခြင်းလွန်ပြီ, နှင့်အလုပ်အများကြီးပိုကောင်းဖြစ်လာခဲ့ပါသည်။ ဤပုဂ္ဂိုလ်ကိုပိုကောင်းသူတို့ကိုယ်သူတို့ဖော်ပြနိုင်အောင်ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, Re-လူမှုဆက်ဆံရေး၏အရေးကြီးသောလုပ်ငန်းစဉ်ကိုသော, တည်နေရာဒါမှမဟုတ် operating အခြေအနေအပြောင်းအလဲတစ်ခုဖြစ်ပါတယ်။

ယင်းက de-လူမှုဆက်ဆံရေးကဘာလဲ?

လူမှုဆက်ဆံရေး၏ဆန့်ကျင်ဘက်ရပ်သောဤဖြစ်ရပ်ဆန်း။ ဤကိစ္စတွင်ခုနှစ်, အကြောင်းပြချက်များစွာ၏ဝိသေသလက္ခဏာဖွံ့ဖြိုးခြင်းနှင့်ဆင်းရဲချို့တဲ့, ပါဝင်သောအုပ်စုကှာ၎င်း၏လူမှုရေးတန်ဖိုးများနှင့်စံချိန်စံညွှန်းရှုံးသည်။ ဘယ်အချိန်မှာလူ့အဖွဲ့အစည်းမှာမိမိတို့ကိုယ်ကိုနားလည်သဘောပေါက်ဖို့ခက်နေတဲ့လူတစ်ဦး၏လူမှုရေးဖယ်ရှား, ထိုသို့မကူညီဘူးလျှင်, အခြေအနေကဆိုးရွားပါလိမ့်မယ်။

ထို့ကြောင့်သက်ဆိုင်ရာလူ့အဖွဲ့အစည်းမှလိုက်လျောညီထွေ၏အောင်မြင်မှုကိုသို့မဟုတ်ပျက်ကွက်မှု၏မေးခွန်းဖြစ်ပါသည်။ ဤလုပ်ငန်းစဉ်၏အောင်မြင်မှုကိုတစ်ဖွဲ့လုံးက, မျှော်မှန်းနှင့်မိသားစုထဲမှာရေးရာ၏အမှန်တကယ်ပြည်နယ်, ကျောင်းလူ့အဖွဲ့အစည်းများအကြားသဟဇာတဖြစ်မှုကဆုံးဖြတ်တာဖြစ်ပါတယ်။ မအောင်မြင်လူမှုဆက်ဆံရေးသူ့အချိန်ကလူအတွက်လေ့လာသင်ယူနေကြသောစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်တန်ဖိုးများကိုလောကီသားတို့သည်မိမိတို့စံချိန်စံညွှန်းများနှင့်တန်ဖိုးများနှင့်အတူတိုက်ဆိုင်ကြဘူးသည့်အခါတွေ့ရှိနိုင်ပါသည်။

လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့အာဏာသိမ်းမှုစံချိန်စံညွှန်း၏ပထမဦးဆုံးအဖွဲ့အစည်းအဖြစ်မိသားစု

ကလေးချစ်ရသူနဲ့အဆက်အသွယ်သို့ကြွလာသောအခါမွေးဖွားစဉ်ကတည်းကမိသားစုလုပ်ရပ်အတွက်လူမှုရေး, မိမိကိုမိမိအနေနဲ့အယူခံတုံ့ပြန်, ပြုံးနှင့် agukaet ။ လူ့အဖွဲ့အစည်းအားအသစ်သောပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးမိတ်ဆက်ပေးဖို့မိသားစုတာဝန်တွင်။ ထို့ကြောင့်, လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့ဒီသေးငယ်တဲ့ဆဲလ်၏အထူးမစ်ရှင် - လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့တစ်လျောက်ပတ်သောအဖွဲ့ဝင်ကြီးထွားရန်။ ဝိညာဏ, ကိုယ်ကျင့်တရား, ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာအစိတ်အပိုင်း၏ဖွဲ့စည်းခြင်းကြောင့်ထိခိုက်ချစ်ရသူပတျဝနျးကငျြ။ မေမေနဲ့ဖေဖေကမ္ဘာ၏ကွဲပြားခြားနားသောဖြစ်ရပ်ပိုင်ဘယ်လိုတွင်, ထိုသူတို့အားဆီသို့ဦးတည်ကလေး၏သဘောထားကိုပေါ်တွင်မူတည်သည်။

ဒါဟာမိသားစုထဲမှာကလေးကလူ့ဆက်ဆံရေးတည်ဆောက်ဖို့အတွက်ပထမဦးဆုံးအတွေ့အကြုံကိုရရှိသွားတဲ့ဖြစ်ပါတယ်။ သူကမြင်သည်နှင့်မိဘများအချင်းချင်းအဘယ်သူတို့ရဲ့တန်ဖိုးများနှင့်အကျိုးစီးပွားနှငျ့ဆကျသှယျပုံကိုကြား။ ဆဲကလေးငယ်သူမိန့်ခွန်းသူတို့ရဲ့အလေ့အထချမှတ်, mom, သို့မဟုတ်အဖေ၏အမူအကျင့်ကိုတုပဖို့ကစတင်ခဲ့သည်။ သူတို့သည်နားထောင်နှင့်မည်သို့မိဘလာတွေ့ပါလျှင်ကလေးများနှင့်ပတ်သက်ပြီး 40% အားဖြင့်နှုတ်ဖြင့်သတင်းအချက်အလက်များရိပ်မိ, ထိုကဲ့သို့သောအပြုအမူများ၏ဖြစ်နိုင်ခြေကို 60% ဖြစ်ပါတယ်။ ဒါပေမဲ့ကလေးတစ်ဦး, ပြုမူဖို့ဘယ်လို, ကြားမိဘများပြုမူအဖြစ်မြင်, သူတို့နှင့်အတူဒါပေ, ထိုကဲ့သို့သောကျွမ်းကျင်မှု၏ဖွဲ့စည်းခြင်း၏ဖြစ်နိုင်ခြေများနှင့်ဘဝတစ်လျှောက်လုံးသူ့ကိုအတိုင်းလိုက်နာလျှင် 80% ပါ! ထို့ကြောင့်မြီးကောင်ပေါက်အရွယ်၌, ကလေး၏အပြုအမူနှင့်ကြီးမြတ်သောအတိုင်းအတာအထိဆက်လက်မိသားစုအပေါ်မူတည်ပါသည်။ ကိုသာမိသားစုအတွက်သဟဇာတကြားဆက်ဆံရေးကိုတည်ဆောက်ခြင်း၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အပြည့်အဝဖွံ့ဖြိုးပြီးကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးတှငျရငျ့မှညျ့နိုငျပါတယျ။

လူမှုရေးလိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဖို့ကလေး၏လိုက်လျောညီထွေအဖြစ်ကျောင်းစာအုပ်

ကလေးတစ်ဦး၏ပထမဦးဆုံးခြောက်နှစ်များတွင်အရေးကြီးသောဘဝကျွမ်းကျင်မှုကိုလက်ခံရရှိပါတယ်။ သူကတခြားသူတွေနဲ့ဆက်ဆံတတ်ဖို့သင်ယူနေသည်ဆက်ဆံရေးတည်ဆောက်ခြင်းနှင့်လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့အခြေခံမိသားစုတန်ဖိုးများနှင့်စံချိန်စံညွှန်းကျော်ကြာပါတယ်။ ဒါပေမယ့်အဖြစ်မကြာမီသူကျောင်းတက်ဖို့အစပြုကဲ့သို့သူ့ကိုန်းကျင်လူမှုအခွအေနေပြောင်းလဲစေပါသည်။ စံချိန်စံညွှန်းများသွတ်သွင်းပေးခဲ့ကြတယ်အသစ်သောလိုအပ်ချက်များကိုရှိပါတယ်။ ကျောင်းသားများ၏လူမှုရေး - ဤအစိတ်အပိုင်းကိုသာမိဘများယူရာကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၌ကြီးစွာသောဇာတ်စင်ဖြစ်ပါသည်။ ဤတွင်ပညာရေး, သင်တန်းနှင့်လူသားဖွံ့ဖြိုးမှု၏လုပ်ငန်းစဉ်များပါဝင်ပတ်သက်။

အဆိုပါကျောင်းသည်လူ့အဖွဲ့အစည်းမှထပ်မံလိုက်လျောညီထွေများအတွက်အခြေခံပေးပါသည်။ ဤသည်လူမှုရေးအဖွဲ့အစည်းကအချို့သောလူမှုရေးအုပ်စုများ (ထိုသူငယ်အချို့ parameters တွေကိုအဘို့မသင့်တော်သည်အဘယ်မှာရှိဥပမာ, အားကစားကလပ်,) တွင်ဖြစ်ပျက်သကဲ့သို့, ကလေး၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတငြင်းဆန်ပိုင်ခွင့်ရှိပါတယ်။

ဆရာ - ဤကာလအတွင်းကြာသောသိသိသာသာပုံ, မိဘပြီးနောက်ဒုတိယ (နှင့်တခါတရံတွင်ပထမဦးဆုံးအ) အရပ်ပေါ်မှာနေဆဲအလွန်အမင်းမှီခိုကျောင်းသားများလူမှုရေး။ ဒါဟာအထူးသဖြင့်နိမ့်တန်းတွင်, ပညာရေးဆိုင်ရာလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်အဓိကဇာတ်ကောင်, ဒါပေမယ့်သားသမီးတို့အဘို့အခန်းကဏ္ဍကိုမော်ဒယ်မသာဖြစ်ပါသည်။ ပထမတော့ဆရာတွေကအမျိုးမျိုးသောကလေး၏ကျောင်းပြဿနာများ, ပညာရေးဖြစ်စဉ်ကိုရန်၎င်း၏လိုက်လျောညီထွေနှင့်အတန်းအစားအုပ်စုတွေရဲ့ဆုံးဖြတ်ချက်အဘို့ကြီးစွာသောတာဝန်ရှိသည်။ အားလုံးဆရာ, ဆရာမလည်းကျောင်း, ပညာရေးလူမှုရေးနှင့်ပညာရေးရည်မှန်းချက်များ၏ဖြေရှင်းနည်းတာဝန်ရှိသည်။

ကျောင်းအတွက်လူမှုရေး၎င်း၏ကိုယ်ပိုင် function ကိုရှိပါတယ်:

• တစ်ဦးချင်းစီ၏ယဉ်ကျေးမှုနှင့်ပညာရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု, ယုတ္တိနည်းကျိုးကြောင်းဆင်ခြင်ခြင်းနှင့်ဆုံးဖြတ်ချက်များချမှတ်နိုင်နေသောအရာများတွင်ဖွဲ့စည်းခဲ့ရင့်ကျက်ခြင်းနှင့်အရည်အချင်းကလူ,
• စည်းမျဉ်းစည်းကမ်းနှင့်ပညာရေး - ဖွဲ့စည်းရေးနှင့်ဒါမှအပေါ်အဖြစ်မှန်မှအပြုသဘောသဘောထားတွေပြုစုပျိုးထောင်ခြင်း, တန်ဖိုးများ, လှုံ့ဆျောမှု, လှုပ်ရှားမှုများနှင့်;
• ဆက်သွယ်ရေးများ - ကလေးကဆက်သွယ်ဖို့သင်ယူခြင်း, အခန်းကဏ္ဍကိုအပြုအမူများ၏ကျွမ်းကျင်မှုသိတော့;
• စည်းရုံးရေးနှင့်စီမံခန့်ခွဲရေး - အချိန်, ပုဂ္ဂလိကအာကာသစုစည်းဖို့ကျောင်းသားကူညီပေးသည်;
• လူမှုရေးနှင့် Integrated - ကယုံကြည်မှု, အဖွဲ့ကစည်းလုံး၏ဆက်ဆံရေးခိုင်မာစေရန်ကူညီပေးသည်။

လူမှုအတွက်သိသာထင်ရှားသောလူဦးအဖြစ်ရွယ်တူ

ရွယ်တူချင်းတစ်ဦးချင်းစီအဖြစ်ထွက်မတ်တပ်ရပ် လူမှုဆက်ဆံရေး၏အေးဂျင့် တစ်ဦးချင်းစီ၏။ အဘယ်ကြောင့်သူတို့တစ်တွေကလေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်အလွန်အရေးကြီးရှိပါသလဲ ဆယ်ကျော်သက်များနှင့်အဟောင်းအသက်အရွယ်အဖြစ်လူတွေသူ့ကိုစိတ်ဝင်စားအချက်အလက်များ၏လိုအပ်ချက်၌ရှိကြ၏။ ဒါဟာအပြည့်အဝမရအရွယ်ရောက်ပြီးသူ, ဒါပေမယ့်ကိုယ့်ရွယ်တူချင်းပေးနိုင်ပါသည်။ ထို့ကြောင့်, တဖြည်းဖြည်းတိုးတက်ပြောင်းလဲနှင့်ကိုယ်ရည်ကိုယ်သွေးဆက်လက်ထားတဲ့အကျိုးစီးပွားအုပ်စုများကိုဖွဲ့စည်းခဲ့သည်။ ဒီတုံ့ပြန်မှုဆယ်ကျော်သက်ခုနှစ်တွင်ကမ္ဘာ့အကိုယ်တော်တိုင်၏ကိုယ်ဝန်ဆောင်ခြင်းတိုးချဲ့သည်သူ့ကိုပတ်လည်ရှိလူတွေအကြောင်းသတင်းအချက်အလက်ရရှိသွားတဲ့။ မိဘများသူ maladjusted ယဉ်ကျေးမှုအုပ်စုများ၏သြဇာလွှမ်းမိုးမှုအောက်မှာမလာပါဘူးဒါကြောင့်ကလေးသူငယ်အခကိုလမ်းပြဖို့လိုအပ်ပါတယ်။

ရလဒ်တွေကိုလူမှုရေး - လူ့အဖွဲ့အစည်းအတွင်းပြောင်းလဲနေတဲ့အခြေအနေများလိုက်လျောညီထွေတဲ့စဉ်ဆက်မပြတ်ဖြစ်စဉ်ကို။ ပုဂ္ဂိုလ်တစ်ဦးပြောင်းလဲမှုများတစ်ခုချင်းစီကိုသစ်ကိုစင်မြင့်နှင့်အတူ၎င်း၏အကျိုးစီးပွားများနှင့်တန်ဖိုးများကိုအသွင်ပြောင်း။ ဒါကြောင့်အလွန်အဆိုးကျွန်တော်တို့ကိုမထိခိုက်ဘူးနဲ့တူလူတို့နှင့်အတူကိုယ့်ကိုယ်ကိုဝန်းရံရန်အရေးကြီးပါသည်။ ဒါဟာကလေးကတန်ဖိုးများ inculcate ဖို့နှင့်ယင်း၏အောင်မြင်သောလူမှုဆက်ဆံရေးအတွက်တက်ကြွစွာတစ်စိတ်တစ်ပိုင်းယူ, ၎င်းတို့၏အကျိုးစီးပွားကိုမြှင့်တင်ရန်အသစ်ဝန်းကျင်ရှိအခြေအနေများလိုက်လျောညီထွေဖြစ်အောင်ဆက်လက်ဘယ်လိုစောင့်ကြည့်ဖို့အထူးအရေးကြီးပါသည်။