ရုရှား၌ပညာရေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ခေတ်ရေစီးကြောင်း။ ကမ်ဘာပျေါမှာခေတ်မီပညာရေးစနစ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏သဘောထားတွေ။ အဆင့်မြင့်ပညာရေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ခေတ်ရေစီးကြောင်း

ပညာရေး - လူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့လူမှုစီးပွားနှင့်ယဉ်ကျေးမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏မဟာဗျူဟာမြောက်အရင်းအမြစ်, အမျိုးသားရေးအကျိုးစီးပွားသေချာစေရန်, နိုင်ငံတကာနယ်ပယ်တွင်လုပ်ဆောင်ချက်အားလုံးကို spheres ကိုအတွက်ပြည်နယ်များ၏ယုံကြည်ကိုးစားမှုနှင့်ယှဉ်ပြိုင်နိုင်စွမ်းကိုမြှင့်တင်ရန်။ အဆိုပါပေါင်းစည်းမှုဖြစ်စဉ်ကို ယဉ်ကျေးမှုနှင့်လေ့ကျင့်ရေး, သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာဒေသများ၏ပညာရေးအတွက်ခေတ်မီစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်စံချိန်စံညွှန်းများ၏နိဒါန်း, သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာ, သူတို့ရဲ့ကိုယ်ပိုင်ယဉ်ကျေးမှုနှင့်သိပ္ပံနှင့်နည်းပညာအောင်မြင်မှုများ၏ပြန့်ပွားသည်။ တစ်ဦးကအထူးသဖြင့်အရေးကြီးသောတာဝန်ပူးတွဲ, သိပ္ပံနည်းကျ, ယဉ်ကျေးမှု, ပညာရေးနှင့်အခြားစီမံကိန်းများ, သုတေသနအစီအစဉ်များအတွက်သိပ္ပံပညာရှင်များနှင့်အထူးကုများ၏ပါဝင်ပတ်သက်မှု၏အကောင်အထည်ဖော်မှုဖြစ်ပါတယ်။

အမျိုးသားရေးပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများနှင့်အဓိပ္ပါယ်နှင့်အကောင်အထည်ဖော်

အဓိပ္ပာယ်နှင့်အမျိုးသားပြန်လည်ပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းများအကောင်အထည်ဖော်မှု - ဤယနေ့ရဲ့ရုရှားမှာပညာရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အဓိကခေတ်ရေစီးကြောင်းဖြစ်ကြသည်။ ပေါင်းစည်းရေးလေ့ကျင့်ရေးအားလုံးအဆင့်ဆင့်ဖြစ်သောအကြောင်းအရာများကို, ဒါပေမယ့်ပိုပြီးမကြာခဏကြောင့်အခြေခံပညာရေး၏အကြောင်းအရာဖွဲ့စည်းရေးအတွက်အသုံးပြုသည်။ အမျိုးသားပညာရေးစံချိန်စံညွှန်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်းတွင်ပါဝင်သောအကြောင်းအရာများကိုရှင်းလင်းစွာသတ်မှတ်စည်းမျဉ်းလိုအပ်ချက်များကိုတစ်ပေါင်းလဒ်ထားရှိရေး။ စိတ်မကောင်းစရာဝေဝါးလေ့ကျင့်ရေးစံမှဆရာ, ဆရာမများ၏အချိုး။ ပညာရှင်တွေရဲ့အချို့သည်ပေါင်းစည်းရေးဟာသူတို့ရဲ့တစ်ဦးချင်းစီအခြေအနေလုံလောက်သောထည့်သွင်းစဉ်းစားခြင်းမရှိဘဲကလေးများအားလုံးဘုံယဉ်ကျေးမှုနှင့်အသိဉာဏ်မော်ဒယ်ခညျြနှောငျကြောင်းတင်းကြပ်စံချိန်စံညွှန်းများပေါ်တွင်အခြေခံသည်ဟုယုံကြည်ကြသည်။ ပို. ပို. , သင်ပညာရေး၏အကြောင်းအရာစံချိန်စံညွှန်းအတွက်တစ်ဦးချင်းကျောင်းသားများ၏စံချိန်စံညွှန်းကိုဆိုလိုတာမပြုလုပ်သင့်သောစိတ်ကူးစကားကိုနားထောငျနိုငျသညျ။ variativnyh သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတစ်ခုကျယ်ပြန့်အာကာသထိန်းသိမ်းနေချိန်မှာဒီတော့သင်တန်းက, အနိမ့်ဆုံးလိုအပ်သည့်ဗဟုသုတနှင့်ကျွမ်းကျင်မှုကို fix ဖို့အကြံပြုလိုတယ်။ ဒါဟာစနစ်များ၏နောက်ထပ်တိုးတက်မှုနှင့်အတူပညာရေး၏စံချိန်စံညွှန်းဘို့လိုအပ်ကြောင်းဆုံးဖြတ်သည်သောဤ မတူညီညွှန်ကြားချက်၏။

ယဉ်ကျေးမှုနှင့် Multi-တိုင်းရင်းသားကျောင်းသားကဆက်ပြောပါတယ်များ၏အခြေအနေများနှင့်လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဖို့သင်ရိုးညွှန်းတမ်း၏လိုက်လျောညီထွေ

နယူးလေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်များကိုတာဝန်ရည်ရွယ်ချက်များနေရာ: အပြုသဘောဆောင်တဲ့လူမှုရေးပေါင်းစည်းမှုများအတွက်အခြေခံအဖြစ်ဘာသာစကား၏ဝါးမြိုခြင်းအခြေခံအသိပညာများနိမ့်ဆုံးထဲမှာမတူညီတဲ့ယဉ်ကျေးမှုနှင့်တိုင်းရင်းသားလူမှုအသိုင်းအဝိုင်းထံမှလူတို့နှင့်အတူကလေးတွေပေး။ , အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာဘဏ္ဍာရေး, နိုင်ငံရေးနှင့်, ရှိသမျှအထက်တိုက်ရိုက်ပညာရေး - ဤပြဿနာကိုဖြေရှင်းရေးလူ့အဖွဲ့အစည်းရဲ့အဆင့်တွင်စဉ်းစားဆင်ခြင်စရာအားထုတ်မှုလိုအပ်ပါတယ်။ ထို့ကြောင့်, မကြာသေးမီနှစ်များအတွင်းယဉ်ကျေးမှုပေါင်းစုံစနစ်၏အခြေခံမူအပေါ်သင်တန်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအထူးသဖြင့်ခေတ်မီအစီအစဉ်များနှင့်, အထူးသဖြင့်, အခြေခံအသိပညာများ၏ content ၏ညှနျကွားထွက်ရပ်။

ဂရုစိုက်တတ်တဲ့, ကွဲပြားခြားနားသောယဉ်ကျေးမှုများအဘို့လေးစားမှု, အပြန်အလှန်ဆွေးနွေးမှု, နှစ်ဦးနှစ်ဖက်အပြန်အလှန်သင်ယူမှုနှင့်ကွဲပြားခြားနားသောနိုင်ငံများနှင့်တိုင်းရင်းသားအုပ်စုများ၏နှစ်ဦးနှစ်ဖက်အပြန်အလှန်သန့်စင်ဦးစားပေးအဖြစ်ယဉ်ကျေးမှုပေါင်းစုံပညာရေး၏အခြေခံမူအားလုံးကျောင်းကစည်းကမ်းများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ကြီးမားသောခေတ်ရေစီးကြောင်းဖြစ်ကြသည်။ ဒီအဆုံး, ကျောင်းသင်ရိုးညွှန်းတမ်း၌ကမ္ဘာအမျိုးမျိုးသောပထဝီနိုင်ငံရေးဒေသများနှင့်တစ်ဦးချင်းနိုင်ငံများတွင်လက်ရှိနှင့်ယခင်ယဉ်ကျေးမှုအဖြစ်ဘာသာရေးလေ့လာမှုများသင်တန်းများအပေါ်အသိပညာပါဝင်သည်။ ပညာရေးစနစ်၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်တစ်ဦးအထူးသဖြင့်လမ်းကြောင်းသစ်ဒေသခံတစ်ဦးနှင့်ဒေသဆိုင်ရာပညာရေးအစပျိုးရရှိသည်။ အခြို့သောပညာရေးဆိုင်ရာအကြောင်းအရာများ (အဝတ်အစား, အစားအသောက်, ဖျော်ဖြေရေး, သန့်ရှင်းရေး) လေ့လာနေ၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ကလေးငယ်များ otherness လူတိုင်း၏ညာဘက်နားလညျပွီးလေးစားရန်သင်ယူကြသည်။ ယဉ်ကျေးမှုပေါင်းစုံပညာရေး၏အခြေအနေတွင်အရေးကြီးကျောင်းကဘာသာရေးလေ့လာမှုသင်တန်းများရှိသည်။ ကမ္ဘာ၏ကွဲပြားခြားနားသောယုံကြည်ချက်များနှင့်ဘာသာတရားနှင့်အတူကျောင်းသားများအကြှမျးဝငျဖို့ဒီဇိုင်းဘာသာရေးပညာရေးအစည်းအဝေးများများ၏သင်ကြားမှု, လူငယ်များအတွက် Universal Church နှင့်မွေးစား၏လှုပ်ရှားမှုများဆငျခွငျတုံအလားအလာ, ကိုယ်ကျင့်တရားသီလရှိအောင်, ကွဲပြားခြားနားသောယုံကြည်ခြင်းတရားကိုလူတို့အကြားဆက်ဆံရေးအတွက်သည်းခံစိတ်နှင့်ဗဟုဝါဒစဉ်းစားတွေးခေါ်သေချာစေရန်။

Human နှင့်လူ့အကြောင်းအရာအခြေခံပညာရေး

လူသားမျိုးနွယ်အပေါ်နှင့်လူသားချင်းစာနာမှုဝိသေသလက္ခဏာများသားသမီးရဲ့သင်ယူမှု၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ immanent သဘောထားတွေရှိပါတယ်။ နှင့်ကျောင်းပညာရေး၏ဤအစိတ်အပိုင်းများ၏အခန်းကဏ္ဍနှင့်အရေးပါမှုကိုရှင်းလင်းပြတ်သားတဲ့အထက်သို့လမ်းကြောင်းသစ်ရှိပါတယ်။ တစ်ခေတ်သစ်ကျောင်းကိုဖြေရှင်းနိုင်အကောင့်သို့အသိပညာများပြုပြင်ထိန်းသိမ်းမှုများဖွဲ့စည်းခြင်း၏လူသားဝါဒနှင့်လူသားချင်းစာနာမှုရှုထောင့်သာယူဖို့လိုအပ်ပေမယ့်လည်းသူတို့ရဲ့အားကောင်းနှင့်ဖွံ့ဖြိုးရေးနှင့်အတူကိုင်တွယ်ရန်ဖို့ဒီဇိုင်းဖြစ်ကြောင်းလုပ်ငန်းများ။ အပြည့်အဝစာတတ်မြောက်ရေး၏ပြဌာန်းချက်, functional ဖြစ်စေစာမတတ်၏ကြိုတင်ကာကွယ်ရေး, ပရော်ဖက်ရှင်နယ်ကိုယ်ပိုင်ပြဌာန်းခွင့်နှင့်ပုဂ္ဂိုလ်ရေးပွညျ့စုံ, လူငယ်များ၏လူမှုဆက်ဆံရေး - ဤခေတ်သစ်ပညာရေးစနစ်၏ဖြေရှင်းချက်ဖှံ့ဖွိုးတိုးတလမ်းကြောင်းသစ်အတွက်ဖြစ်ပေါ်ရသောအမှန်တကယ်လူသားဝါဒနှင့်လူသားချင်းစာနာထောက်ထားမှုဆိုင်ရာပြဿနာများ, တစ်ဦးပြည့်စုံစာရင်းမဟုတ်ပါဘူး။

သို့သျောလညျး, လူ့နှင့်လူ့များ၏ပြဿနာများကိုအထက်တန်းကျောင်းများအတွက်ချက်ချင်းဆက်စပ်မှု၏ယနေ့ရှိနေဆဲဖြစ်ပါသည်။ ပညာရေးဆက်ဆံရေးအတွက်သည်းခံစိတ်နှင့် Co-စစ်ဆင်ရေး၏အခြေခံမူ၏ခွင့်ပြုချက်နှင့်အတူအကြမ်းဖက်မှုကျောင်းများ၏ဘေးကင်းလုံခြုံမှုအပေါ် Continue ။ ကုန်သွယ်မှုဆက်ဆံရေး, စီးပွားရေးလှုပ်ရှားမှုများ, ဘာသာရေး, အနုပညာနှင့်တူသော - လူမှုရေးမဩဝါဒပေး၏လုပ်ငန်းစဉ်များတွင်စစ်နှင့်နိုင်ငံရေးဖြစ်ရပ်များမသာလေ့လာဖို့, ဒါပေမယ့်လည်းလူ့လှုပ်ရှားမှုအရှိဆုံးကွဲပြားခြားနားပုံစံများနှင့်ရှုထောင့်များ၏အသိပညာနှင့်အတူကျောင်းသားကျောင်းသူများကိုအကြံပြုခဲ့သည်။ ပြီးသားမှတ်ချက်ပြုထားသကဲ့သို့လူ့နှင့်လူ့များ၏ခေတ်ရေစီးကြောင်းယခုနည်းပညာဆိုင်ရာ-သဘာဝအများနှင့်သင်္ချာအခြေခံအသိပညာအမျိုးမျိုးတို့ကိုမှဘာသာရပ်ဖြစ်ကြသည်။ ပညာရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ဤခေတ်ရေစီးကြောင်းနည်းလမ်းများစွာအတွက်သင်ကြားရေးလက်တွေ့တွင်အကောင်အထည်ဖော်လျက်ရှိသည်။ ဒါဟာအသိပညာအညီအမျှမွေးရာပါနှင့်လူ့ဖြစ်ပါတယ်ပေမယ့်စဉ်းစားဆင်ခြင်စရာအရေးပါမှုကိုလည်းတန်ဖိုး-semantic ရှုထောင့်ကသဘာဝသင်္ချာအသိပညာယူနစ်ရှိတယ်။ လူ့ဘဝ - ဒီအမြင့်ဆုံးတန်ဖိုးကဖြစ်ပါတယ်။

တရုတ်နိုင်ငံတွင်ပညာရေးဖွံ့ဖြိုးမှုအတွက်ခေတ်ရေစီးကြောင်း

ပိုမိုမြင့်မားသောသင်ကြားနည်း၏လယ်ပြင်တွင်ဖွံ့ဖြိုးပြီးနိုင်ငံများ၏အတွေ့အကြုံအသုံးပြုခြင်း တရုတ်ပညာရေး ဆက်ဆက်မကြာသေးမီဆယ်စုနှစ်တစ်ခုအပြုသဘောအလားအလာဖြစ်ပါတယ်။ တရုတ်မှာတော့နိုင်ငံခြားအဖွဲ့အစည်းများနှင့်အတူပူးပေါင်းများစွာကိုတက္ကသိုလ်များရှိပါတယ်, ဧပြီ 2006 ခုနှစ်တွင်ဤ 70-ies ခုနှစ်တွင် 1100. စုစုပေါင်းမှာ။ နှစ်ဆယ်ရာစု။ တပါတီများ၏သင်တန်းရွေးချယ်တင်မြှောက်ခံခဲ့ရသည်။ ဒါဟာသူ့ရဲ့အားနည်းချက်များရှိပြီး: မော်စီတုန်း၏စိတ်ကူးများကိုအောက်ပါတဦးတည်းတဖက်သတ်အမြင်, အမြဲတမ်းထိန်းချုပ်မှု။ တရုတ်သင်ကြားနည်းတက္ကသိုလ်တွေမှာတော့အဖြစ် Non-သင်ကြားရေးအတွက်အဓိကပစ္စည်းများပါဝင်သည်: အယူဝါဒများနှင့်ကိုယ်ကျင့်တရားပညာရေး, ပညတ်တရား၏အမှီတကဲ, မာက်စ်ဝါဒီဒဿန၏အခြေခံမူ, မာက်စ်ဝါဒီနိုင်ငံရေးသိပ္ပံအခြေခံမူ, မော်စီတုန်း၏သင်ကြားမှုသို့ entry ကို၏သင်ကြားမှုသို့ entry ကို Dena Syaopina ။

အစောပိုင်းနှစ်ဆယ်ရာစုအတွက်သမိုင်းကြောင်းအရ, ။ ပေကျင်းဧရိယာ, မြောက်ကိုရီးယားအဘိဓါန် Eastern ပြည်နယ်ရှိဟူဘေးခရိုင်, Si Chuan ခရိုင်, ဂွန်ဒွန်းနှင့် Jiang စု၏ဧရိယာ: သူတို့ကျောင်းတွေ, ရထားဆရာများတည်ရှိရာတရုတ်, ခြောက်ဒေသများဖော်ထုတ်ခဲ့သည်။ တရုတ် - ကြီးမားတဲ့တိုင်းပြည်နှင့်အောင်မြင်သောနှင့်ချမ်းသာကြွယ်ဝပြည်နယ်များသမုဒ္ဒရာနယ်နိမိတ်ချင်းထိစပ်သောသူတို့ဖြစ်ကြသည်။ တိုင်းပြည် (ရှိရာသဲကန္တာရ) အဆင့်မြင့်ပညာရေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုများအတွက်အဆိုးဆုံးအခြေအနေများ၏အနောက်ဘက်၌တည်၏။ သင်ကြားနည်းတက္ကသိုလ်များအားလုံးဘွဲ့ရအထူးသဖြင့်ကျေးလက်ဒေသရှိတိုင်းပြည်များ၏ဝေးထောင့်မှသွားလာချင်ပါဘူး။ ထို့ကြောင့်ပြည်နယ်မူဝါဒအမျိုးချစ်စိတ်နှင့်ကွန်မြူနစ်အတွေးအခေါ်များမှဆည်းကပ်၏ဝိညာဉ်၌ဤလူငယ်အားပေးဖို့။ တရုတ်မှာတော့ကမ္ဘာ၏နိုင်ငံအများအပြား၌ရှိသကဲ့သို့, နည်းပညာဆိုင်ရာတက္ကသိုလ်များကိုပိုမိုအရင်းအမြစ်များနှင့်ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးနှင့်တိုးတက်မှုများအတွက်ငွေကြေးအထောက်အပံ့ပေး။ Created အထူးဓာတ်ခွဲခန်း, သုတေသနအဖွဲ့အစည်းများ, စမ်းသပ်ချက်တစ်ခုပလက်ဖောင်းနှင့်တူသော။ ဥပမာအားဖြင့်, ပြည်နယ်အစီအစဉ်ကို "Project မှ 211" ၏စာရင်းထဲတွင်ထည့်သွင်းဘေဂျင်း Polytechnic တက္ကသိုလ်, သောဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏ကမ္ဘာလုံးဆိုင်ရာအဆင့်ကိုအာရုံစိုက်နေသည်။ နည်းပညာဆိုင်ရာနောက်ကွယ်မှဤအမှု၌သင်ကြားနည်းတက္ကသိုလ်များ။ ခေတ်သစ်ပညာရေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အပြုသဘောခေတ်ရေစီးကြောင်းကိုပြဌာန်းပေးခဲ့ပါသည်, ထိုသို့တရုတ်နိုင်ငံတွင်ဆရာပညာရေး၏ခေတ်မီ၏လုပ်ငန်းစဉ်သစ်ကိုအရှိန်အဟုန်ရရှိမှုကြောင်းစောဒကတက်နိုင်ပါတယ်။

ဥရောပပေါင်းစည်းမှု၏အခြေအနေတွင်ယူကရိန်းမှာအဆင့်မြင့်ပညာရေး၏ဖှံ့ဖွိုးတိုးတ

လူမှုရေးတိုးတက်မှု၏ပြဌာန်းချက်များတွင်လေ့ကျင့်ရေးစွမ်းရည်၏အစဉ်အဆက်-တိုးမြှင့်အခန်းကဏ္ဍနှင့်အရေးပါမှု။ ပညာရေး - လူသားထု၏လူမှုစီးပွားရေးနှင့်ယဉ်ကျေးမှုဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု၏မဟာဗျူဟာမြောက်အရင်းအမြစ်, အမျိုးသားအကျိုးစီးပွား, နိုင်ငံတကာနယ်ပယ်တွင်လုပ်ဆောင်ချက်အားလုံးကို spheres ကိုအတွက်ပြည်နယ်များ၏ယုံကြည်ကိုးစားမှုနှင့်ယှဉ်ပြိုင်နိုင်စွမ်းကိုမြှင့်တင်ရန်။ မဟာဗျူဟာသတ်မှတ်ပေးရန်ယူကရိန်းမှာခေတ်သစ်ပညာရေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ခေတ်ရေစီးကြောင်း အဆိုပါ Bologna လုပ်ငန်းစဉ်၏။ ယင်း၏အခြေခံမူများ၏နိဒါန်းယူကရိန်းရဲ့ဥရောပပေါင်းစည်းရေးအချက်နှင့်အရည်အသွေးပညာရေးမှနိုင်ငံသားများ '' access ကိုတိုးတက်အောင်၏နည်းလမ်းဖြစ်ပါသည်, ဒါကြောင့်နည်းပညာများ, သူတို့ရဲ့ဘဏ္ဍာရေးနှင့်အတိုင်းအတာများထောက်ခံမှုသင်ယူခြင်း, ပညာရေး၏ဖွဲ့စည်းပုံနှင့်အကြောင်းအရာနက်ပြုပြင်ပြောင်းလဲရေးလိုအပ်သည်။

နှစ်ဦးစလုံးဖွဲ့စည်းပုံနှင့်အခိုင်မာပညာရေးပြုပြင်ပြောင်းလဲတစ်ဦးကိုနှိပ်လူမှုရေးလိုအပ်ချက်ယနေ့ဖြစ်ပါတယ်။ ယူကရိနျးလူ့အဖွဲ့အစည်းများအတွက် Bologna အာကာသထည့်သွင်းခြင်းကြောင့်၎င်း, အကျိုးဆက်ယူကရိနျးအဆင့်မြင့်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများနှင့်ဥရောပနှင့်ကမ္ဘာ့အလုပ်သမားဈေးကွက်ထဲမှာသူတို့ရဲ့ဘွဲ့ရများ၏ယှဉ်ပြိုင်မှု, ပြည်ပမှာယူကရိန်းဒီပလိုမာ၏အသိအမှတ်ပြုမှု၏ပြဿနာကိုဖြေရှင်းပေးပညာရေး၏ထိရောက်မှုနှင့်အရည်အသွေးတိုးတက်စေခြင်းနှင့်ရန်လိုအပ်ကြောင်း၏အရေးပါသောနှင့်လိုအပ်သောဖြစ်လာသည်။ တစ်ချိန်တည်းမှာပင်အနာဂတ်မှာနှင့်ယူကရိန်းနှင့်ဥရောပသမဂ္ဂတို့အကြားဆက်ဆံရေး၏အခြေခံမူအကြောင်းကိုမသေချာမရေရာလည်းမရှိ။ ဒါဟာဥရောပအာကာသအတွင်းယူကရိန်းအဆင့်မြင့်ပညာရေး၏ရည်ရွယ်ချက်မှာသတ်ပေါင်းစည်းမှုတစ်ခုဖြစ်သည်။ အဲဒီလိုလုပ်ဖို့ယူကရိန်းအဆင့်မြင့်ပညာရေး၏စေတနာ၏အဆင့်ပေါ် မူတည်. ယူကရိန်း, သငျ့လျြောသောပညာရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးအတွက်လမ်းကြောင်းသစ်သည်ကားဤအခြေအနေမှထွက်လမ်းဆိုတဲ့မေးခွန်းကိုဖြေဆိုရန်ဖြစ်ပါသည်။

ပိုလန်နိုင်ငံခေတ်သစ်အဆင့်မြင့်ပညာရေး

ကျွန်ုပ်တို့၏တိုင်းပြည်အတှေ့အကွုံကို "Bologna ကြေညာစာတမ်း" ဇွန်လ 19, 1999 လက်မှတ်ရေးထိုးရန်ပထမဦးဆုံး Post-ဆိုရှယ်လစ်တိုင်းပြည်ဖြစ်သောပိုလန်သမ္မတနိုင်ငံ၏အတှေ့အကွုံရှိနိုင်ပါသည်။ XX ၏အဆုံး - XXI ရာစုနှစ်အစပိုင်းခေတ်သစ်ကမ္ဘာ၏အခြေအနေများနှင့်အညီအဆင့်မြင့်ပညာရေးပြုပြင်ပြောင်းလဲမှုအပေါ်စာရွက်စာတမ်းများ၏ဦးဆောင်ဥရောပနိုင်ငံများ၏ပညာရေးဝန်ကြီးများ၏လက်မှတ်ရေးထိုးတဲ့ကာလဖြစ်ပါတယ်။ တက္ကသိုလ်များ၏ဂရိတ်ပဋိညာဉ်စာတမ်းစက်တင်ဘာလ 18, 1988 လက်မှတ်ရေးထိုးခဲ့သည်။

အခုတော့ပိုလန် (အလယ်တန်းပညာရေးကနေပါရဂူအစီအစဉ်များမှ) 15 မှ 24 နှစ်အထိအသက်လူငယ်များကမ္ဘာပေါ်မှာပညာရေးဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်အကောင်းဆုံးခေတ်ရေစီးကြောင်းရှိပါတယ်။ ပိုလနျဆရာများဤအောင်မြင်မှုများပိုမိုမြင့်မား rukovodsvom တိုင်းပြည်နှင့်အတူနက်ရှိုင်းသောစီမံခန့်ခွဲမှုဗဟိုချုပ်ကိုင်မှုလျှော့ချရေးနှငျ့အတူနဖေို့။ ဆရာဝန်တစ်ဦးဒီဂရီမပါဘဲအများဆုံး (အများသုံး) အဆိုပါတက္ကသိုလ်များနှင့် (35 ဆရာဝန်များအပါအဝင်သိပ္ပံနည်းကျအသိုင်းအဝိုင်း၏ 50 ရွေးကောက်တင်မြှောက်ကိုယ်စားလှယ်များပါဝင်သည်ပေးသောအဆင့်မြင့်ပညာရေး (1947 ခုနှစ်စတင်တည်ထောင်ခဲ့ပြီး) အတွက်ဗဟိုကောင်စီပူးပေါင်းအဖွဲ့အစည်းများ, 10 ဆရာများမှဘာသာရပ်နေသောဝန်ကြီးဌာနများ, နှင့် နှင့်ကျောင်းသားခန္ဓာကိုယ်ရဲ့ 5 ကိုယ်စားလှယ်များ) ။

ခွဲဝေမပေးဘတ်ဂျက်၏သဘောတူညီချက်မပါဘဲနှငျ့ဓမ်မအမိန့်မသွားဘူးဘာလို့လဲဆိုတော့အဆိုပါဥပဒေ, ဘုတ်အဖွဲ့မှစဉ်းစားဆင်ခြင်စရာကြီးကြပ်ရေးအခွင့်အရေးများပေးသနား။ ပြည်သူ့အဆင့်မြင့်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများ program ကိုစာရင်းသွင်းကျောင်းသားများ, ဘွဲ့ရကျောင်းသားများနှင့်သုတေသီများ၏လေ့ကျင့်ရေးနှင့်ပတ်သက်သောစိန်ခေါ်မှုများနှင့်တွေ့ဆုံရန်ပြည်နယ်ဘဏ္ဍာတိုက်ထဲကနေရန်ပုံငွေခံယူ; ဥပစာ၏ပြုပြင်အပါအဝင်အဆင့်မြင့်ပညာရေးအဖွဲ့အစည်းများ, စသည်တို့များ၏ပြုပြင်ထိန်းသိမ်းမှု ... အဲဒီရန်ပုံငွေဟာသိပ္ပံဝန်ကြီးဌာနနှင့်အဆင့်မြင့်ပညာရေးကစီမံခန့်ခွဲပြည်နယ်ဘတ်ဂျက်ကနေခွဲဝေနေကြသည်။ ပြည်နယ်တက္ကသိုလ်များကျူရှင်အတွက်ငွေကောက်ခံကြပါဘူး, ဒါပေမယ့်ကျောင်းသားများအစီအစဉ်တွင်မပါဝင်ကြသည်နိုင်ငံခြားဘာသာစကားများနှင့်သင်တန်းများအတွက်သင်တန်းများအတွက်ကြောင့်သူတို့သည်ဆင်းရဲသားပညာသင်နှစ်စွမ်းဆောင်ရည်သင်တန်းထပ်ခါတလဲလဲနှစ်ပေါင်း၏ဖြစ်ရပ်အတွက်ငွေရှာရန်ရှိသည်။ ပြည်နယ်တက္ကသိုလ်များတွင်လည်းဝန်ခံချက်များအတွက်ငွေပေးချေမှုလက်ခံနှင့်အများပြည်သူကောလိပ်များဝင်ပေါက်စာမေးပွဲများအတွက်အခကြေးငွေပေမည်။

ရုရှားကအဆင့်မြင့်ပညာရေး၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှုအတွက်ခေတ်ရေစီးကြောင်း

စီးပွားရေး, နိုင်ငံရေး, ယဉ်ကျေးမှု, လူမှုရေး - အဆက်မပြတ်လူမှုရေးဖြစ်စဉ်များ၏ဒိုင်းနမစ်နှင့်အညီပြောင်းလဲနေတဲ့ဦးဆောင်အများပြည်သူအဖွဲ့အစည်းများနှင့်အတူတအဖြစ်အဆင့်မြင့်ပညာရေး, ။ သို့သော်အများပြည်သူဖုန်းခေါ်ဖို့ပညာပေးစနစ်များ၏တုန့်ပြန်နေတဲ့အချို့သော inertia မှဖြစ်ပျက်။ ဒီအကြောင်းပြချက်များအတွက်ပစ်မှတ်များနှင့်အမြဲတမ်းလူမှုရေးအပြောင်းအလဲများနှင့်ညီညွတ်မှုအတွက်အခြေခံ parameters တွေကိုစည်းကမ်းများကိုမောင်းများအတွက်အရေးပေါ်လိုအပ်နေကြောင်းလည်းမရှိ။ ခေတ်မီခေတ်ရေစီးကြောင်း၏ဖွဲ့စည်းခြင်းမှအကြောင်းအရာဘာသာရပ်ကဲ့သို့သော Element တစ်ခုရဲ့။ သူတို့အပြန်အလှန်ဆက်စပ်သောကြောင့်လူမှုရေးနှင့်သင်ကြားနည်း - ဖွဲ့စည်းပုံအခြေခံဥပဒေ၏လုပ်ငန်းစဉ်နှစ်ခုကိုအဓိကသွင်ပြင်လက္ခဏာရှိပါတယ်။ ထို့ကြောင့်, အမြဲတမ်းဆရာမပြောင်းလဲအလိုအလျောက်လူမှုရေးရှုထောင်မပြောင်းကြဘူး။ သို့သော်ရှိရာသို့အလျင်အမြန်သို့မဟုတ်နောက်ပိုင်းသူတို့ရဲ့ညှိနှိုင်းထားတဲ့ရည်မှန်းချက်လိုအပ်ချက်ဖြစ်လာသည်နှင့်ပူပေါင်းသင်ကြားနည်းလုပ်ရပ်များလိုအပ်သည်။ ဒါဟာလိုအပ်အကြောင်းအရာပြုပြင်ပြောင်းလဲရေး၏အမြဲတမ်းလုပ်ငန်းစဉ်များတွင်ကိုယ်နှိုက်ကတငျပွ ရုရှားကအဆင့်မြင့်ပညာရေး၏။ လျင်မြန်စွာသိပ္ပံနည်းကျနှင့်နည်းပညာတိုးသစ်နည်းပညာများ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်မှု, စျေးကွက်ဆက်ဆံရေးအဆင့်မြင့်, လူမှုရေးဆက်ဆံရေး၏ဒီမိုကရေစီကူးပြောင်းရေးနှင့်လိုအပ်ချက်များကိုဖြည့်ဆုံးဖြတ်ရန်နှင့်အထက်တန်းကျောင်းများ၏ content တိုးတက်စေရန်တစ်ဦးနောက်ခံဖွဲ့စည်းသောအချက်များဖြစ်ကြသည်။

ပညာရေးစနစ်၏တိုးတက်မှုအတွက်ဆန့်ကျင်

ယနေ့ကျောင်းသားများကိုလေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်များ၏တိုးတက်မှုအဆင့်မြင့်ပညာရေး၏အကြောင်းအရာများ၏ခေတ်မီ၏ခြုံငုံအခြေအနေတွင်တစ်ဦးဦးဆောင်အနေအထားကိုယူထားသော။ တက္ကသိုလ်များနှင့်ဌာနအတွက်သင်ကြားရေးများ၏ content ၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုဖော်ပြကျနော်တို့လုပ်ငန်းစဉ်၏စကားဆနျ့ကငျြရှုထောင့်၏စည်းကမ်းချက်များ၌အရေးကြီးသောထိုကဲ့သို့သောဆုံးဖြတ်ရန်နိုငျသညျ, ကဲ့သို့သော:

- စုဆောင်းလူ့အသိပညာနှင့်ကန့်သတ်လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်များ၏န့်အသတ်ငွေပမာဏအကြားဆန့်ကျင်။ တစ်ဦးမျှမျှတတအပြည့်အဝနှင့်သင့်လျော်သောအတိမ်အနက်၌ဤအသိပညာဖော်ပြရန်ဘယ်သူမျှမပြည့်အဝအခွင့်အလမ်း။
- ထိုဝိညာဏနှင့်လူ့အတှေ့အကွုံသမာဓိရှိနှင့်၎င်း၏သင်ကြားမှုကျောင်းသားပိုကောင်းစိတ်စိတ်အမွှာမွှာသို့မဟုတ်စည်းကမ်းနည်းလမ်းအကြားဆန့်ကျင်။
- အသိပညာနှင့်ပုံစံများနှင့်ဂီယာနှင့်ဝါးမြိုခြင်း၏နည်းလမ်းတွေထဲကဓမ္မဓိဋ္ဌာန်၏ရည်ရွယ်ချက်အကြောင်းအရာအကြားဆန့်ကျင်။
- သူ့ရဲ့စုပ်ယူမတိုင်မီကျောင်းသားများကို '' ပုဂ္ဂလဒိဋ္လိုအပ်ချက်များနှင့်သဘော၏ဗဟုသုတနှင့်တစ်ဦးချင်းဝိသေသလက္ခဏာများများ၏ content ၏လူမှုရေးအေးစက်အကြားဆန့်ကျင်။

ရုရှား၌ပညာရေးခေတ်မီ

အခါတိုင်းတတ်နိုင်သမျှ, ဆရာများကဤခြားနားချက်ပျော့ပြောင်းသို့မဟုတ်ကျော်ချောမွေ့လေ့ရှိပါတယ်။ အထူးသဖြင့်အထက်တန်းကျောင်းများ၏ content ပုံဖော်အတွက်ခေတ်မီခေတ်မီလှုပ်ရှားမှုများဒေသများကြီးမားတဲ့အတိုင်းအတာအထိဘာသာရပ်များမှာဒီဖြစ်ပါသည်။ ထို့ကြောင့်ဦးစားပေးဒေသများရုရှားနိုင်ငံပညာရေးခေတ်ရေစီးကြောင်း၏ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကိုအောက်ပါစဉ်းစားနိုင်:

ခေတ်သစ်သိပ္ပံနှင့်စည်းကမ်းများ၏ပြုပြင်ထိန်းသိမ်းမှု၏အောင်မြင်မှုများအကြား 1.Sokraschenie ကွာဟမှု။

2. သန့်စင်ခြင်းနှင့်အဆင့်မြင့်ပညာရေး၏ပြုပြင်ထိန်းသိမ်းမှုများလျော့ပါးသွားမည်ဖြစ်သလိုအစိတ်အပိုင်းခေတ်မီ။

3. လူမှုရေး၏လုပ်ကွက်နှင့်သဘာဝနှင့်သင်္ချာအသိပညာအကြားအချိုးအစားအားပြုပြင်ခြင်း။

အဆင့်မြင့်ပညာရေး၏အကြောင်းအရာ 4. Human နှင့်လူ့။

အကြောင်းအရာအသိပညာ၏ multi-စည်းကမ်းဘက်ပေါင်းစုံလုပ်ကွက်ဖွဲ့စည်းဖွငျ့ 5. သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတံဆိပ်ခတ်။

နောက်ဆုံးသတင်းအချက်အလက်နည်းပညာပညာရေးစည်းကမ်းများကို၏ 6. အကောင်အထည်ဖော်ရေးလူမှုရေးနှင့်လက်တွေ့ဦးတည်ချက်။

7. လေ့ကျင့်ရေးအစီအစဉ်များလိုက်လျောညီထွေနှင့်ယဉ်ကျေးမှုများနှင့် Multi-တိုင်းရင်းသားကျောင်းသားလူဦးရေရဲ့အခြေအနေနှင့်လိုအပ်ချက်များနှင့်အညီသူတို့နည်းအတိုင်းပြုပြင်ထိန်းသိမ်းမှု။

8.Sovershenstvovanie အဖွဲ့အစည်းဆိုင်ရာအစီအစဉ်များနှင့်ကျောင်းသားများ၏ပကတိအများစုအားဖြင့်သူတို့ရဲ့ဝါးမြိုခြင်းသေချာစေရန်ပရိုဂရမ်းမင်းပညာအတတ်ကိုဆုံးမဩဝါဒပေးခြင်းနည်းလမ်းများအခြေစိုက်စခန်း။