သီအိုရီနှင့်လက်တွေ့အသိပညာ: စည်းလုံးညီညွတ်ရေးနှင့်အပြန်အလှန်ချိတ်ဆက်

သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာလက်အောက်တွင်နည်းလမ်းဖြင့်အဖြစ်မှန်၏သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ဆိုင်ရာရည်ရွယ်ချက်ဥပဒေများကိုဖော်ထုတ်များ၏ဖြစ်စဉ်ကိုနားလည်ရန် သိပ္ပံနည်းကျနည်းလမ်းများ၏။ ပင်ကိုယ်မူလနှင့်သီအိုရီအကြားခွဲခြားရန် သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာ၏အဆင့်ဆင့်။

ပင်ကိုယ်မူလအသိပညာ - တိုက်ရိုက်, "တိုက်ရိုက်" သုတေသနအဖြစ်မှန်တ္ထုများနှင့်ပတ်ဝန်းကျင်ကမ္ဘာ၏ဖြစ်ရပ်များ၏လေ့လာရေး, နှိုင်းယှဉ်, စမ်းသပ်မှုများနှင့်တိုင်းတာမှတဆင့်။

ဒါကြောင့်ပင်ကိုယ်မူလအသိပညာဖြစ်တယ်, ဒါပေမဲ့မျက်မြင်လက်တွေ့တူးဖော်ပစ္စည်းများနှင့်အတူအလုပ်, သီအိုရီအသိပညာ၏လယ်ပြင်ပိုင် - ထိုအချက်အလက်များများခွဲခြားထားတဲ့အမြင်ရှိပါတယ်။ အသိပညာ၏ဤအဆင့်ကိုစက်ကအသုံးပြုကွဲပြားခြားနားသောနည်းစနစ်များနှင့်ဝေါဟာရများကကမကထပြုခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်။ ဒါဟာစိတ္တဇအမျိုးအစားနှင့်ယုတ္တိဖွဲ့စည်းပုံကိုအသုံးပြုသည်။

သိမှတ်ခံစားမှု၏ပင်ကိုယ်မူလနှင့်သီအိုရီအဆင့်ဆင့်ကျွန်မတို့ဟာခွဲလို့မရတဲ့ဖြစ်ကြသည်။ သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာ သာတစ်ဦးတည်းသာယင်း၏ hemisphere ၏သုံးပြီးဘီးလှိမ့်ဖို့မဖြစ်နိုင်ဘူးအဖြစ်ပဲအတူတူပင်လမ်းသီအိုရီသို့မဟုတ်ပင်ကိုယ်မူလမဖြစ်နိုင်ပါ။

ဒါကြောင့်တကကမ်ဘာပျေါတှငျတည်ရှိကြောင်းတိကျသောအရာဝတ္ထုများ၏ရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ဓာတုဂုဏ်သတ္တိများလေ့လာဖို့မျက်မြင်လက်တွေ့ဖြစ်နိုင်ခြေ: ကျောက်ဥပမာ, အခြို့အပိုငျးပိုငျး။ နှိုင်းယှဉ်စဉ်အတွင်းပင်ကိုယ်မူလအသိပညာ၏အခြားနည်းစနစ်များလျှောက်လွှာအတွက်လေ့လာတွေ့ရှိချက်များနှင့်စမ်းသပ်မှုသည်ဤအပိုင်းအစများ၏ဂုဏ်သတ္တိများတူညီဖြစ်ကြောင်းဆုံးဖြတ်သည်နိုင်ပါသည်။ မည်သည့်ရော့ခ်အားလုံးရှုပ်ထွေးစရိုက်များသတ်မှတ်ထားသောတော်မူပြီးမှ, အယူဆချက်ရှေ့ဆက်ထားရန်သီအိုရီဖြစ်နိုင်ခြေဤကိစ္စတွင်အတွက်အလားတူရုပ်ပိုင်းဆိုင်ရာနှင့်ဓာတုဂုဏ်သတ္တိများရှိလိမ့်မယ်။ ဒီယူဆချက်ကိုအတည်ပြုရန်ကမှပြန်ပြောင်းဖို့လိုအပ် ပင်ကိုယ်မူလနည်းလမ်းများ နှင့်အရိပ်လက္ခဏာပေးပြီကြောင့်ကျောက်ဆောင်၏အခြားအပိုင်းအစများနှင့်အတူစမ်းသပ်ဖို့ရွေးချယ်ပါ။ သူတို့အတူတူဂုဏ်သတ္တိများရှိသည်သောအဖြစ်အပျက်မှာအယူအဆအတည်ပြုခဲ့သည်ထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်းနှင့်သီအိုရီအရေးဆွဲပြီးပါလိမ့်မည်သည့်ဥပဒေ, မခေါ်ပိုင်ခွင့်ရရှိခဲ့ခြင်းဖြစ်သည်။

တိကျတဲ့သဘာဝလူမှုရေးဖြစ်စဉ်များတစ်သီအိုရီနှင့်လက်တွေ့အသိပညာရှိပါတယ်။ လူမှုရေးဖြစ်စဉ်များအရာဝတ္ထု၏သဘောသဘာဝအနေဖြင့်အခြေခံကျကျကွဲပြားခြားနားသောသဘာဝကြောင့်အဆိုပါစိန်ခေါ်မှုတစ်ခုအရာဝတ္ထု၏ဝိသေသလက္ခဏာများနှင့်ဂုဏ်သတ္တိများကိုဖေါ်ထုတ်ရန်ဖြစ်ပါသည် အတိအကျသိပ္ပံ၏။ လူမှုရေးဖြစ်စဉ်များ၏ပုံစံများကိုသိရှိနိုင်ဖို့ကလေ့လာမှုဖြစ်ရပ်များနှင့်လေ့လာမှုအုပ်စုတစ်စု၏တုံ့ပြန်မှုအောက်ရှိဖြစ်ရပ်ဆန်းများအတွက်သိသာထင်ရှားသောသမိုင်းကိုလေ့လာဖို့လိုအပ်ပါသည်။ ဥပမာအားဖြင့်, အဘယ်သူမျှမရှိသောလူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့အာဏာပိုင်များအဖွဲ့ဝင်များ၏လှုပ်ရှားမှုများနှင့်အတူမကျေနပ် ပုဂ္ဂလိကပိုင်ဆိုင်မှု, တစ်ဦးတော်လှန်ရေးလှုပ်ရှားမှုစတင်နိုင်ပါသည်။ အများပြည်သူဒေါသမှသဘာဝတုံ့ပြန်မှု, ဒါပေမယ့်, အိမ်ခြံမြေရည်ညွှန်းရှင်သန်မှုအကြိုးခံစားခှငျ့အတှကျလိုအပျသညျ့ပင်နိမ့်ဆုံး, တူညီတဲ့နိုင်ငံသားများအာဏာသိမ်းစဉ်ကသူတို့ကိုဆုံးရှုံးဖို့ကြောက်လန့်ကြလိမ့်မည်, ဒီတော့သူတို့တစ်တွေအများကြီးပြောင်ဒီဂရီမှတော်လှန်ရေးမှနာမယူဘဲနေပါလိမ့်မည် - ဒါဟာစစ်အစိုးရကပြောင်းလဲမှု၏အကြမ်းဖက်နည်းလမ်းကြောင်းထင်ရပေသည်။ ထို့ကြောင့်လူမှုရေးဖြစ်စဉ်များ၏, ထိုသီအိုရီနှင့်လက်တွေ့အသိပညာ, မကြာခဏပိုပြီးခက်ခဲအတိအကျသိပ္ပံနှင့်ဆက်စပ်သောဖြစ်စဉ်များကိုလေ့လာရန်။

သိပ္ပံနည်းကျအသိပညာဗဟုသုတဖြင့်ကမ္ဘာ၏လေ့လာမှုအဘို့လိုအပ်ပေသည်။ ဤအဆင့်၏နည်းစနစ်အစိတ်အပိုင်းအသုံးပြုခြင်း, ပုံစံများကိုပြသခြင်းနှင့်ဖြစ်ရပ်များကြိုတင်ခန့်မှန်းခြင်း, လူ့အသက်ကိုပိုပြီးလုံခြုံပြီးပျော်ရွှင်စေသည်နိုင်ပါတယ်။